Министерство образования Республики Саха (Якутия)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 15 города Нерюнгри»
678962, Республика Саха (Якутия), г. Нерюнгри, ул. Чурапчинская, д.16 тел.7-45-16, факс 8(41147)6-90-41
«Утверждено»
Зам. директора по ВР
А.Н.Бронникова
«___»________ 2013
Программа по краеведению
«Гиркил»
Возраст обучающихся: 11-13 лет.
Срок реализации программы 1 год.
Учитель: Бабина Л.А.
г. Нерюнгри
2013/2014 уч. г
Актуальность.
Многое связывает человека с местом, где он родился и вырос. Милый сердцу край, родной город, его жители, природа, пройдя через сознание, становятся неотъемлемой частью человеческой судьбы. Где бы мы ни жили, на каком бы языке ни говорили, Россия – наша общая, большая, единственная Отчизна. Однако у каждого из нас есть ещё и свой, дорогой сердцу уголок земли, где он сделал первые шаги, нашёл первых друзей, получил путёвку в жизнь. Это наша Малая Родина, это наша Республика Якутия, наш горд на юге Якутии – Нерюнгри...
Изучение родного края становится основой для гармоничного и всестороннего развития личности школьника, создаёт тот нравственный стержень, который поможет юному человеку противостоять натиску бездуховности, сохранить чистоту души; способствует раннему формированию «исторического чувства», чувства сопричастности к прошлому, ответственности за сохранение национального культурного наследия
Краеведение и этнография в дополнительном образовании детей является одним из источников обогащения детей знаниями родного края, малой Родины, воспитания любви к ней. Эти отрасли раскрывают единство истории каждого города, села, деревни с историей, жизнью нашей страны, почувствовать причастность к ней каждой семьи и признать своим долгом, честью стать достойным наследником лучших традиций родного края.
Краеведение это не только познание края, но и способ освоения и сохранения исторического опыта воспитания на народных традициях.
Этнография - историческая наука, изучающая культуры и быт народов, их происхождение, расселение, этническую историю и культурные взаимовлияния.
В связи с тем, что этнография не преподаётся в школе, возникает необходимость популяризации опыта этнографических занятий через дополнительное образование.
Занятия краеведением и этнографией повышают эрудицию, культурный уровень детей, способствует развитию навыков исследовательской и проектной деятельности. Изучение этнографии и краеведения способствуют развитию патриотических чувств, даёт дополнительные знания по гуманитарным предметам.
Занятия в объединении позволяют учащимся еще глубже узнать и оценить богатство, значение и многообразие материальных и духовных ценностей, накопленных народом за многовековую историю.
Пояснительная записка
Содержание программы «Гиркил» отражает комплексно-системный подход к изучению родного края как некой целостности. Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические, социальные и культурные факторы в их равноправном взаимодействии.
Данная программа составлена с учетом регионального компонента. Она сочетает в себе курсы истории, географии, биологии, этнографии, экологии.
Главная идея программы – развитие способностей и творческого потенциала ребенка через приобщение к изучению родного края, посредством формирования навыков поисковой работы.
Данная программа ориентирована на детей среднего школьного возраста, учитывает возрастные и психологические особенности их восприятия и познания природы.
Цель программы:
Воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край: его традиции, верования, памятники природы, истории, архитектуры, культуры и желающего принять активное участие в его развитии.
Программа нацеливает образовательный процесс на решение следующих взаимосвязанных задач:
образовательные:
ознакомить детей с историей и современной жизнью нашего города;
дать школьникам основные знания об истории, о культурных, политических, экономических особенностях Республики Якути,
познакомить с достопримечательностями, людьми, прославившими родной край;
- овладеть формами и приемами учебно-исследовательской деятельности;
воспитательные:
формирование гражданского мировоззрения, воспитания чувства любви к «малой родине», бережного отношения к историческому наследию;
формирование толерантности и толерантного поведения в условиях многонациональности республики;
формирование экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды, как среды жизнедеятельности; бережного отношения и ответственного поведения в ней;
воспитание потребности в здоровом образе жизни;
развивающие:
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае;
развитие потребности к самостоятельному изучению истории края через исследовательскую деятельность;
формирование навыков работы с историческими источниками, научно-популярной литературой и периодической печатью.
Реализация обозначенной цели и задач опирается на следующие принципы:
- признание приоритета воспитательных задач краеведения;
- соблюдение преемственности в подготовке учащихся от ступени к ступени;
- понимание краеведения как системы общего и дополнительного образования;
- внимание к сегодняшней жизни своего региона, области, города, района, микрорайона, школы; обращение к реалиям повседневной жизни Южной Якутии;
- рассмотрение краеведческих вопросов через единство России, Якутии и Южной Якутии.
- придание особой роли наглядности и интенсивному использованию аудио - и визуальных материалов, средств масс-медиа, ИКТ технологий;
- активное вовлечение детей и подростков в практическую исследовательскую деятельность.
Направления работы по реализации Программы
Секция «Краеведение». Задачами работы краеведческой секции является организация воспитательной и практической работы по изучению истории своего края, в том числе организация краеведческих экспедиций, установление творческих связей с коренными, почётными жителями города и его окрестностей, Советом ветеранов, издание краеведческих сборников, газеты, участие в конференциях и др.
Секция «Этнография». Задачами этнографической секции является изучение этнографического и культурного наследия русского народа и Владимирщины в частности, организация и проведение этнографических экспедиций и исследований, практикумов, пополнение состава экспонатов школьного музея и др.
Секция «Экология». Задачами экологической секции является теоретическая и практическая подготовка для походов и экспедиций, формирование экологического сознания, экологической культуры поведения, организация и проведение экологических походов, экспедиций, акций по охране окружающей среды и др. мероприятий; издание по результатам походов, экспедиций и мероприятий дневников и электронных журналов, газет и др.;
Секция «Туризм». В задачи туристической секции входит: теоретическая и практическая подготовка туристических групп для краеведческих походов и экспедиций, организация и проведение краеведческих походов и экспедиций, издание по результатам походов и экспедиций электронных журналов, фото и видеосъёмка по результатам работы секции и др.;
Секция «ЗОЖ». Задачами работы секции является изучение и активное использование доступных и апробированных методик сохранения и укрепления здоровья, знакомство с традиционно русским, якутским ЗОЖ, медицинским обеспечением туристических походов и экспедиций и др.
Работа каждой секции осуществляется блочно: теоретический блок, практический блок.
Формы и методы обучения
Данная программа рассчитана на 1 год обучения детей 11-13 лет. В этом возрасте идёт активный процесс формирования знаний, оценок, чувств, переживаний, развития творческих способностей и интересов.
Для успешной реализации программы необходимо создать условия для формирования у детей целостного восприятия прошлого и настоящего своего края, осмысление своего места в нём, осознание своей ответственности за него. Это напрямую зависит от правильного выбора и применения методов обучения:
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
- словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)
- наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)
- практический ( выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
- объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию
- репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности
- частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом
- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
- фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися
- индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы
- групповой – организация работы в группах.
- индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем
Время, отведенное на обучение, составляет 144 часа в год (4часа в неделю).
В процессе изучения курса краеведения с учащимися будут проводиться беседы, встречи, викторины, конкурсы, экскурсии по городу, району, в музеи, библиотеки походы. Учащиеся подготовят сообщения, доклады, презентации, альбомы, используя в работе краеведческий материал.
Практические занятия можно проводить в помещении при организации выставок, конкурсов, бесед и викторин, деловых игр, игр – путешествий, виртуальных экскурсий.
Методическое обеспечение программы
- словесные методы: рассказ, беседа, сообщение – эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации.
- наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, схем, иллюстраций, использование видеофильмов.
Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей.
- практические методы: изготовление рисунков, схем, практические работы.
-поисково-исследовательские и проектные методы: – как путь активного познания действительности. Эти методы концентрирует в себе все то, что формируется системой активизации процесса обучения. Основными этапами изучения выступают:
проекты и темы исследований;
методы исследований;
краеведческие источники;
организация исследований;
оформление исследований;
подготовка публикаций;
презентация результатов работы;
защита работы.
Учитывая возрастные и психологические возможности детей, необходимо использовать такие формы проведения занятий как экскурсии, практические работы, занятия-встречи с информантами. Такие формы работы позволяют детям почувствовать их причастность к культурному наследию народа, его ценностям. Принципиальное изменение форм организации заседаний заключается в том, что занятие из класса, по возможности, переносится в ту среду, которая изучается ( водоем, лес, музей, улица, дом, учреждения и т.д.). как можно больше экскурсий, целевых прогулок, игр и праздников на воздухе, то есть необходимо расширение образовательного пространства. Наряду с традиционными, в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, туристско-краеведческие технологии.
Программа предусматривает следующие формы контроля знаний, умений и навыков: тестовые викторины, практические работы, защита проектов, викторины и конкурсы.
Учебно- тематический план
2
2
Моя малая родина
6
11
17
3
Мой район
33
35
68
4
О предках якутов, тунгусов
7
-
7
5
Традиционное хозяйство и культура якутов, эвенков
16
4
20
6
Якутия - мой край родной
17
-
17
7
Наши символы
3
-
3
8
Якутия - многонациональная республика
1
4
5
9
Эвенкийское народное декоративно-прикладное искусство
4
-
4
10
Занятие-диспут “Что бы я сделал дл города и района, если бы был главой администрации”
1
1
Итого
88
56
144
Содержание программы
Теория Практика
1. 1.1
«Край, в котором я живу». Цели и задачи курса. Беседа по охране труда Правила поведения на занятиях, правила пользования материалами и инструментами
2
Устное изложение. Формирование внутренней культуры учащегося.
1
1
2
Моя малая родина
17
6
11
2.1
Моя семья Творческое задание: написать сочинение «Один день нашей семьи»
2
Совершенствовать и конкретизировать представления детей о своей малой родине, стимулировать познавательный интерес у учащихся, воспитывать бережное отношение к своему родному краю. Частично-поисковый, словесный , исследовательский, объяснительно- иллюстративный методы,
1
1
2.2
Дом, в котором я живу Творческое задание: коллаж «Наш дом»
3
1
2
2.3
Мой родной город -Нерюнгри.
1
1
-
2.4
Улицы моего города Проектная работа «Улицы моего посёлка»
4
1
3
2.5
Экскурсия «Достопримечательностигорода»
Экскурсия в школьный музей
2
-
2
2.6
Викторина «Мой город»
1
1
-
2.7
Знакомство с природой и ландшафтом города Встреча с лесничим
4
пешеходные экскурсии,беседа
1
3
3
Мой район
68
Расширить знания учащихся о полезных ископаемых, добываемых в районе.
33
35
3.1
Что таят недра нашего района
2
2
-
3.2
Погода и климат Времена года Как образуется град? Почему бывает роса? Как возникают туманы?
5
Охрана недр. Как рационально использовать природные ресурсы.
Углубить знания детей о сезонных изменениях в природе.
Создать у учащихся представление о флоре и фауне района. Познакомить учащихся с яркими представителями животного и растительного мира.
Формировать представления об особенностях природных комплексов района: Тайга.
Познакомить с ролью заповедных территорий
Выполнение творческих коллективных работ
5 2 1 2 1
-
3.3
Богатство лесов Мир растений Хвойные и лиственные деревья Кустарники Лесное разнотравье Лекарственные растения Ядовитые растения Растения, нуждающиеся в охране Викторина «Что в лесу растёт?»
Экскурсия в лес
Посадка саженцев
ОЧИСТКА ЛЕСНОЙ ПОЛЯНЫ
Проектная работа «Растения нашего края»
26
12 2 2 2 2 2 1 1
14 1 1
2 2
4
4
3.4
Животный мир Обитатели лесов Обитатели водоёмов, болот Животные степных участков Животные - спутники человека Птицы наших лесов Муравейники-лечебницы для птиц Экскурсия в лес Творческое задание: составить альбом-презентацию «Обитатели лесов и водоёмов Якутии
21
8 2 2 1 1 1 1
13 1 1 1
4
2
4
3.5
Красная книг нашего района РС(Я) Проектная работа «Птицы, занесённые в Красную книгу района РТ»
5
Выполнение творческих коллективных работ
1
4
3.6
Грибы Викторина «Знаете ли вы грибы?»
Творческое задание: составить альбом –презентацию «Царство грибов»
4
объяснительно-иллюстративный
1 1
2
3.7
Поездка в село Иенгра, встреча с жителями.
3
Словесный метод. Встреча с экологами, охотником.
1
2
3.8
Промышленность и сельское хозяйство района
2
Вклад района в хозяйство республики. Нефтегазодобывающая промышленность, с/х. Влияние предприятий на окружающую среду.
2
-
4
О предках народов Севера
7
7
-
4.1 4.2 4.3 4.4
По следам предков малочисленных народов Севера, якутского народа Откуда взялось название «якуты»
Что обозначает слово «саха»
Углубить знания учащихся об истории своего края. Дать представление об успехах в развитии экономики и культуры якутов, эвенков . Объяснительно – иллюстративный.
Тематическая экскурсия в краеведческий музей.
2 2 2 1
5
Традиционное хозяйство и культура якутов
20
16
4
5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 5.10
Семейный быт. Детские игры и развлечения. Одежда, национальный костюм Пища и домашняя утварь Олонхо –якутский эпос фольклор других народов Севера
Старинные эвенкийские обычаи Якутские, эвенкийские сказки, загадки Бакалдын – народный праздник Творческое задание :нарисовать национальный костюм народов Севера
Объяснительно-иллюстративный. Расширять круг представлений о традиционной культуре и о народных играх
Экскурсия в детскую городскую библиотеку .
1 1 2 2 2 2 3 3
1
1 2
6
Якутия - мой край родной
17
17
-
6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7
6.8 6.9
6.10 -6.11 6.12 6.13 6.14
6.15 6.16
Якутии на карте мира, на карте России Природа Якутии Общая характеристика Рельеф – горы и равнины Климатические особенности Якутии. Про Оймякон
Внутренние воды республики и их использование
Богатство органического мира Охрана природы внашей республике Якутск – столица Якутии Достопримечательности Якутска Музеи Якутска
Природные богатства нашей республики Якутия –алмазный край Природные богатства РС (Я)
Экономика РС (Я)
Города Якутии Мирный- столица алмазного края Якутии
Углубить знания учащихся об истории своего республики. Сформировать представление о территории республики, её природе и хозяйстве.
1 1 2 1 1 2 1 1
1 1 1 1 1
1 1
7
Наши символы
3
3
-
7.1 7.2 7.3
Государственная символика РС (Я) Государственная символика РФ Герб и флаг
Воспитание уважения к истории, культуре, стремление сохранять и приумножать культурное достояние своей страны
1 1 1
8
Якутия - многонациональная республика
5
1
4
8.1
8.2 8.3
Многонациональный состав республики Экскурсия в храм Экскурсия в краеведческий музей
Словесный метод. Познакомить с представителями различных религиозных конфессий .Подвести детей к выводу о необходимости добрососедства в нашем регионе
1
2 2
9
Якутия и народное декоративно-прикладное искусство
4
4
9.1
9.2 9.3 9.4
Разновидности декоративно-прикладного искусства Художественная обработка кожи Резьба и роспись по дереву и кости Северные узоры –вышивка и работа с бисером.
Словесно-наглядный, Создавать условия для ценностного самоопределения и саморазвития личности, развивать гибкость мышления. «Декоративное искусство Якутии»
1
1 1 1
10
Занятие-диспут “Что бы я сделал для посёлка и района, если бы был главой администрации”
1
1
-
Итого
144
67
77
Предполагаемые результаты обучения
Дети, прошедшие обучение по данной программе, получат информацию о своей «малой Родине», географическом положении и климатических условиях, растительном и животном мире, экономике, промышленных предприятиях Якутии, нашего района. Познакомятся с богатой историей местности, культурой и традициями жителей нашего края, получат навыки толерантного поведения в многонациональной республике. Узнают основные источники получения информации и научатся работать с ними; научатся вести проектную и исследовательскую деятельность, узнают способы образования топонимов. Выходы на природу дадут детям элементарные туристские навыки.
Работа по данной программе позволит детям привить такое качество, как любовь к Родине через любовь к своему городу и уважение к его жителям.
Исследовательская работа
Этапы подготовки и написания работы
1. Подготовка к работе включает:
Выбор темы.
Определение предмета и объекта исследования (что лучше сделать вместе с руководителем работы).
Определение целей и задач работы.
Формулировка гипотезы.
Составление ориентировочного плана работы.
На данном этапе необходимы консультации с руководителем исследования с целью уточнения направления работы.
2. Работа с литературой заключается в:
Изучении источников, исследований, публикаций по теме.
Реферативном изложении изученной литературы.
Анализе и систематизации материалов.
Подборе аргументов, цитат из литературы, которые будут приведены в курсовой работе.
3. Оформление концепции работы представляет собой:
Формулировку основных тезисов.
Продумывание логики изложения своей позиции.
Редактирование плана.
Распределение материала по частям плана.
4. Оформление работы должно производиться в соответствии с требованиями, предъявляемые к таким работам. Важно при этом обратить внимание на лексическую обработку текста и стиль изложения. Изучение требований и структуры работы.
Список клуба “Гиркил” 2013/14 учебный год
1.Мохов Роман-6б
2.Постоногова Настя -6б
3.Селезнева Валерия -6б
4. Космагоров Данил-6б
5.Петунова Ксения-6б
6.Кузнецов Павел-6в
7.Белан Наталья-7а
8.Казмалы Анастасия-7а
9.Бенда Данил-7а
10.Ломаев Александр -7а
11.Шураева Яна-7а
12.Казанцев Руслан-7а
13.Дулесова Анна-7б
14.Корысява Олеся-7б
15.Фертих Дмитрий-7б
16.Полякова Алина-7б
17.Савельева Юлия-7б
18.Плаканов Никита-7б
19.Иванова Алина-7в
20.Абдрахманова Вика-7в
21.Волчек Дмитрий-7в
22.Дементьева Елизавета-7в
23.Базилевич Влад-7в
24.Тумасов Алексей-7в
25.Дорофеева Кристина-9а
26.Тюркина Нина-9а
27.Цыдендоржиева Туяна-9а
28.Ефимов Илья-9а
