Урок 8. Ориентирование. (§ 7)
Цель: Сформировать умения и навыки определять направления по сторонам горизонта на местности по компасу, местным признакам, азимуту.
Задачи:
Давать определения терминов и понятий «ориентирование», «азимут».
Называть и показывать стороны горизонта.
Определять направление, азимут, расстояние.
Продолжить формирование предметных и метапредметных учебных действий на основе тематического содержания урока.
Оборудование: Учебник, географические атласы, компасы, транспортиры, карточки-задания на определение азимута.
Основные понятия, термины: Ориентирование, компас, стороны горизонта, азимут, движение по азимуту.
Решаемая учебная проблема: Какие карты удобно использовать для определения азимута на небольшом участке местности?
Организационная структура урока
I. Актуализация знаний
Давайте вспомним
1. Что такое ориентирование?
2. Зачем необходимо ориентироваться на местности?
3. Какие бывают стороны горизонта?
4. Как называется прибор, позволяющий определить стороны горизонта?
II. Изучение нового материала
Постановка проблемы
В своей книге «Повесть о настоящем человеке» Борис Полевой пишет о военном летчике Алексее Мересьеве, который был сбит фашистами и упал на окупированной врагом территорию в 5 км от линии фронта. Планшет с картой он потерял, спасло его умение сосредотачиваться и …….
Быть может кто из вас скажет, какое еще умение его спасло?
Ориентирование
Запись в тетради даты и темы урока
Ориентирование – умение определять свое местоположение относительно сторон горизонта и других объектов. (Запись в тетради)
Если необходимо определить направление с наибольшей точностью, то знаний направлений сторон горизонта недостаточно. Здесь должен помочь азимут. В переводе с арабского языка это слово означает «путь, направление».
III. Практическая работа № 1. «Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту.
Алгоритм выполнения работы
1. С помощью текста учебника на с.44 найдите определение понятию АЗИМУТ, выявите главные признаки этого понятия, выпишите его в тетрадь.
2. Рассмотрите по рисунку 22, с.44 учебника правила определения азимута на разные предметы с помощью компаса.
3. Составьте памятку «Как работать с компасом».
4. Определите азимуты, направления и расстояния разных объектов по карточке с помощью транспортира, линейки, заполните таблицу. (Приложение)
IV. Закрепление
РТ с.24-26.
V. Домашнее задание
§ 7, вопросы с.46 учебника.
