Название этапа урока
Задачи
время
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Ресурсы
Оценивание
Мотивационный этап
Создать мотивацию учащихся, включить их в учебный процесс
10 мин.
Ситуация успеха
(диагностика эмоционального настроения)- «Прием круг радости»
1 Прием « Найди ошибку», тестовая проверка географических понятий по домашнему заданию.
Понятия с ошибками:
Дефляция – это разрушительная деятельность воды;
Эоловая аккумуляция- это разрушительная деятельность ветра;
Баканасы – русла рек;
Такыры – это низменные участки в пустыни.
Найди ошибки, проработай в паре, выступи на класс.
2. Деление на группы по цвету.
3.Стратегия «Угадай вопрос» по предложенным ответам по домашнему заданию сформулировать вопрос высокого порядка. Использование ИКТ.
Видеоролик « Горы»
Выход на новую тему чрез эту стратегию.
Учащиеся находят ошибки в географических понятиях, в группах обсуждают, правильными ответами делятся в классе.
Работают в группах,
Смотрят видео ролик, делятся ассоциациями, выходят на тему, говорят цели урока.
ИКТ, учебник.
ИКТ, видеоролик.
Формативное
Формативное оценивание
Операционный
этап.
Тема: Низкие горы Казахстана.
Цель урока:
Способствовать формированию знаний о низких горных системах Казахстана.
20 мин.
1.Работа в группах. Деление на группы –прием «животные и растения гор Казахстана.».
1.4 группа- Сарыарка
2, 5 группа – Муголжары
3, 6 группа - Мангыстау
Стратегия метод инсерт. Работа по учебнику стр. 64.
Карточка
А) объяснить, почему низкие горы- старые,
Б) Какие горы Павлодарской области
относятся к низким,
в) Перечислить хребты Сарыарки,
г) Какие особенности присущи Муголжарам,
д) Назовите черты сходства и различия данных горных систем
е) К каким структурам земной коры можно отнести Мангыстау, Сарыарку, Муголжары.
Формативное оценивание
2.Прием « Необычный доклад» (читается текст параграф 16 учебника, передается содержание при помощи знаков, схем.)
3 Работа по контурным картам. (критериальное оценивание).
4. Диаграмма Венна
Выделить черты сходства и различия.
5. Стратегия « Светофор» Обратная связь с классом.
6. Прием «Проверь себя»
(Ложь или истина )
ИКТ.
Сарыарка- молодая горная система,
Муголжары- высокие горы.
Улькен Боктыбай- 2340 м,
Мангыстау – сложены гранитами.
Доказывают и аргументируют.
Взаимооценка.
Собираются в группы.
Работа по карточке с дифференцированным заданием с использованием учебника.
Каждый в группе выбирает себе вопрос, отвечает, делятся в группе, а затем выносят на класс.
Анализируют карты строение земной коры и физическую карту, делают выводы.
Используют знаки, составляют схемы.
Работают в контурных картах, Подписывают горы.
Карточки по теме.
Атласы.
Учебник.
ИКТ
Инструменты обратной связи.
Фомативное оценивание.
Критериальное оценивание.
Ф.О.
Рефлексивный
15 мин.
Стратегия и метод «Инсерт» Дополнить таблицу.( 3 графу) Выяснить в группах, что нового они узнали. Обсудили.
Обратная связь-
Прием « Дерево достижений»
Домашнее задание: параграф 16.
1 Написать «Эссе» по теме «Удивительное рядом».
2. Составить вопросы к тексту
от простых до сложных -по 3 вопроса.
Заполняют 3 графу
« Инсерт»
Заполняют таблицу.
Отмечают свои достижения.
Суммативное оценивание.
