Рабочая программа по географии по внеурочной деятельности География для любознательных

МБОУ «Гимназия № 39» Ленинского района городского округа город Уфа РБ

Ассоциированная школа ЮНЕСКО

ЭКСПЕРТИЗА ПРОВЕДЕНА УТВЕРЖДАЮ

на заседании кафедры (МО) председатель НМС

________________________________ директор гимназии

Руководитель кафедры (МО) ______________ И.П.Киекбаева

______________ (_Файзуллина Э.А) Приказ № _____ от _______ 20___ г.

протокол № ____ от _______ 20__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии по внеурочной деятельности

«География для любознательных»

6 класс

Составитель:

Зайцева И.А., учитель географии высшей категории,

Отличник образования РБ МБОУ гимназия № 39 г.Уфа

Уфа-2016

Пояснительная записка

Нормативно-правовой базой кружка общеинтеллектуального направления «Занимательная география «География для любознательных» являются:

- Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (часть 5 статья 12).

-Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года,

- Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12.05.2011 г. № 03- 296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

- Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях – СанПиН 2.4.2.2821-10 от 29 декабря 2010 года №189;

- Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Гимназия №39» на 2016-2017 гг.

- Устав МБОУ «Гимназия №39»

- План внеурочной деятельности в 6 классе МБОУ «Гимназия №39»

- Серия «Стандарты второго поколения» «Организация внеурочной деятельности школьников: методический конструктор» П.В.Степанов, Д.В. Григорьев. М. Издательство Просвещение, 2010 год.

Модернизация системы образования, переход на новые образовательные стандарты предполагают не только обновление содержания образования, но и пересмотр целей образования и разработку новых механизмов их достижения. Сегодня важно не просто дать ученику определенный объем знаний, а организовать образовательный процесс таким образом, чтобы ученик самостоятельно овладел какими-либо способами деятельности, которые он в последующим сможет применить в жизни. Изучение географии должно иметь прикладной характер.

Идея данного кружка возникла не случайно, а на основе анализа данных о путешествиях россиян по разным странам и регионам мира. С развитием индустрии организованного туризма возник и так называемый самостоятельный («дикий») туризм.

Цель внеурочной деятельности – расширение знаний по географии через презентации, лекции, видеофильмы и сообщения. При подготовке сообщений учащиеся проявляют творческую индивидуальность, развивают аналитические, речевые и эстетические навыки.

Задачи занятий:

Образовательные:

Расширить знания учащихся о природных явлениях и путешественниках;
Обогатить представление учащихся о жизни в разных странах;
Включить учащихся в поисково-исследовательскую деятельность.

Развивающие:

Способствовать развитию у учащихся навыков организации самостоятельных путешествий;
Развивать познавательные возможности пятиклассников;
Развивать познавательные умения работы с информацией (сбор, хранение и использование), навыки систематизации информации.
Развивать логическое и образное мышление;
Формировать социокультурную компетентность, умение общаться и совместно решать творческие задачи;
Устанавливать межпредметные связи: с математикой, иностранным языком, историей, биологией и т.д.

Воспитательные:

Воспитывать инициативу, самостоятельность и активность;
Воспитывать чувство ответственности перед коллективом;
Воспитывать этику взаимоотношений, культуру общения.

Внеурочная деятельность организована в соответствии с требованиями ФГОС ООО по общеинтеллектуальному направлению.

Вклад учебного предмета в общее образование:

Вклад географических знаний в достижение целей основного общего образования трудно переоценить. География - предмет, содержание которого одновременно охватывает в единстве и во взаимосвязи многие аспекты естественного и гуманитарно-общественного научного знания. Такое положение географии обеспечивает формирование у учащихся:

целостного восприятия мира формирующихся и развивающихся по определенным законам взаимосвязанных природно-общественных территориальных систем;
комплексного представления о среде обитания (жизненном пространстве) человечества на основе их ознакомления с особенностями жизни и хозяйства людей в разных странах;
умения ориентироваться в пространстве на основе специфических географических средств (план, карта и т.д.), а также использовать географические знания для организации своей жизнедеятельности;
социально значимых качеств личности: гражданственность, патриотизм; адекватное восприятие ценностей гражданского общества; заботу о поддержании межэтнического мира и согласия; трудолюбие.

В программе нашли отражение цели и задачи изучения географии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по географии. В ней также заложены возможности формирования у обучающихся универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Структура программы:

Пояснительная записка
Общая характеристика кружка
Место кружка в учебном плане
Результаты освоения материала кружка
Содержание работы внеурочной деятельности «География для любознательных»
Календарно-тематическое планирование кружка
Требования к уровню подготовки учащихся
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение кружка
Планируемые результаты работы кружка
Приложения к программе кружка

II. Общая характеристика кружка

Внеурочные занятия «»География для любознательных» реализуют общеинтеллектуальное направление во внеурочной деятельности в 6 классе в рамках Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Целесообразность общеинтеллектуального направления заключается в создании условий для саморазвития учащихся, их интеллекта и кругозора, применении ИКТ, реализации проектной деятельности.

Основными задачами являются:

- формирование навыков научно-интеллектуального труда;

- развитие культуры логического и алгоритмического мышления, воображения;

- формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности;

- овладение навыками универсальных учебных действий у обучающихся на ступени основного общего образования.

По итогам работы в данном направлении проводятся защита презентаций, защита проектов.

III. Место кружка в учебном плане

Межпредметная внеурочная деятельность в области географии «География для любознательных» рассчитана на 62 часа (2 часа в неделю).

IV. Результаты освоения материала кружка

Особенность кружка состоит в том, что он расширяет кругозор учащихся, материал выходит за рамки школьной программы, развивает их географическую грамотность, знакомит с удивительным миром природы, с жизнью людей.

В ходе занятий кружка учащиеся приобретают опыт познавательной и учебной деятельности. Внеурочная деятельность позволяет осуществить индивидуальный подход, позволяет обучающимся раскрыть свои творческие способности и интересы.

У учащихся появляется возможность использовать полученные знания по географии вне школы, выразить свои собственные идеи в удобной для них творчески продуманной форме.

V. Содержание работы кружка «География для любознательных»

1.Как люди обживали Землю? – 1 час.

2.Каменная оболочка – литосфера – 6 часов.

3.Воздушная оболочка Земли – 5 часов.

4. Водная оболочка Земли – 13 часов.

5. Знакомство с картой – как надо читать карту? – 3 часа.

6. Работа с координатами (практикум) – 2 часа.

7. Знакомство с Африкой – 3 часа.

8. Давид Ливингстон – «ищущий реки» - 1 час.

9. Знакомство с Австралией – 1 час.

10. Знаменитый исследователь Джеймс Кук – 1 час.

11. Материк рекордов – Южная Америка – 1 час.

12. Пустыня Наска и геоглифы – 1 час.

13. Самый холодный материк–Антарктида и его открытие.– 1 час.

14. Покорители Южного полюса – Р.Амундсен и Р.Скотт – 1 час.

15. Материк – гигант – 2 часа.

16.Покорение Гималаев – 1 час.

17.Объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО в Евразии – 5 часов.

18.Обычаи и праздники народов Европы – 2 часа.

19.Обычаи и праздники народов Азии – 2 часа.

20. Этикет по –азиатски – 1 час.

21.Обычаи и праздники народов Африки – 2 часа.

22.Обычаи и праздники народов Южной Америки – 2 часа.

23.Викторины по темам – 3 часа.

10. Подведение итогов обучения на курсах внеурочной деятельности.

Виды универсальных учебных действий, формируемые у учащихся:

Личностными результатами изучения курса «География чудес» являются:

проявлять устойчивый познавательный интерес к уникальным природным объектам своей страны;
самостоятельно определять и объяснять свои чувства, возникающие в результате созерцания, обсуждения разнообразия уникальности природы России, особенностей деятельности человека на территории данных объектов;
развитие творческого мышления.

Метапредметнымирезультатами изучения курса «География чудес» являются:

регулятивные: знать основные правила поведения в окружающей среде; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей.
коммуникативные: ставить вопросы, используя слова-помощники: что? Кто? Как? Откуда? Куда? Где? Когда? Почему? Зачем?; слушать собеседника; формулировать собственное мнение и позицию;
познавательные:наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы в результате совместной работы.

Предметными результатами изучения курса «География чудес» являются:

знать/понимать

иметь представление об уникальности природы нашей страны
осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение.

Уметь

описыватьприродные объекты России, называя их отличительные признаки, особенности их формирования;
характеризовать условия, необходимые для сохранения уникальных памятников природы России;
сравниватьприродные объекты одной группы (горы, озера, реки и т.д.), называя их сходства и различия;
осуществлять поиск необходимой информации, получая ее из рассказа учителя, рисунка, художественного текста, и обсуждать полученные сведения;
формулировать правила экологически грамотного и безопасного поведения в природе и обществе;
представлять результаты учебно-познавательной деятельности в разных формах (аргументированный ответ на вопрос, рисунок, в дидактической игре);
оценивать свою деятельность (успех, неуспех, ошибки, умение сотрудничать, принимать мнения и варианты решения одноклассников.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

узнавания в окружающей природе своей страны изученные природные памятники;
удовлетворения познавательных интересов.

Календарно-тематическое планирование кружка

Дата

Тема занятия

Содержание деятельности

Вводное занятие.

Как люди обживали Землю, моря и океаны.

Лекция, беседа

Каменная оболочка нашей планеты – литосфера.

Горы дышат огнем.

Беседа, презентация, видеофильм.

Гейзеры и их природа.

Долина гейзеров на Камчатке.

Йеллоустонский национальный парк.

Лекция, презентация.

Когда планета содрогается.

Волны-убийцы – цунами.