Конспект урока по географии,
Ф.И.О. Сахипова Римма Равильевна
Должность:учитель географии
Предмет: география
Класс: 5
Тема урока:§16.«Планы местности и их чтение» (урок № 5 в теме «Географические модели Земли»)
Базовый учебник: В.П.Дронов, Л.Е.Савельева, М. Дрофа, 2012 г. География. Землеведение.
Цель: сформировать представление о плане местности, как форме изображения Земли.
Задачи урока:
Образовательные: ввести новые понятия план местности, азимут, дать первоначальные сведения об условных знаках, ознакомить с алгоритмом определения азимута и расстояний; показать практическую необходимость полученных знаний.
Развивающие: развивать умения работать в группе с учебником, топографической картой, дополнительной литературой. Способствовать формированию географической культуры. Развитие внимания, памяти, логики и интеллекта. Различать изученные географические объекты.
Воспитательные: осознание практической значимости географических знаний.
Планируемые результаты:
Личностные:знание географических особенностей своей местности.
Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе.Высказывать суждения, подтверждая их фактами.
Предметные: находить различия между географической картой и планом местности, решать задачи по определению абсолютной и относительной высоты точек, измерять расстояния и направления, пользуясь линейкой и транспортиром.
Универсальные учебные действия:
Личностные: необходимость изучения способов и форм описания земной поверхности, осознание практической значимости полученных знаний и умений.
Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, давать определение понятиям план местности. топографические знаки, стороны горизонта, азимут; структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из текста учебника и карт атлас, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
Коммуникативные:самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе: распределять роли в группе, договариваться друг с другом.
Тип урока: комбинированный
Форма работы учащихся: групповая
Техническое оборудование: мультимедийный проектор, персональный компьютер.
Методическое обеспечение: Презентация к уроку, карточки-задания.
Постановка проблемного вопроса, связующего предыдущий урок и новую тему. Объясните: Что общего у этих слов?
(слайд1)
Масштаб
измерение расстояний
стороны горизонта,
условные знаки,
абсолютная высота,
азимут
Проверяет усвоение понятий.
Предположите:
Проверяет усвоение понятий
На чем представлены все эти понятия?
-На плане местности.
Что такое план местности?
Дают определение понятию .
Высказывают предположения на поставленные вопросы (П). Раскрывают полученные знания (понятия).
Формулируют название темы урока (Р)
4мин
3.
Изучение нового материала
1. НАЙДИТЕ определение плана местности (учебник стр.58):
-Что вы сегодня узнаете?
Задает проблемный вопрос. В каких случаях нам пригодится план местности?
Подводит к выводу о практическом использовании планов местности во время путешествий, для измерения расстояний, знакомства с территорией
местности с заданиями).
Работают с текстом учебника, анализируют предстоящую деятельность (П)
Учащиеся разбиваются на группы.
Распределяют роли в группе. (К)
Выдвигают предположения о практическом использовании планов и карт в жизни. (П)
Формулируют вывод.(П)
Читают задания, определяют план решения учебной задачи. (Р)
4 мин
4
Практикум
2.Работа по чтению плана местности
Учитель раздает дидактический материал. (Приложение. План местности Иванаевского
сада с заданиями).Приложение2
Формулирует задания для учеников в группе, корректирует их работу.
Организует работу в группах по чтению плана местности
Проводит консультацию по группам.
Задает вопросы на понимание:
Знания, по каким предметам вы использовали на уроке географии?
Анализируют план местности и выбирают необходимые сведения(П).
Распределяют роли в группе. (К).
Фиксируют ответы в карточках с заданием.(П)
Знакомят с результатом работы по группам. (К)
Высказывают суждения, делятся опытом работы.
Закрепляют на практике алгоритм определения азимута по плану местности. (П)
Проводят аналогию с другими предметами (М)- математика.
Заранее подготовлено стихотворение про родник
(литература) Приложение3
15 мин
5
Закрепление
Физминутка.
Проверяет усвоение нового материала в виде просмотра видеофильма и выполняют задание – нарисовать условные знаки
Находят соответствие.
Демонстрируют знания (П),
понимание причинно-следственных связей (Р).
1мин
5 мин
6
Рефлексия
Подводит итоги урока.
Комментирует и выставляет оценки за урок.
Объясняет д/з §16, Вопросы с.60.
Творческое задание:
Составить описание маршрута с указанием направлений по плану местности.
Самооценка
Мои достижения по теме
Оценивают работу группы на уроке «смайликом» (Л).
Записывают домашнее задание в дневник, проверяют друг у друга запись в дневнике (К).
5 мин
Приложение 1
[pic] .
Задание для 1 группы.
Проложить маршрут и описать его.
От точки 1 проложить маршрут по Азимуту 180 - 4см. Затем поставить точку 2 , от нее по Азимуту 270 -1,5 см – точку 3. От нее по Азимуту 300 – 1,5см.
Определите вашу конечную точку и назовите объект.
________________________________________________________________________________________________
Задание для 2 группы.
Проложить маршрут и описать его.
От точки 1 проложить маршрут по Азимуту 300 - 0,5см. Затем поставить точку 2 , от нее по Азимуту 180 - 4см – точку 3. От нее по Азимуту 260– 2см.
Определите вашу конечную точку и назовите объект.
________________________________________________________________________________________________
Задание для 3 группы.
Проложить маршрут и описать его.
От точки 2 проложить маршрут по Азимуту 0 - 1,5см. Затем поставить точку 2 , от нее по Азимуту 260 -3 см – точку 3. От нее по Азимуту 0 – 3,5см.
Определите вашу конечную точку и назовите объект.
________________________________________________________________________________________________
Задание для 4 группы.
Проложить маршрут и описать его.
От точки 1 проложить маршрут по Азимуту 270 - 4,5см. Затем поставить точку 2 , от нее по Азимуту 0 -3,5 см – точку 3. От нее по Азимуту 75 – 4,5см.
Определите вашу конечную точку и назовите объект.
________________________________________________________________________________________________
Приложение 3
Иван БунинРодник
В глуши лесной, в глуши зеленой,
Всегда тенистой и сырой,
В крутом овраге под горой
Бьет из камней родник студеный:
Кипит, играет и спешит,
Крутясь хрустальными клубами,
И под ветвистыми дубами
Стеклом расплавленным бежит.
А небеса и лес нагорный
Глядят, задумавшись в тиши,
Как в светлой влаге голыши
Дрожат мозаикой узорной.
