Тема: «Государства Юго-Восточной Азии». 9 класс
Цель: Изучить государство Юга - Восточной Азии -Таиланд.
Задачи:1.Познакомить учащихся с географическим положением Таиланда. Познакомить с национальными особенностями, традициями тайского народа.
2.Развивать словесно- логическую память., развивать умения работать с учебником.
3. Развивать умения анализировать, систематизировать, обобщать изученный материал.
Оборудование: карта, атласы ,рис. в учебнике
.-Что мы изучали на прошлом уроке ? -Какие государства Восточной Азии мы изучили?
-Какова поверхность Восточной Азии? Назвать и показать какие моря омывают государства Восточной Азии?
-Где расположена Япония? Каков рельеф Страны восходящего Солнца? Священная гора японцев
-Что означает слово «Токио» от которого произошло название города?
- Расскажите о национальных обычаях и культуре японского народа.
Учащиеся отвечают на поставленные вопросы
.
III.Работа в рабочих тетрадях
Стр.140- зад. –9-IV т. гр., стр.-142-зад.12 III т.гр.(используя карту и атласы) ,
-зад 14 –II т. гр., и I т. гр.-стр.-142
Проверка ответов .
-учащихся выполняют задание в тетрадях
Сверяют ответы.
IV.Сообщение темы урока
Изучение нового
К Юго-Восточной Азии относят государства, расположенные на полуострове Индокитай и близлежащих остров.
Пользуясь политической картой (стр.187), заполни схему.
Юго –Восточная Азия:М________, Т________, Л_______, И_____. В___________,Ф_________. Какое государств региона самое большое, а какое самое маленькое.
Для Юго-Восточной Азии характерно сочетание тепла и влаги.
Основной доход странам этого региона приносит туризм.
Стр.- 199 учебник Украинцевой А. Ю.. Зарисовать флаг Таиланда, подписать столицу.
Используя карту, дополни предложения.
Таиланд занимает центральную часть полуострова_______ и север полуострова ________. Таиланд омывается_________ морем и
________ океаном. Большую часть Таиланда занимают __________.
На севере страны расположены невысокие __________. По территории Таиланда протекает самая крупная река Южной Азии -
________.
Основное население – тайцы или сиамцы. В стране говорят на тайском языке, распространены также китайский и английский
Языки. Таиланд – монархия (король).
Столица Таиланда – Бангкок («Город слив», «Город ангелов»)
Запись темы урока в тетради.
Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы.
Делают записи в тетрадях словарного слова- такьян
Делают записи в тетрадях.
V.Работа с учебником.
Чтение текста на стр.189-190
Обсуждение:
-Как раньше назывался Таиланд и почему?
-Каков уклад жизни таиландце?
Докажите это, пользуясь текстом.
Учащиеся
.Читают текст и обсуждают.
Беседуют и обсуждают.
VI.Физминутка
Организует выполнение упражнения для снятия позостатического напряжения
Выполняют упражнение
VII.Закрепление изученного материала
Работа в рабочих тетрадях – стр. 146 зад-6
Чтение текста в учебнике на стр.188-190.
-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..
VIII.Итог урока
Сообщение оценок за урок.
Что узнали нового на уроке?
Д/з стр.188– 190 читать и ответить на вопросы в конце текста.
Ответы учащихся
Рефлексия
-Я узнал на уроке …
-Было трудно…
-Мне было интересно…
Идет обмен информацией.
Тема: «Вьетнам». 9 класс
Цель: Изучить государство Социалистическая республика Вьетнам.
Задачи:1.Познакомить учащихся с географическим положением Вьетнама. Познакомить с национальными особенностями, традициями вьетнамского народа.
2.Развивать словесно- логическую память., развивать умения работать с учебником.
3. Развивать умения анализировать, систематизировать, обобщать изученный материал.
Оборудование: карта, атласы ,рис. в учебнике
.-Что мы изучали на прошлом уроке ? -Какие государства Юго- Восточной Азии мы изучили?
-Какова поверхность Юго-Восточной Азии? Назвать и показать какие океаны и моря омывают государства Юго-Восточной Азии?
-Где расположен Таиланд?
-Какая поверхность земли занимает большую часть в Таиланде?
-Что означает слово «Бангкок» от которого произошло название города?
- Расскажите о национальных обычаях и культуре тайского народа.
-Какие товары экспортирует Таиланд?
Учащиеся отвечают на поставленные вопросы
.
III.Работа в рабочих тетрадях
Стр.147- зад. –10-IV т. гр., стр.-146-зад.12 III т.гр.(используя карту и атласы) ,
Стр.145 зад.5 –II т. гр., стр.147 зад.12- I т. гр.
Проверка ответов .
-учащихся выполняют задание в тетрадях
Сверяют ответы.
IV.Сообщение темы урока
Изучение нового
К Юго-Восточной Азии относят государства, расположенные на полуострове Индокитай и близ лежащих остров.
Стр.- 199 учебник Украинцевой А. Ю.. Зарисовать флаг Вьетнама, подписать столицу.
Используя карту на стр.187 и текст на стр.190-191, ответь на вопросы:
-В какой части полуострова Индокитай расположен Вьетнам?
-С кем граничит Вьетнам на севере?
-С кем граничит на западе?
-Какая поверхность в этой стране?
-Кот населяет это государство?
-Какой там климат?
-Кто населяет это государство?
-Какой город является крупнейшим промышленным и торговым центром Южного Вьетнама?
Основное население – вьетнамцы. В стране говорят на вьетнамском языке.
Вьетнам – многонациональная страна, в которой проживает свыше 60 народностей. Здесь высокая рождаемость.
Столица Вьетнама. –Ханой.
Запись темы урока в тетради.
Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы.
Делают записи в тетрадях словарных слов- Тэт, пагоды.
Делают записи в тетрадях.
V.Работа с учебником.
Чтение текста на стр.190
Обсуждение:
-Основное занятие и быт сельского населения Вьетнама.
Докажите это, пользуясь текстом.
Учащиеся
.Читают текст и обсуждают.
Беседуют и обсуждают.
VI.Физминутка
Организует выполнение упражнения для снятия позостатического напряжения
Выполняют упражнение
VII.Закрепление изученного материала
Работа в рабочих тетрадях – стр. 149 зад-5
Чтение текста в учебнике на стр.190-191.
-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..
VIII.Итог урока
Сообщение оценок за урок.
Что узнали нового на уроке?
Д/з стр.190– 191 читать и пересказ текста.
Ответы учащихся
Рефлексия
-Я узнал на уроке …
-Было трудно…
-Мне было интересно…
Идет обмен информацией.
Тема: «Республика Индонезия». 9 класс
Цель: Изучить самое большое государство Юго-Восточной Азии –Индонезия.
Задачи:1.Познакомить учащихся с географическим положением Индонезии. Познакомить с национальными особенностями, традициями народа Индонезии..
2.Развивать словесно- логическую память., развивать умения работать с учебником.
3. Развивать умения анализировать, систематизировать, обобщать изученный материал.
Оборудование: карта, атласы ,рис. в учебнике
.-Что мы изучали на прошлом уроке ? -Какие государства Юго- Восточной Азии мы изучили?
- В какой части полуострова Индокитай расположен Вьетнам?
-С кем граничит Вьетнам на севере?
-С кем граничит на западе?
-Какая поверхность в этой стране?
-Какой там климат?
-Кто населяет это государство?
-Какой город является крупнейшим промышленным и торговым центром Южного Вьетнама?
.
Учащиеся отвечают на поставленные вопросы
.
III.Работа в рабочих тетрадях
Стр.148- зад. –4-IV т. гр., стр.-149-зад.7 III т.гр.(используя карту и атласы) ,
Стр.150 зад.8 –II т. гр., стр.150 зад.8- I т. гр.
Проверка ответов .
-учащихся выполняют задание в тетрадях
Сверяют ответы.
IV.Сообщение темы урока
Изучение нового
К Юго-Восточной Азии относят государства, расположенные на полуострове Индокитай и близлежащих остров.
Стр.- 57 ( атлас) зарисовать флаг Индонезии, подписать столицу.
Индонезия- большое островное государство в Юго-Восточной Азии. В составе Индонезии более 13 тысяч островов.
Используя карту на стр.187 и текст на стр.191-193 ответь на вопросы:
- Какие самые крупные острова принадлежат Индонезии?
-Какая поверхность в этой стране?
-Какой там климат?
-Кто населяет это государство?
-Какой остров страны наиболее густонаселенный?
-Какие растения выращивают в Индонезии?
Основное население – индонезийцы. В стране говорят на индонезийском языке.
Хотя большинство населения страны – мусульмане, самый известный памятник – древний буддийский храм Боробудур. Он построен в 9 веке, но во время извержения вулканов был полностью засыпан пеплом. Его нашли археологи в 19 веке, а в 20 веке он был отреставрирован. Это один из величайших памятников мировой культуры.
Столица Индонезии. –Джакарта.
Запись темы урока в тетради.
Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы.
Делают записи в тетрадях словарных слов- раффлезия, Боробудур.
Делают записи в тетрадях.
V.Работа с учебником.
Чтение текста на стр.190
Обсуждение:
-Экзотические фрукты Юго-Восточной Азии.
Учащиеся
.Читают текст и обсуждают.
Беседуют и обсуждают.
VI.Физминутка
Организует выполнение упражнения для снятия позостатического напряжения
Выполняют упражнение
VII.Закрепление изученного материала
Работа в рабочих тетрадях – стр. 152 зад-8
Чтение текста в учебнике на стр.191-193.
-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..
VIII.Итог урока
Сообщение оценок за урок.
Что узнали нового на уроке?
Д/з стр.191– 193 читать и пересказ текста.
Ответы учащихся
Рефлексия
-Я узнал на уроке …
-Было трудно…
-Мне было интересно…
Идет обмен информацией.
