Цель- проверка уровня усвоения материала по Северо- Западу.

Ребята, сегодня мы, закончив изучение Северо-Западного района, проверим свои знания в форме блиц-ответов. Вам необходимо в течении 5-7мин. кратко ответить на поставленные вопросы.

1. Какие города района указывают на свой возраст?

2.Город, игравший роль экономического и политического центра Руси до Санкт-Петербурга?

3.В каком году и под чьим руководством была одержана победа над шведами в устье реки Ижоры?

4.Коренные народы Северо-Запада

5.Первое здание и дата основания «экономической столицы» района?

6.Исторически сложившаяся отрасль промышленности, я возникшая благодаря выгодному ЭГП и которая является «лицом» Санкт- Петербурга.

7. Её современная продукция.

8.Перечислите объекты Всемирного культурного наследия ЮНЕСКО района и города Санкт- Петербурга

9.Назовите два фактора, способствующие развитию в районе рекреационного туризма.

Письменный блиц-опрос

1. Старая Ладога, Старая Русса

2. Великий Новгород

3. 15 июля 1240г.Александр Невский

4. Ижора, карелы, ингерманландские финны, чудь, водь, вепсы

5.16мая (27 мая) 1703г.-Петропавловская крепость

6.Судостроение

7.Ледоколы, атомоходы, военные корабли

8.Эрмитаж, стрелка Васильевского острова, Петродворец и т.д.

9.

а) Наличие объектов Всемирного культурного наследия ЮНЕСКО района и города Санкт- Петербурга

б) Развитая инфраструктура

Этап актуализации знаний.

Цель – развитие мотивации и познавательного интереса при изучении нового материала

Посмотрите на политико-административной карте какой еще район входит вместе с Северо-Западным районом в состав Северо- Западного Федерального округа? Почему они объединены в один округ? Представим себе, что нам разрешили с полномочным представителем Северо-Западного федерального округа совершить деловую экскурсию на вертолете по этим местам. Сформулируйте тему урока и определите круг вопросов для первого урока, как это делали ранее. Все путевые заметки мы будем делать в таблице и на контурной карте.

Анализируют политико- административную карту России, формулируют тему и главные вопросы урока:

Европейский Север.

Состав, экономико-географическое положение, природные условия и ресурсы Европейского Севера.

Этап изучения нового материала.

Цель- создание образа территории и воспитание любви к родной природе Севера.

Этап первичного

закрепления материала с целью определения уровня усвоения знаний по теме урока

1 блок (Показ 1 слайда- С-З Федеральный округ)

Определяем состав района с помощью приложения учебника, заполняя данные в таблицу, наносим субъекты района и их административные центры на выданную Вам контурную карту. Регламент практического задания – 5мин.

Ну, а теперь теперь давайте отправимся в краткий тур по этому району, увидим красоту северной русской природы, а наши путевые заметки и полученный образ территории представим в виде синквейна – (фр. «пятистрочье»)

(Показ слайдов №№ 2-10 с комментариями учителя).

Спасибо за прекрасные путевые заметки! Но нам надо оценить увиденное для развития экономики. Проанализируем с вами карты, текст учебника.

2 блок

Оценим ЭГП района с точки зрения условий для проживания и развития хозяйства, проанализируем карты атласа, нанесём на карту соседние районы, пограничные государства, моря и дадим оценку ЭГП района, зафиксировав выводы в нашей таблице. (5-7мин.)

Сформулируйте главный обобщенный вывод от имени полномочного представителя С-З Федерального округа о ЭГП и его влиянии на хозяйство района. (Показ слайда №11 с выводом)

3 блок

Вы успешно справились с поставленной задачей характеристики ЭГП района, а теперь исследуем возможности для экономики, изучая природные условия и ресурсы района. Что Вы можете сказать о природе территории, глядя на карту стр.104-105 и, используя знания, полученные в 8 классе?

Дополните знания информацией о ресурсах из учебника, нанесите условными знаками минеральные ресурсы на контурную карту, продумывая как ПРП повлияет на специализацию района. Краткий вывод о ПРП запишите в тетрадь (5-7мин)

Обобщение и дополнение ответов учащихся (Показ слайда №12 –физическая карта Северо-Запада)

Сегодня на уроке мы определили состав, охарактеризовали и оценили географическое положение и природные ресурсы Европейского Севера, выполнили практическую работу и составили синквейн. (Еще раз называют авторов удачных синквейнов). Чтобы определить уровень усвоения полученных на уроке знаний, проведём тренировочный тест по вопросам 2-5 стр.106 учебника рубрики «Это я знаю», после выполнения которого Вы дадите самооценку своей работы на уроке в баллах.

Время выполнения – 5 минут

(Показ слайда №13 с правильными ответами и критерием для самооценки результатов работы.)

 Самостоятельная практическая работа в тетрадях и контурных картах

  [pic]

Смотрят, сочиняют, представляют синквейны:

Снег

Белый, пушистый

Летит, бодрит, радует

Мороз и солнце, день чудесный!

Зимняя сказка!

Согласно типового плана характеристики ЭГП, выделяют и записывают в тетради главные определяющие черты района: 1Север Европейской части 2.Приморское положение 3. 4-ое место по площади среди районов России. 4 Недостаточно развита транспортная сеть 5.Пограничное положение 6.Соседство с развитыми районами Европейской части России.

Главный вывод- выгодное положение для развития морского хозяйства и большие возможности для размещения хозяйства, связанного с соседними развитыми районами, нуждающимися в богатых ресурсах Европейского Севера, но северное положение и слабо развитая инфраструктура потребуют больших капиталовложений.

Работа с учебником, картами атласа.

Большая часть территории не очень благоприятна с точки зрения комфортности для работы и проживания людей.

Нанесение на контурную карту условными знаками ресурсов района и запись в таблицу краткого вывода о возможностях использования ПРП в хозяйстве района.

Район обладает очень богатыми топливными, минеральными, водными, лесными, рыбными ресурсами, способствующими развитию добывающей промышленности, черной и цветной металлургии, ТЭК, лесной, целлюлозно-бумажной промышленности и деревообработки.

Выполняют тест, проверяют правильность его выполнения

1.Состав района (подписаны административные центры на контурной карте) - 1б

2.ЭГП (подписаны соседние районы, моря, пограничные гос-ва и записан вывод в таблице) -1б

3.ПРП (подписаны реки, минеральные ресурсы и сделан вывод в таблице) -1б

4.Даны 4 правильных ответа в тесте-1б

5.Составлен синквейн-1б

Рефлексия

Цель- проверка уровня познавательного интереса

Домашнее задание

Урок подошёл к концу. Ребята, поднимите руки, кто из Вас доволен результатами своей деятельности, т к выполнил необходимый объём работы на уроке. Что Вам запомнилось, понравилось на уроке? В чем были затруднения? Появилось ли у Вас новогоднее настроение после урока? ((Показ слайда № 14 с Дедом Морозом и домашним заданием)

1.Внимательно прочитать параграф 24, уметь рассказать о составе, ЭГП и ПРП района.

2.Опережающее задание об особенностях населения по параграфу 25 (по желанию).

Благодарю всех за работу на уроке! До свидания!

Предполагаемые результаты: 100% выполнение всеми обучающимися 3-х блоков заданий на оценку «4» и «5».

  Записывают домашнее задание