Пояснительная записка 7 класс
Программа разработана на основе ФГОС второго поколения по географии для основной общеобразовательной школы,
примерной программы основного общего образования по географии «География Земли» (VI-VII классы), авторской программы
Домогацких Е.М. «География» для 6 -9 классов.
В системе основного общего образования география — единственный школьный предмет, содержание которого одновременно охватывает многие аспекты как естественного, так и гуманитарно-общественного научного знания. Это позволяет формировать у учащихся:
• комплексное представление о географической среде как
среде обитания (жизненном пространстве) человечества
посредством знакомства с особенностями жизни и хозяйства
людей в разных географических условиях;
• целостное восприятие мира не в виде набора
обособленных природных и общественных компонентов,
а в виде взаимосвязанной иерархии целостных
природно-общественных территориальных систем, формирующихся
и развивающихся по определенным законам.
Таким образом, цель школьного географического образования сводится
к решению следующих основных задач:
Ø Способствовать формированию географического мышления
школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности;
Ø Передать учащимся сумму систематических знаний по географии,
обладание которыми поможет им ориентироваться в современном мире;
Ø Формировать у учащихся представление о целостности окружающего
мира при его территориальном многообразии, сложных проблемах,
встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности в разных странах.
Основная цель курса – создать у учащихся целостное представление о
Земле как планете людей, раскрыть разнообразие её природы и
населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать
необходимый минимум базовых знаний и представлений
страноведческого характера, необходимый каждому человеку нашей
эпохи. Другая важная цель курса – раскрыть закономерности землеведческого характера, с тем, чтобы школьники в
разнообразии природы, населения и его хозяйственной
деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений,
что будет воспитывать убеждение в необходимости бережного
отношения к природе, международного сотрудничества в решении
проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий
в жизни людей.
Количество часов: всего - 68 часов, в неделю - 2 часа;
оценочных практических работ - 9.
1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
№ п/п Раздел учебного курса
1 ПЛАНЕТА, НА КОТОРОЙ МЫ ЖИВЕМ Личностные УУД:
знают/понимают:
особенности современного этапа развития географической науки, ее объект, предмет, структуру, методы и источники
географической информации, основные теории и концепции;
значение географической науки в решении проблем человеческого общества;
понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин,
ее роли в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
представление о современной географической научной картине мира и владение
основами научных географических знаний (теорий, концепций, принципов, законов и базовых понятий);
умеют работать с разными источниками географической информации;
умеют выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
Регулятивные УУД:
умеют работать с различными картами
владеют элементарными практическими умениями применять приборы и
инструменты для определения количественных и качественных характеристик
компонентов географической среды;
умеют вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической
среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;
умеют применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов
адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности
окружающей среды как сферы жизнедеятельности;
соблюдают меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.
Коммуникативные УУД:
решать социально значимые географические задачи на основе проведения геоэкономической экспертизы;
Личностные УУД
осознают ценность географического знания как важнейшего компонента научной картины мира;
осознают себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном
уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель
конкретного региона);
осознают целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;
имеют представление о России как субъекте мирового географического пространства, ее месте и роли в современном мире;
осознают единство географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее
народов, определяющей общность их исторических судеб;
Регулятивные УУД:
на основе анализа и сопоставления тематических карт материков устанавливают
взаимосвязи: между особенностями
строения земной коры и рельефом,
между климатом и характером
природной зональности, между природными зонами и зональными природными богатствами, между зональными» природными
богатствами и особенностями хозяйственной деятельности.
анализируют карты и составляют характеристики природных компонентов материков и природных комплексов:
рельефа, полезных ископаемых,
климата, поверхностных вод, природной зональности, степени
нарушения природных комплексов в результате хозяйственной деятельности.
выбирают средства реализации цели и применять их на практике,
оценивают достигнутые результаты;
умеют вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации,
ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических
средств и информационных технологий;
организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;
Коммуникативные УУД:
умеют оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;
умеют взаимодействовать с людьми,
работать в коллективах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя, и т. п.;
находят информацию и обсуждать проблемы рационального использования природных богатств,
антропогенных изменений природы, охраны окружающей среды
2 МАТЕРИКИ ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ. Личностные УУД
Владеют на уровне общего образования законченной системой
знают/понимают:
что такое географическая среда;
чем занимается геоэкология;
учение о центрах происхождения культурных растений Н.И.Вавилова;
отличают природные условия от природных ресурсов;
умеют управлять своей познавательной деятельностью;
Регулятивные УУД:
проявляют готовность к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в
соответствии с собственными интересами и возможностями.
3 ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ПРИРОДЫ И ЧЕЛОВЕКА Коммуникативные УУД:
умения взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя, и т. п.;
Личностные УУД:
сформированны устойчивые установки социально-ответственного поведения в географической среде — среде обитания всего живого, в том числе и человека.
Метапредметные УУД:
формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
гуманистических и демократических ценностных ориентации, готовности
следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;
способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений,
умения управлять своей познавательной деятельностью;
готовности к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в
соответствии с собственными интересами и возможностями.
Коммуникативные УУД:
умеют ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки
в своих действиях и поступках, принимать решения.
Пр.р №1.Составление картосхемы «Литосферные плиты», прогноз размещения материков и океанов в будущем.
Пр.р №2.Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира.
Пр.р №3.определение типов климата по предложенным климатограммам.
Пр.р №4.Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана.
Пр.р №5.Выявление и объяснение географической зональности природы Земли.
Пр.р №6.Описание природных зон Земли по географическим картам.
Пр.р №7.Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах.
Пр.р №8.Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира.
Пр.р №9.Определение координат крайних точек материков, его протяженности с севера на юг в градусной мере и километрах.
Пр.р №10.Обозначение на контурной карте главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.
Пр.р №11.Сравнение географического положения Африки и Австралии, определение черт сходств и различия основных компонентов природы материков.
Пр.р №12.Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов материка с использованием карт атласа.
Пр.р №13.Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения.
Пр.р №14.Составление географической характеристики стран Европы и Азии по картам атласа и другим источникам географической информации.
№ п/п
Наименование разделов и тем
Тип урока
Кол-во часов
Элементы содержания
Хар-ка основных видов деятельности
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
Домашнее задание
Дата
личностные
метапредметные
предметные
Раздел 1 .Планета, на которой мы живем.(21ч)
Тема: Литосфера- подвижная твердь (6ч)
1
Суша в океане
Урок формирования умений и навыков
1
Материки и океаны.Части света. Острова:матерериковые вулканические.Ледниковый период. Процессы, происходящие в зоне контактов между литосферными плитами, и связанные с ними формы рельефа. Сейсмические и вулканические пояса планеты.
Формирование представлений о географических явлениях и процессы в литосфере, о причинах изменений рельефа, размещений крупных форм рельева, зон землятресений и вулканизма, осадочных, магматических и метаморфических полезных ископаемых.
Формирование ответственного отношения к учебе. Сформировать убежденность в возможности познания природы
Познавательные : поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Регулятивные : осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и само регуляции учебной деятельности.
Коммуникативные : осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах.
Личностные :
формирование у учащихся мотивации к изучению географии, развитие воли, трудолюбия и дисциплинированности.
Уметь: показывать материки и части света; приводить примеры материковых, вулканических, коралловых островов
§1, записи в тетради, задание в контурной карте.
2
Геологическое время
Урок формирования умений и навыков
1
Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов
Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формирование поставленной цели; установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений; доказательство
Регулятивные УУД: поиск информации в картах атласа
Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
Личностные УУД:
эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде
Уметь: называть и показывать по карте крупные формы рельефа и объяснять зависимость крупных форм рельефа от строения земной коры
§ 2
3
Строение земной коры
Урок формирования умений и навыков
1
§3, задание в тетради и контурной карте.
4
Литосферные плиты и современный рельеф.
Урок формирования умений и навыков
1
Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов
Познавательные : самостоятельное выделение и формирование поставленной цели; анализ, сравнение, группировка различных объектов, явлений, фактов
Регулятивные : самостоятельно искать и выделять необходимую информацию
Коммуникативные : добывать необходимую информацию с помощью карт атласа
Личностные : осознать необходимость изучения окружающего мира
Уметь: называть и показывать по карте крупные формы рельефа и объяснять зависимость крупных форм рельефа от строения земной коры
§4
5
Платформы и равнины
Урок формирования умений и навыков
1
§5, задание в тетради и в контурной карте.
6
Складчатые пояса и горы
Урок формирования умений и навыков
1
§6, §§2-5 повторить, задание в тетради и контурной карте.
Тема: Атмосфера – мастерская климата (4 ч)
§7
7
Пояса планеты
Урок формирования умений и навыков
1
Пояса Земли: тепловые, увлажнения, атмосферного давления. Воздушные массы и климатические пояса. Особенности климата основных и переходных климатических поясов. Карта климатических поясов. Климатограммы. Климатообразующие факторы: широтное положение, рельеф, влияние океана, система господствующих ветров, размеры материков.
Формирование представлений о географических явлениях в процессах в атмосфере: распределение поясов атмосферного давления и образование постоянных ветров, формирование климатических поясов, действие климатообразующих факторов.
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве в различных видах деятельности
Познавательные : строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Преобразовывать информацию из одного вида в другой
Регулятивные : умение планировать свою деятельность под руководством учителя; уметь работать с текстом: составлять таблицу
Коммуникативные: отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы и подтверждать их фактами.
Личностные: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
Уметь: делать простейшие описания климата отдельных климатических поясов
§7
8
9
Воздушные массы и климатические пояса
Урок формирования умений и навыков
Климатообразующие факторы
1
Формирование ответственного отношения к учению, уметь использовать знания в реальной жизни.
Познавательные : выделение и формирование познавательной цели, выбор наиболее эффективных способов решения задач
Регулятивные : планировать свою деятельность под руководством учителя, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми
Коммуникативные : умение общаться и взаимодействовать друг с другом
Личностные: осознавать необходимость изучения окружающего мира
Объяснять зональность в распределении температуры воздуха, атмосферного давления, осадков; называть типы воздушных масс и некоторые их характеристики
§8, задание в тетради.
10
Обобщающий урок
1
Понятие о Мировой океане. Части Мирового океана. Глубинные зоны Мирового океана. Виды движений вод Мирового океана. Волны и их виды. Классификации морских течений. Циркуляция вод Мирового океана. Органический мир морей и океанов. Океан- колыбель жизни. Виды морских организмов. Влияние Мирового океана на природу планеты. Особенности природы отдельных океанов Земли.
Формирование представлений о географических явлениях и процессах в гидросфере, формировании системы поверхностных океанических течениях.
Осознавать целостность природы планеты Земля; овладение на уровне общего образования системой географических знаний
Познавательные УУД: преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Вычитывать все уровни текстовой информации.
Регулятивные
УУД: уметь самостоятельно приобретать новые знания и практические умения Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
Личностные УУД: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
Показывать океаны и некоторые моря, течения, объяснять изменения свойств океанических вод
§10, задание в контурной карте, доклады.
Тема: Мировой океан- синяя бездна (4ч)
§10, задание в контурной карте.
§11
11
Мировой океан и его части
Урок формирования умений и навыков
Осознавать целостность природы планеты Земля
Познавательные: уметь определять возможные источники сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность
Регулятивные: Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Коммуникативные: уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы
Личностные: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики
Приводить примеры влияния Мирового океана на природу материков
§12, повторить§7-12.
12
Движение вод Мирового океана
Урок формирования умений и навыков
1
§13
13
Жизнь в океане
Урок формирования умений и навыков
1
§15
14
Особенности отдельных океанов
Урок формирования умений и навыков
Понятие о географической оболочке. Природный комплекс (ландшафт). Природные и антропогенные ландшафты. Свойства географической оболочки: целостность, ритмичность и зональность. Закон географической зональности. Природные комплексы разных порядков. Природные зоны. Экваториальный лес, арктическая пустыня, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, саванна, тропическая пустыня. Понятие о высотной поясности.
Формирование представлений о явлениях т процессах в географической оболочке: целостность, ритмичность, географическая зональность, азональность, поясность.
Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи природы
Познавательные : уметь использовать ключевые базовые понятия курса географии
Регулятивные : формировать целевые установки учебной деятельности. Коммуникативные : выделять главную мысль в тексте параграфа
Личностные: Уметь выделять главное, существенные признаки понятия; уметь работать с текстом: составлять сложный план
Приводить примеры ПК
§14, доклады.
Тема: Географическая оболочка-живой механизм(2ч)
1
Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи природы Овладение на уровне общего образования системой географичес-ких знаний
Познавательные : объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала
Регулятивные : определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Коммуникативные : формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Приводить составлять простейшие схемы взаимодействия природных компонентов примеры ПК.
§15
15
Географическая оболочка
Урок формирования умений и навыков
1
§18, доклады.
16
Зональность географической оболочки
Урок формирования умений и навыков
1
Возникновение человека и предполагаемые пути его расселения по материкам. Хозяйственная деятельность человека и ее изменение на разных этапах развития человеческого общества. Присваивающее и производящее хозяйство. Охрана природы. Международная Красная книга. Особо охраняемые природные территории. Всемирное природное и культурное наследие. Численность населения Земли и его размещение. Человеческие расы. Народы. География религий. Политическая карта мира. Этапы ее формирования. Страны современного мира.
Формирование представлений о географической особенностей населения: размещение, расовый состав, национальный состав, хозяйственную деятельность.
Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование коммуникативной компетенции в общении сотрудничестве со сверстниками в процессе образователь-ной деятельности
Познавательные : использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях
Регулятивные : определять последователь-ность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последователь-ности действий. Коммуникативные : формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
Уметь рассказывать об основных путях расселения человека по материкам, главных областях расселения, разнообразии видов хозяйственной деятельности людей; читать комплексную карту; показывать наиболее крупные страны мира
§16, повторить §§14-18, задание в контурной карте.
Тема: Человек-хозяин планеты (5ч)
1
Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи природы
Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий
Регулятивные
УУД: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Коммуникативные УУД: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии
Составлять простейшие схемы взаимодействия природных компонентов
17
Освоение Земли человеком
Урок формирования умений и навыков
1
Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование коммуникативной компетенции в общении сотрудничест-ве со сверстниками в процессе образователь-ной деятельности
Познавательные : использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях
Регулятивные : определять последователь-ность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последователь-ности действий. Коммуникативные : формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
Уметь рассказывать об основных путях расселения человека по материкам, главных областях расселения, разнообразии видов хозяйственной деятельности людей; читать комплексную карту; показывать наиболее крупные страны мира
§18, задание в контурной карте, доклады.
18
Охрана природы
Урок формирования умений и навыков
Уважать историю, культуру, национальные особенности, традиции и обычаи других народов
Познавательные : объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала
Регулятивные : самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Коммуникативные : воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения
§19, задание в контурной карте.
19
Население Земли
Урок формирования умений и навыков
1
§18, задание в тетради,
20
Страны мира
Урок формирования умений и навыков
1
§23, задание в контурной карте.
21
Обобщающий урок
1
1
История открытия, изучения и освоения. Особенности географического положения и его влияние на природу материка. Африка – древний материк. Главные черты рельефа и географического строения: преобладание плоскогорий и Великий Африканский разлом. Полезные ископаемые: золото, алмазы, руды. Африка - самый жаркий материк. Величайшая пустыня мира-Сахара, Оазисы. Озера тектонического происхождения: Виктория, Танганьика. Двойной набор природных зон. Саванны. Национальные парки Африки. Неравномерность размещения населения , его быстрый рост. Регионы Африки: Арабский север, Африка к югу от Сахары. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Африки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.
Формирование представлений о географических особенностях природы материка в целом и отдельных его регионов, географических особенностях отдельных стран, следствий выдающихся географических открытий и путешествий.
Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи.
Познавательные : выделять главное, существенные признаки понятий
Регулятивные : планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с поставленной учебной задачей. Коммуникативные : осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах
Знать:
понятие «географическое положение материка»;
особенности географического положения
Африки;
основных исследователей материка, в том числе русских путешественников и ученых;
имена: Васко да Гама, Давид Ливингстон,
В. В.Юнкер, Е. П. Ковалевский, А. В. Елисеев,
Н. И. Вавилов;
уметь:
определять географическое положение по физической карте и плану описания (на уровне описа-
ния по образцу).
§20, работа с контурной картой
Раздел 2. Материки планеты Земля (43 ч)
Тема: Африка-материк коротких теней (9 ч)
1
Адаптировать знания к условиям окружающей среды. Уметь использовать знания в реальной жизни
Познавательные : формировать основы смыслового чтения учебных и познавательных текстов; находить информацию по данной теме в тексте учебника, в дополнительных источниках к параграфу, электронных изданиях
Регулятивные : формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций. Коммуникативные : определять цели и способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений
Знать основные черты рельефа материка и факторы
его образования;
состав полезных ископаемых и их размещение
по частям материка в связи с происхождением горных пород;
основные формы рельефа, названные в тексте;
уметь:
определять основные черты рельефа по физической карте;
находить на ней главные формы поверхности;
показывать месторождения полезных ископаемых и объяснять их размещение на основе сопоставления физической карты и карты строения земной
коры;
объяснять основные черты рельефа на основе
связи с историей формирования земной коры и с учетом строения земной коры.
§21
22
Географическое положение и история исследования Африки
Урок формирования умений и навыков
1
Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов.
Познавательные : классифицировать информацию по заданным признакам; выявлять причинно-следственные связи
Регулятивные : сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами; оценивать работу одноклассников
Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
Знать:
климатические условия Африки (температуры, условия увлажнения, типы климата);
различия в климате по поясам и факторы, опре-
деляющие климатические условия (самый жаркий
материк, «полюс жары», самая большая территория
сухости, влияние географического положения материка на климат и пояса атмосферного давления);
уметь:
определять по климатической карте температурные особенности, условия увлажнения, климатические пояса;
описывать климатические пояса;
знать:
общие черты внутренних вод Африки и наиболее крупные речные системы и озера;
уметь:
определять характерные особенности внутренних вод по картам;
объяснять их зависимость от рельефа и климата;
описывать отдельные водоемы материка, оценивать их практическое значение.
читать климатические диаграммы.
§22, задание в контурной карте.
§23
23
Геологическое строение и рельеф Африки
Урок формирования умений и навыков
1
Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи природы
Познавательные : выделять существенную информацию из текстов разных видов
Регулятивные : проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов.
Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения
Знать:
содержание понятий природных зон;
их характерные черты и факторы образования;
типичные растения и животных природных зон;
уметь:
описывать природные зоны по комплекту карт;
устанавливать связи между компонентами
природы;
оценивать возможности хозяйственного использования природной зоны и связанный с ним характер изменений.
§24, задание в контурной карте.
24
25
Климат Африки
Урок формирования умений и навыков
Гидрография Африки
Урок формирования умений и навыков
1
Уважать историю, культуру, национальные особенности, традиции и обычаи других народов
Познавательные: объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала
Регулятивные : самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Знать:
численность населения, его национальный (этнический) состав, плотность, размещение по территории, особенности культуры коренного населения;
уровень развития хозяйства, особенно сельского, его специализацию;
состав видов промышленной деятельности, в
особенности добываемого минерального сырья;
термин: резервация;
уметь:
анализировать содержание карт
объяснять размещение населения, городов,
§25
26
Разнообразие природы Африки
Урок формирования умений и навыков
1
Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач. Установление причинно-следственных связей.
Регулятивные : осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и саморегуляции учебной деятельности.
Коммуникативные: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах.
Знать:
план характеристики страны;
природные условия жизни и хозяйственной деятельности населения Северной Африки как природного и цивилизационного района;
особенности оседлого и кочевого образа жизни;
изменения в природе Алжира.
§26, задание в контурной карте.
27
Население Африки
Урок формирования умений и навыков
Уметь работать в коллективе, вести диалог вырабатывая общее решение
Познавательные : постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
Регулятивные : применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств
Коммуникативные: формировать навыки самостоятельной работы
Знать:
план характеристики страны;
природные условия жизни и хозяйственной деятельности населения Западной и Центральной Африки,
изменения в природе Нигерии.
§27, задание в контурной карте, доклады.
28
Регионы Африки: Северная и Западная Африка
Урок формирования умений и навыков
1
§27
29
Регионы Африки: Центральная, Восточная и Южная Африка.
Урок формирования умений и навыков
1
§31, доклады.
30
Обобщающий урок
1
История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Самый маленький материк, самый засушливый материк, целиком расположенный в тропиках. Изолированность и уникальность природного мира материка. Население Австралии. Европейские мигранты. Неравномерность расселения. Особенности человеческой деятельности и изменения природы Австралии под ее влиянием. Австралийский Союз – страна-материк. Главные объекты природного и культурного наследия.
Формирование представлений о географических особенностях природы материка в целом и отдельных его регионов: географических особенностях отдельных стран: следствие выдающихся географических открытий и путешествий.
Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи.
Познавательные: выделять существенную информацию из текста и карт атласа; решать тестовые задания
Регулятивные : формировать целевые установки учебной деятельности; выстраивать алгоритм действий
Коммуникативные: владеть навыками диалогической речи
Знать: особенности географического положения;
основных исследователей материка;
уметь:
определять географическое положение по физической карте;
основные черты рельефа материка и факторы
его образования;
размещение основных форм рельефа;
состав полезных ископаемых
§28, доклады.
Тема: Австралия-маленький великан. (6ч)
1
Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, осознание необходимости ее сохранения и рационального использования
Познавательные УУД: сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям; выявлять причинно-следственные связи
Регулятивные
УУД: сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами; оценивать работу одноклассников.
Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Уметь:
анализировать содержание карт Австралии
§29
31
Географическое положение и история исследования Австралии
Урок формирования умений и навыков
1
Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование основ экологической культуры
Познавательные : самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
Регулятивные : целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно
Коммуникативные: самостоятельно искать и выделять необходимую информацию
Знать:
причины своеобразия органического мира, типичные растения и животные природных зон;
уметь:
описывать природные зоны по комплекту карт
§30, задание в контурной карте, доклады.
32
Компоненты природы Австралии
Урок формирования умений и навыков
1
Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи.
Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме
Регулятивные : поиск информации в картах атласа
Коммуникативные: формировать навыки самостоятельной работы
Знать:
численность населения, его национальный (этнический) состав, плотность, размещение по территории, особенности культуры коренного населения; уровень разви-тия хозяйства, особенно сельского, его специализацию;
состав видов промышленной деятельности, в
особенности добываемого минерального сырья;
примеры изменения природной среды Австралии, ее охраны;
термин: резервация;
объяснять размещение населения, городов
§31, задание в контурной карте, повторить §§28-33.
33
Особенности природы Австралии
Урок формирования умений и навыков
Формирование коммуникативной компе-тентности в общении и сотрудничестве в различных видах деятельности
Познавательные : объяснять явления,процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию
Коммуникативные: формировать навыки самостоятельной работы
Знать наиболее крупные острова и архипелаги, уметь показывать их на карте; связь особенностей природы островов с их происхожде-нием, влияние океана на их природу, жизнь населения
§32
34
Австралийский Союз
Урок формирования умений и навыков
1
§32
35
Океания
Урок формирования умений и навыков
1
§37, доклады.
36
Обобщающий урок
Особенности географического положения. Самый изолированный и холодный материк планеты. История открытия и освоения. Покорение Южного полюса. Основные черты природы материка: рельеф, скрытый подо льдом, отсутствие рек, «кухня погоды». Антарктические научные станции.
Формирование представлений о географических особенностях природы материка в целом и отдельных его регионов, географических особенностях отдельных территорий, следствий выдающих географические открытия и путешествия.
Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов
Познавательные : формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся
Регулятивные : самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности
Коммуникативные: осуществлять взаимоконтроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
Знать особенности ГП Антарктиды, его влияние на особенности природы материков; имена путешествен-ников внесших вклад в открытие и исследование материка
§33, доклады.
Тема: Антарктида – холодное сердце. (2ч)
1
Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов. Развитие речи.
Познавательные: выделять главное,существенные признаки понятий; высказывать суждения, подтверждая их фактами
Регулятивные : планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с предложенным планом
Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом
Уметь показывать на карте и называть материки, определять их географическое положение, определять и называть некоторые отличительные признаки материков как крупных природных комплексов; показывать на карте наиболее крупные и известные географические объекты на материках
§34
37
Географическое положение и история исследования Антарктиды
Урок формирования умений и навыков
1
§40, доклады.
38
Особенности природы Антарктиды
Урок формирования умений и навыков
1
Географическое положение-основа разнообразия природы Южной Америки. История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Горы и равнины Южной Америки. Богатство рудными полезными ископаемыми. Разнообразие климатов. Самый влажный материк. Амазонка - самая полноводная река планеты. Реки-основные транспортные пути. Богатый и своеобразный растительный и животный мир материка. Население и регионы Южной Америки. Смешение трех рас. Равнинный восток и горный запад. Особенности человеческой деятельности и изменения природы Южной Америки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.
Формирование представлений о географических особенностях природы материка в целом и отдельных его регионов, географических особенностях отдельных территорий, следствий выдающих географические открытия и путешествия.
Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи.
Познавательные: выделять главное, существенные признаки понятий; высказывать суждения, подтверждая их фактами
Регулятивные : планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с предложенным планом
Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом
Познавательные: классифицировать информацию по заданным признакам; выявлять причинно-следственные связи
Регулятивные : сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами; оценивать работу одноклассников
Коммуникативные : умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
Знать:
особенности географического положения
Ю. Америки; историю открытия,
основных исследователей материка, влияние ГП на особенности природы материка
§35 повторить §§35.
Тема: Южная Америка – материк чудес. (8ч)
1
Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов
Познавательные : классифицировать информацию по заданным признакам; выявлять причинно-следственные связи
Регулятивные : сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами; оценивать работу одноклассников
Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
Знать основные черты рельефа материка;
состав полезных ископаемых и их размещение
основные формы рельефа, названные в тексте;
уметь:
определять основные черты рельефа по физической карте;
объяснять основные черты рельефа на основе
связи с историей формирования земной коры и с учетом строения земной коры
§36
39
Географическое положение Южной Америки. История открытия и исследования.
Урок формирования умений и навыков
1
Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов
Познавательные: выделять существенную информацию из текста и карт атласа
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий
Коммуникативные: точно и грамотно выражать свои мысли; отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии
Знать:
климатические условия Ю. Америки (температуры, условия увлажнения, типы климата);
различия в климате по поясам и факторы, опре-
деляющие климатические условия
уметь:
описывать климатические пояса;
знать:
общие черты внутренних вод
уметь:
определять характерные особенности внутренних вод по картам;
объяснять их зависимость
§37
40
Геологическое строение и рельеф Южной Америки
Урок формирования умений и навыков
1
Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов
Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текста и карт атласа
Регулятивные
УУД: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий
Коммуникативные УУД: точно и грамотно выражать свои мысли; отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии
Знать:
климатические условия Ю. Америки (температуры, условия увлажнения, типы климата);
различия в климате по поясам и факторы, опре-
деляющие климатические условия
уметь:
описывать климатические пояса;
знать:
общие черты внутренних вод
уметь:
определять характерные особенности внутренних вод по картам;
объяснять их зависимость
§38
41
Климат Южной Америки
Урок формирования умений и навыков
1
Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование основ экологической культуры
Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов
Регулятивные : проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов.
Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения
Знать:
природные зоны;
их характерные черты и факторы образования;
типичные растения и животных природных зон;
уметь:
описывать природные зоны по комплекту карт
§39 доклады.
42
Гидрография Южной Америки
Урок формирования умений и навыков
1
Уважать историю, культуру, национальные особенности, традиции и обычаи других народов
Познавательные : объяснять географические явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию
Коммуникативные г друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Знать крупнейшие народы, распространенные языки и религии, крупнейшие страны материка, их столицы и крупнейшие города
§40 доклады.
43
Разнообразие природы Южной Америки
Урок формирования умений и навыков
Уважать историю, культуру, национальные особенности, традиции и обычаи других народов
Познавательные : анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность; преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.
Регулятивные : Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. Коммуникативные : умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.
Знать особенности природно-хозяйственного комплекса стран востока материка, в том числе современ-
ного экономического развития;
памятники из списка ЮНЕСКО
§41
44
Население Южной Америки
Урок формирования умений и навыков
1
§42, доклады.
45
Регионы Южной Америки
Урок формирования умений и навыков
1
§48, повторить §§42-47.
46
Обобщающий урок
1
Географическое положение. История открытия, изучения и освоения. Геологическое строение и рельеф. Великие горы и равнины. Стихийные бедствия. Великий ледник. Полезные ископаемые. Разнообразие типов климата. Реки Северной Америки. Великие американские озера. Широтное и меридиональное простирание природных зон. Богатство растительного и животного мира. Формирование населения материка Современное население. Регионы Северной Америки. Особенности человеческой деятельности и изменения природы Северной Америки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.
Формирование представлений о географических особенностях природы материка в целом и отдельных его регионов, географических особенностях отдельных территорий, следствий выдающих географические открытия и путешествия.
Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов
Познавательные : умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия.
Регулятивные :
Коммуникативные : отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами
Знать:
особенности географического положения
С. Америки; историю открытия,
основных исследователей материка, влияние ГП на особенности природы материка
Тема: Северная Америка- знакомый незнакомец (8ч)
1
Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи.
Познавательные : анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления; осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций.
Регулятивные : самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД.
Коммуникативные : самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе
Знать основные черты рельефа материка;
состав полезных ископаемых и их размещение
основные формы рельефа, названные в тексте;
уметь:
определять основные черты рельефа по физической карте;
объяснять основные черты рельефа на основе
связи с историей формирования земной коры и с учетом строения земной коры
§43
47
Географическое положение Северной Америки. История открытий и исследований
Урок формирования умений и навыков
1
Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познаватель-ных интересов
Познавательные : умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия.
Регулятивные : самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности
Коммуникативные : организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; умение свободно отвечать у доски
Знать:
климатические условия С. Америки;
различия в климате по поясам и факторы, опре-
деляющие климатические условия
уметь:
описывать климатические пояса;
знать:
общие черты внутренних вод
уметь:
определять характерные особенности внутренних вод по картам;
объяснять их зависимость
§44
48
Геологическое строение и рельеф Северной Америки
Урок формирования умений и навыков
1
Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познаватель-ных интересов
Познавательные : умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия.
Регулятивные : самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности
Коммуникативные : организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; умение свободно отвечать у доски
Знать:
климатические условия С. Америки;
различия в климате по поясам и факторы, опре-
деляющие климатические условия
уметь:
описывать климатические пояса;
знать:
общие черты внутренних вод
уметь:
определять характерные особенности внутренних вод по картам;
объяснять их зависимость
§45, доклады.
49
Климат Северной Америки
Урок формирования умений и навыков
1
Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, осознание необходимости ее сохранения и рационального использования
Познавательные : осуществлять расширенный поиск информации с использованием разных ресурсов, включая дополнительную литературу и Интернет; преобразовывать информацию из одного вида в другой
Регулятивные : самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель
Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, паре
Знать:
природные зоны;
их характерные черты и факторы образования;
типичные растения и животных природных зон;
уметь:
описывать природные зоны по комплекту карт
крупнейшие народы, распространенные языки и религии, крупнейшие страны материка, их столицы и крупнейшие города
§46
50
Гидрография Северной Америки
Урок формирования умений и навыков
1
Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познаватель-ных интересов
Познавательные : умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия.
Регулятивные : самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности
Коммуникативные : организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; умение свободно отвечать у доски
Знать:
климатические условия С. Америки;
различия в климате по поясам и факторы, опре-
деляющие климатические условия
уметь:
описывать климатические пояса;
знать:
общие черты внутренних вод
уметь:
определять характерные особенности внутренних вод по картам;
объяснять их зависимость
§47
51
Разнообразие природы Северной Америки
Урок формирования умений и навыков
Овладение на уровне общего образования системой географичес-ких знаний. Развитие речи учащихся
Познавательные : умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации
Регулятивные : определять степень успешности выполнения работы, самостоятельный учет выделенных ориентиров в учебном материале
Коммуникативные: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; учет разных мнений; планирование уч. сотрудничества.
Знать:
основные черты географического положения,
природы, населения и его хозяйственной деятельности;
элементы культуры, памятники природного и
культурного наследия Канады;
уметь:
объяснять выявленные особенности;
показывать на карте наиболее крупные при-
родные объекты страны;
называть главные памятники природы.
§48
52
Население Северной Америки
Урок формирования умений и навыков
1
§48 доклады.
53
Регионы Северной Америки
Урок формирования умений и навыков
1
§56, доклады.
54
Обобщающий урок
1
Самый большой материк. История изучения и освоения. Основные черты природы. Сложное геологическое строение. Самые высокие горы планеты и самая глубокая впадина суши. Богатство полезными ископаемыми. Все типы климатов Северного полушария. Разнообразие рек, крупнейшие реки Земли. Самые большие озера: Каспийское, Байкал.
Формирование представлений о географических особенностях природы материка в целом и отдельных его регионов, географических особенностях отдельных территорий, следствий выдающих географические открытия и путешествия.
Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов
Познавательные: умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия.
Коммуникативные : отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами
Знать: особенности географического положения;
основных исследователей материка;
уметь:
определять географическое положение по физической карте;
§49, повторить §§49.
Тема: Евразия – музей природы (10ч)
1
Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познаватель-ных интересов
Познавательные : анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления; осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций.
Регулятивные : самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель
Коммуникативные : самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе
Знать основные черты рельефа материка;
состав полезных ископаемых и их размещение
основные формы рельефа, названные в тексте;
уметь:
определять основные черты рельефа по физической карте
§50
55
Географическое положение и история открытия и исследования Евразии
Урок формирования умений и навыков
1
Формирование ответственного отношения к учебе. Формированиекоммуникативной компетенции в общении сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности
Познавательные : умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия.
Регулятивные : самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности
Коммуникативные : организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
Знать:
климатические условия Евразии;
различия в климате по поясам и факторы, опре-
деляющие климатические условия
уметь:
описывать климатические пояса;
знать:
общие черты внутренних вод
уметь:
определять характерные особенности внутренних вод по картам;
объяснять их зависимость
§51
56
Геологическое строение и рельеф Евразии
Урок формирования умений и навыков
1
Формирование ответственного отношения к учебе. Формированиекоммуникативной компетенции в общении сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности
Познавательные УУД: умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия.
Регулятивные
УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности
Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
Знать:
климатические условия Евразии;
различия в климате по поясам и факторы, опре-
деляющие климатические условия
уметь:
описывать климатические пояса;
знать:
общие черты внутренних вод
уметь:
определять характерные особенности внутренних вод по картам;
объяснять их зависимость
§52
57
Климат Евразии
Урок формирования умений и навыков
1
Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование основ экологической культуры
Познавательные : осуществлять расширенный поиск информации с использованием разных ресурсов, включая дополнительную литературу и Интернет; преобразовывать информацию из одного вида в другой
Регулятивные : самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД
Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, паре
Знать:
природные зоны;
их характерные черты и факторы образования;
типичные растения и животных природных зон;
уметь:
описывать природные зоны по комплекту карт
крупнейшие народы, распространен-ные языки и религии, крупнейшие страны материка, их столицы и крупнейшие города
§53
58
Гидрография Евразии
Урок формирования умений и навыков
1
Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование основ экологической культуры
Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием разных ресурсов, включая дополнительную литературу и Интернет; преобразовывать информацию из одного вида в другой
Регулятивные
УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД
Коммуникативные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, паре
Знать:
природные зоны;
их характерные черты и факторы образования;
типичные растения и животных природных зон;
уметь:
описывать природные зоны по комплекту карт
крупнейшие народы, распространен-ные языки и религии, крупнейшие страны материка, их столицы и крупнейшие города
§54
59
Разнообразие природы Евразии
Урок формирования умений и навыков
1
Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи.
Познавательные: умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации
Регулятивные : определять степень успешности выполнения работы, самостоятельный учет выделенных ориентиров в учебном материале
Коммуникативные : слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; учет разных мнений; планирование уч. сотрудничества.
Знать:
состав региона;
особенности географического положения и
природы стран Северной Европы;
взаимосвязь компонентов природы;
основные черты населения и его культуры,
включая хозяйственную деятельность;
термины: фьорды, морена, моренный рельеф;
уметь:
раскрывать связи между географическим положением и природными условиями жизни населения, природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей
§55
60
Население Евразии
Урок формирования умений и навыков
1
Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи.
Познавательные: умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации
Регулятивные : определять степень успешности выполнения работы, самостоятельный учет выделенных ориентиров в учебном материале
Коммуникативные : слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; учет разных мнений; планирование уч. сотрудничества.
Знать:
состав региона;
особенности географического положения и
природы стран Северной Европы;
взаимосвязь компонентов природы;
основные черты населения и его культуры,
включая хозяйственную деятельность;
термины: фьорды, морена, моренный рельеф;
уметь:
раскрывать связи между географическим положением и природными условиями жизни населения, природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей
§56
61
Регионы Европы
Урок формирования умений и навыков
1
Формирование ответственного отношения к учебе. Развитие речи.
Познавательные : выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом
Регулятивные : умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата. Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
Знать:
состав региона;
особенности географического положения и
природы стран Ю. Европы;
взаимосвязь компонентов природы;
основные черты населения и его культуры,
включая хозяйственную деятельность;
уметь:
раскрывать связи между географическим положением и природными условиями жизни населения, природой и хозяйственной деятельностью, образом жизни людей
§57
62
Регионы Азии: Юго-Западная, Восточная и Центральная Азия.
Урок формирования умений и навыков
1
63
Регионы Азии: Южная и Юго-Восточная Азия
Урок формирования умений и навыков
1
64
Обобщающий урок
1
Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, биосферу, меры по их охране. Центры происхождения культурных растений
Формирование представлений об особенностях взаимодействия природы и человека, особенностях влияния хозяйственной деятельности человека на оболочки Земли: Следствия влияния хозяйственной деятельности человека на оболочки Земли.
Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование осознания целостности географичес-кой среды во взаимосвязи природы
Познавательные : показывать ценность географической информации для человечества.
Регулятивные: применять методы информационного поиска.
Коммуникативные : организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
Познавательные : выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом.
Регулятивные: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата.
Коммуникативные: умение работать в микрогруппе, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, уважительно относиться к другому человеку, прислушиваться к его мнению: формирование коммуникативных компетенций в общении и представлении информации
Уметь приводить примеры, подтверждаю-щие закономерности географической оболочки – целостность, ритмичность, зональность; объяснять их влияние на жизнь и деятельность человека
§58
Раздел 3. Взаимоотношения природы и человека (4ч)
1
Формирование осознания целостности географичес-кой среды во взаимосвязи природы и общества
Уметь приводить примеры влияния природы на условия жизни людей
65
Природа и Человек
Урок формирования умений и навыков
1
Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование осознания целостности географичес-кой среды во взаимосвязи природы
Познавательные : показывать ценность географической информации для человечества.
Регулятивные: применять методы информационного поиска.
Коммуникативные : организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
Познавательные : выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом.
Регулятивные: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата.
Коммуникативные: умение работать в микрогруппе, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, уважительно относиться к другому человеку, прислушиваться к его мнению: формирование коммуникативных компетенций в общении и представлении информации
Уметь приводить примеры, подтверждаю-щие закономерности географической оболочки – целостность, ритмичность, зональность; объяснять их влияние на жизнь и деятельность человека
66
Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем.
Урок формирования умений и навыков
1
67
Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, биосферу, меры по их охране.
Урок формирования умений и навыков
1
68
Центры происхождения культурных растений
Урок формирования умений и навыков
1
