ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Крымоведение 6 класс Урок №12
Тема: Крым на рубеже веков(конец XXв.–начало XXIв.). Воссоединение Крыма и города Севастополя с Российской Федерацией.
Планируемые результаты: предметные: формирование знаний о политических событиях в Крыму на рубеже ХХ-ХХIвв.; охарактеризовать хронологию событий «Крымской весны» 2014г.; метапредметные: формирование компетенции по определению местоположения географических объектов на картах; личностные: осознать, что крымоведение – учебный курс, позволяющая людям ориентироваться в мире и давать ответы на сложные вопросы взаимоотношения человека и общества в целом.
Универсальные учебные действия: познавательные - поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; анализ объектов; выбор оснований и критериев для сравнения; регулятивные – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; внесение необходимых корректив в план и способ действий. Осознание качества и уровня усвоения, саморегуляция. коммуникативные- умение выслушивать собеседника и общаться на заданную тему.
Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично поисковый, проблемного изложения.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: мультимедийное сопровождение, учебник, тетрадь, ручка, презентация «Крымская весна».
Ход урока
Этапы урока Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
1.Мотивация учебной деятельности
После так называемой «перестройки» и развала СССР в экономической жизни Крыма начался этап разрыва сложившихся на протяжении длительного времени хозяйственных связей с различными регионами и предприятиями.
Настраиваются на урок. Участвуют в определении целей урока.
2.Актуализация опорных знаний
1.Охарактеризуйте ущерб, причинённый немецко-фашистской оккупацией Крыму. 2.Объясните, почему депортация в 1944 г. крымских татар, армян и греков является преступным актом. 3.Расскажите о важных политических событиях, происходивших в Крыму в послевоенное время. 4.Охарактеризуйте социально-экономическое развитие Крыма в советский период второй половины ХХ века.
Устная фронтальная беседа.
3.Организация познавательной деятельности
1.Историческое развитие Крыма в составе Украины.
12 февраля 1991 года в составе Украины создана Крымская автономия после принятия Закона Украины «О восстановлении Крымской Автономной Советской Социалистической Республики».
В 1992 году автономия была переименована в Республику Крым, а 1994 году – в Автономную Республику Крым.
90-е годы – очень сложный период в экономике:
- снизился уровень жизни населения;
- постепенно стали банкротиться предприятия машиностроения, лёгкой промышленности, плодоовощной и рыбной;
2.Политические события в Украине, предшествовавшие воссоединению Крыма с РФ.
Население Крыма не одобрило события, произошедшие в Киеве в конце 2013 года. 23 февраля 2014г. прошёл первый сбор народного ополчения. Утром 27 февраля состоялось заседание Верховного Совета АР Крым, на котором председателем Совета Министров избрали С.В.Аксёнова. Заслуга сохранения мира в Крыму принадлежит Председателю Верховного Совета АР Крым В.А.Константинову.
3.Хронология событий «Крымской весны»
Дата События
6 марта 2014г.
Верховный Совет АРК принял решение о вхождении в состав РФ и проведении референдума.
11 марта 2014г.
Принятие Декларации о независимости АРК и г.Севастополя.
16 марта 2014г.
Референдум о вхождении Крыма в состав РФ.
17 марта 2014г.
Подписание Указа Президента РФ о признании Республики Крым суверенным государством и особого статуса г.Севастополя
18 марта 2014г.
Подписание Договора о вхождении Республики Крым и Севастополя в состав России.
21 марта 2014г.
Образование Крымского федерального округа.
11 апреля 2014г.
Включение РК и Севастополя в перечень субъектов РФ по Конституции России.
Знакомятся с особенностями развития Крыма в данный исторический период.
Анализируют и делают выводы.
Заполняют таблицу в тетради. Объясняют, почему события февраля-марта 2014г.вошли в историю под названием «Крымская весна»
Просмотр презентации.
4.Подведение итогов
Закрепление. Рассказать материал урока друг другу, используя опорный конспект в тетради.
Рефлексия. А теперь я попрошу поднять руку тех, кто доволен ответом своего соседа по парте. А чтобы оценить, свою работу на уроке, возьмите карточки, которые лежат на ваших столах и поставьте себе на каждый пункт смайлик радостный или грустный. Домашнее задание: конспект.
Работа в парах за партой (рассказать материал урока друг другу, используя опорный конспект в тетради).
