\Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ларневская основная общеобразовательная школа
«Рассмотрено» Руководитель МО
_______ /Белозор О.В./
Протокол № __ от
« ___»___________2016г.
«Согласовано»
Заместитель директора
школы по УВР
_________/Блинкова С.А./
«___»____________2016г.
«Утверждаю»
Директор школы
__________/БеляцкаяГ.В./
«___»____________2016г.
Рассмотрено и рекомендовано к утверждению
на заседании педагогического совета
протокол № от 2016г
Рабочая программа внеурочной деятельности
по духовно-нравственному направлению
«Знай и изучай родной край»
для 5 класса
на 2016 - 2017 учебный год
Составил:
учитель географии
Блинкова С.А
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе нормативных документов:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273 ФЗ « Об образовании в Российской Федерации»;
Письмо Департамента общего образования Минобразования России № 03-296 от 12 мая 2011 года «Об организации внеурочной деятельности при проведении Федерального государственного стандарта общего образования – ст.12 образовательные программы».
Приказ управления образования и науки Брянской области от 29.04.2015 года № 424 «О базисных учебных планах общеобразовательных учреждений Брянской области в 2015-2016 учебный год»
Образовательная программа основного общего образования
МБОУ Ларневской ООШ (в том числе: Учебный план МБОУ Ларневской на 2016- 2017 учебный год; календарный учебный график МБОУ Ларневской ООШ на 2016-2017 учебный год).
Локальный акт «Положение о рабочей программе по внеурочной деятельности ФГОС ООО МБОУ Ларневской ООШ
Сведения о программе.
Назначение программы
Рабочая программа составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, на основе концепции духовно-нравственного воспитания школьников с учётом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования».
Данный курс является компонентом учебного плана в части реализации часов внеурочной деятельности. Главная цель курса - изучение родного края как ближайшую к человеку территорию, которую можно обозреть, увидеть, исследовать, понять. Юный человек осознаёт значимость наследия родного края в своей жизни, в жизни близких людей, в общей судьбе народов России; эта дисциплина учит ребёнка интересоваться жизнью своего края, осознавать проблемы окружающего его мира и самостоятельно пытаться находить пути их решения. Ребенок понимает, что его родной край играл и играет свою, особую роль в истории России, он, безусловно, ощущает гордость, как за свою землю, так и за себя; у ученика поднимается самооценка, появляется желание и стремление прославить свой край и свою Родину.
Изучения курса воспитывает в ребенке патриотизм, гордость за свою страну и за свой край, стремление быть лучшим. Познание окружающего мира как части Родины соответствует принципу "от частного к общему". Местный материал доступен ребёнку для освоения, что позволяет на конкретных примерах объяснить ему достижения всего человечества, раскрыть преемственность в культурных традициях и определить место своего края в отечественной и мировой истории.
Актуальность выбора определена следующими факторами:
приобщение обучающихся к базовым общечеловеческим ценностям, ценностям семьи, своей этнической, конфессиональной, социальной группы, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России;
ориентация образовательного процесса на воспитание ребёнка в духе любви к Родине и уважения к культурно-историческому наследию своего народа и своей страны;
формированием общекультурной и гражданской позиции обучающихся, обеспечивающей социальную консолидацию в условиях культурного, этнического и религиозного разнообразия российского общества;
Место внеурочной деятельности в базисном учебном плане
В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, согласно действующему в образовательной организации учебному плану объём учебного времени при изучении внеурочной деятельности «Знай и изучай родной край» в 5 классе составляет 35 часов (1час в неделю). В 2016-2017 учебном году рабочая программа предусматривает организацию процесса обучения в объёме 35 часов (1час в неделю).
Программа построена с учетом возрастных особенностей учащихся, на основе принципа доступности изучаемого материала.
Работа по данному курсу проводится в двух направлениях: теоретическом и практическом.
Теоретические занятия:
Практические занятия:
Внеурочная деятельность направлена на достижение цели:
формирование у школьников представления об уникальности родного края;
развитие способностей целостно воспринимать окружающую действительность во всем ее многообразии и единстве;
овладение умениями ориентироваться на местности; применять знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
воспитание любви к своему региону, своей местности, своей стране; взаимопонимание с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;
применение знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально - ответственного поведения в ней; адаптации к условиям окружающей среды как сферы жизнедеятельности;
воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, нашего края;
формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
овладение элементарными методами исторического познания, умениями и навыками работы с различными источниками исторической информации;
Реализация целей программы предусматривает решение следующих задач:
расширение географических представлений о Брянской области;
формирование умений и навыков у школьников самостоятельного освоения природно-культурного наследия родного края, умения рационально и продуктивно пользоваться богатствами местности, где они проживают; развитие интереса к изучению историко-географических, социально-экономических и экологических проблем родного края; сформировать знания о природных особенностях Брянской области;
формирование системных знаний об исторических, социологических, этнографических, географических особенностях родного края;
формирование эмоционально - ценностного отношения к природно-культурному наследию родного края, на основе актуализации нравственных побуждений, эстетических чувств школьников;
воспитание патриотизма и любви к Родине.
Информация о личностных, метапредметных и предметных результатах освоения курса внеурочной деятельности «Знай и изучай родной край»
В результате занятий у учащихся формируются следующие УУД
Результаты Формируемые умения
Средства формирования
личностные
развивать познавательные навы-ки учащихся, умение самостоя-тельно конструировать свои зна-ния, ориентироваться в ин-формациионном пространстве, развивать критическое и твор-ческое мышление;
смыслополагание;
самоопределение
организация работы на занятии
регулятивные
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотруд-ничестве с ним;
• планировать свое действие в со-ответствии с поставленной задачей и условиями ее реали-зации, в том числе во внутрен-нем плане;
-в сотрудничестве с учителем ставить но-вые учебные задачи;
-преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- проявлять познава-тельную инициативу в учебном сотрудни-честве
познавательные
умения учиться: навыки реше-ния творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации;
добывать необходимые знания и с их помощью проделывания конкретной работы;
• осуществлять поиск необходи-мой информации для выполне-ния учебных заданий с использо-ванием учебной литературы;
выделять познавательную цель;
выбирать эффективный способ решения;
уметь осознанно строить рече-вые высказывания в устной речи;
осуществлять расши-ренный поиск инфор-мации с использо-ванием ресурсов биб-лиотек и Интернета
коммуникативные
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в си-туации столкновения интересов;
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собст-венную позицию;
понимать относи-тельность мнений и подходов к решению проблемы;
аргументировать свою позицию и ко-ординировать ее с по-зициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего ре-шения в совместной деятельности;
продуктивно разре-шать конфликты на основе учета интере-сов и позиций всех его участников;
с учетом целей ком-муникации доста-точно точно, после-довательно и полно передавать партнеру необходимую инфор-мацию как ориентир для построения дей-ствия
Виды организации внеурочной деятельности:
собеседование,
консультация,
практическая работа,
творческая работа,
работа с литературой,
работа с электронными источниками информации,
работа с обучающими программами за компьютером,
проблемно-ценностное общение,
художественное творчество,
познавательная,
социальные пробы (инициативное участие ребенка в социальных акциях, организованных взрослыми).
Форма внеурочной деятельности:
поисковые исследования,
проекты.
Методы обучения:
словесные - рассказ, беседа;
наглядные - иллюстрации, демонстрации как обычные, так и компьютерные;
практические — выполнение практических, творческих работ, самостоятельная работа со справочниками и литературой (обычной и электронной), самостоятельные письменные упражнения, самостоятельная работа за компьютером.
Виды и формы контроля
итоговые, самостоятельные работы;
фронтальный и индивидуальный опрос; отчеты по практическим творческим заданиям (защита рефератов и проектов, моделирование процессов и объектов),
тестовый контроль;
сюжетно-ролевые игры.
Педагогические технологии:
развивающие,
здоровьесберегающие,
ИКТ,
проекты
Учебно-тематический план
(кол-во часов в неделю-1 кол-во часов всего-35, резерв-0)
п/п
Название раздела
Количество часов
Всего
Уроки
Творческая работа (проект)
Практические
работы
1.
Введение
4
3
1
2.
Место, где живём, растём, учимся
6
4
1
1
3.
С чего начинается – малая Родина
25
21
6
Содержание тем
Введение (4ч)
Что называется родным краем? Направления изучения родного края. Вещественные источники изучения родного края: памятники архитектуры, археологические находки: орудия труда, монеты, медали. Изобразительные источники: фотографии, произведения изобразительного искусства, графика, почтовые марки, открытки, карты и журналы. Устные источники: былины, предания, воспоминания, рассказы. Роль краеведческой работы в жизни человека.
Практические работы:
П/р 1«Правила работы с книгой, указателями в библиотеке»
Раздел I. Место, где живѐм, растѐм, учимся - 6 ч
Т 1. Географическое положение Брянской области – 4 ч
Особенности ГП области. Административная карта Брянской области. Территория, с которыми граничит Брянская область: Смоленская, Курская, Орловская, Калужская, Гомельская(р.Белоруссия), Могилёвская (р.Белоруссия) Площадь территории Брянской области. Мой населенный пункт на карте Брянской области.
Особенности природы родного края в связи с его ГП : крупные реки(Десна, Ипуть, Беседь, Нерусса); лесные, травянистые, кустарниковые сообщества: животные Брянской области; заповедные территории (Брянский биосферный заповедник).
Практические и творческие работы:
П/р №1 «Нанесение границ Брянской области, обозначение д. Ларневск на контурной карте».
Творческая работа №1 «Путешествие по карте Брянской области»»
Т 2. Происхождение названий населѐнных пунктов Брянской области – 1ч
Названия населенных пунктов, отражающие особенности рельефа местности, растительного и животного мира, рек, озер. Имена и фамилии людей в названиях городов и сел Брянской области. Связь названий населенных пунктов с церковно-религиозными праздниками, переменами в обществе.
Т 3. Геральдика Брянской области – 1ч
Раздел II. С чего начинается малая Родина-25ч.
Т.Мой дом -7ч.
Герб – визитная карточка территории. Происхождение гербов. Гербы городов и районных центров Брянской области. Виды жилищ в прошлом и настоящем родного края. Отличие городских построек от сельских. Выбор места и материала при строительстве дома. Внешние украшения старинных и современных домов. Наиболее примечательные постройки на территории края: старинные усадьбы (музей-усадьба А.К. Толстого Красный Рог, усадьба Завадовского в Ляличах) ; храмы и монастыри (Покровский храм, Свято- Успенский Свенский монастырь г.Брянск) и т.д. Внутреннее убранство дома в прошлом и настоящем. Предметы быта. Дома выдающихся людей на территории Брянской области. В гости к Ф.И.Тютчеву, А. К.Толстой , и др. Что такое дом? Мой адрес. Название улиц своего населенного пункта, их происхождение. Устройство своего дома. Т/р №1. «Составление книги «Жизнь замечательных людей».
Т/р №2. «Под крышей дома моего» - разработка проекта обустройства своего дома, улицы.
Сюжетно-ролевая игра «Краеведческая почта».
Т2. Моя семья - 6ч
Мои родители., братья, сестры, бабушки, дедушки. Их жизнь, увлечения. Семейные традиции, реликвии, фотографии. Семейные династии Брянской области. Судьба семьи в судьбе родного края, страны.
Т/р «Герб моей семьи».
Т/р «Старая фотография рассказывает».
Т 3. Жители моего населѐнного пункта и области – 8 ч
Трудовая и общественная деятельность жителей населенного пункта. Выдающиеся современники края и моего населенного пункта. Их жизнь и дела.
Народное творчество жителей своей местности и области. Устное народное творчество: сказки, песни, поговорки, загадки. Русские сказки в творчестве писателей-земляков. Искусство календарных, религиозных, семейных праздников. Игры и хороводы.
Народные промыслы родного края. Резьба и роспись по дереву. Вышивка. Кружевоплетение. Художественная керамика. Глиняная игрушка. Возрождение традиций романовской игрушки.
Народное творчество в произведениях писателей – земляков.
Т/р «В гостях у сказки».
Составление карты народных ремесел Брянской области.
Сюжетно-ролевая игра «Школа ремесел»
Т 4. Родная школа, еѐ история и традиции – 4ч
История школы. Педагоги разных поколений. Судьбы воспитанников. Традиции школы. Современная жизнь школы.
Т/р «Рассказ о любимом учителе»
Календарно-тематическое планирование
Ауди тор
ные
Внеаудиторные
По плану
Факти-
чески
Введение
( 4 часа)
1
Введение
1
Беседа-диалог «Кого можно считать патриотом», понятие «патриот», «патриотизм», «малая Родина
2
Источники изучения родного края.
1
извлекают необ-ходимую инфор-мацию из различ-ных источников (текст, фото, ри-сунок, карта) (Р);
3
Источники изучения родного края.
П/р «Правила работы с книгой, указателями в библиотеке»
1
учатся планиро-вать и координи-ровать совмест-ную деятельность (К);
4
Роль изучения родного края в жизни человека
1
учатся осознанно строить речевые высказывания в устной форме (П);
Раздел I. Место, где живём, растём,учимся-6 ч.
Т1.Географическое положение Брянской области-4 ч.
5
Особенности ГП области.
П/р «Нанесение границ Брянской области, обозначение д..Ларневск на контурной карте».
1
учатся выделять познавательные цели (П);
управляют своими действиями при достижении цели (К);
учатся прогно-зировать (Р)
6-7
Особенности природы родного края в связи с его ГП
1
1
развивают позна-вательные навыки (Л);
8
Заповедные территории Брянской области
1
Уметь:- делиться собранной информацией с одноклассники
-самостоятельно обобщать собранную информацию
Т 2. Происхождение названий населѐнных пунктов Брянской области – 1ч
1
9
Происхождение названий населѐнных пунктов Брянской области
1
учатся ставить вопросы (К);
развивают позна-вательные навыки (Л);
оценивать резуль-таты своей дея-тельности (Р);
выбирают эффек-тивный способ решения постав-ленной задачи (П)
Т 3. Геральдика Брянской области – 1ч
10
Гербы городов Брянской области, их происхождение
1
учатся пользоваться библиотечными каталогами, спе-циальными спра-вочниками, уни-версальными эн-циклопедиями для поиска учебной информации об объектах (П);
учатся реализовать учебную цель (Р);
координируют свою деятельность (К);
Раздел II. С чего начинается малая родина -25ч
Т1. Мой дом – 7 ч
11
Городские и сельские постройки в Брянской области: их прошлое и настоящее
1
оценивают правильность вы-полнения дейст-вий и коррек-тируют их при необходимости (П);
Извлекают необходимую ин-формацию из текста(Р);
учитывают мнение других (К);
развивают познавательные навыки (Л)
12
Что необходимо, чтобы построить дом?
1
Извлекают необходимую ин-формацию из текста(Р);
13
Уникальные строения в Брянской области
1
Извлекают необходимую ин-формацию из тек-ста(Р);
14
Внутреннее убранство дома. Предметы быта
1
Уметь:
-делать фотовыставки, выставки рисунков по теме.
15
Дома выдающихся людей родного края.
Т/р «Составление книги «Жизнь замечательных людей».
1
Уметь:
-вести исследовательскую работу «Жизнь замечательных людей»
Занесение своих наблюдений в тетрадь исследователя, выступление на занятии
16
Мой дом, его устройство. Т/р «Под крышей дома моего» - разработка проекта обустройства своего дома, улицы
1
оценивают правильность вы-полнения действий и корректируют их при необходимости (П)
17
Обобщение по теме «Мой дом».
Сюжетно-ролевая игра «Краеведческая почта»
1
развивают познавательные навыки (Л)
Т2. Моя семья - 6ч
18
Моя семья.
Т/р «Герб моей семьи».
1
Уметь:
- рассказывать о семье, своих любимых занятиях, составлять словесный портрет членов семьи, друзей;
19
Моя семья
1
Знать:
-об особенностях быта своей семьи
20
Традиции и ценности моей семьи.
Т/р «Старая фотография рассказывает».
1
Уметь:
рассказывать о семье,о традициях своей семьи, делать фотовыставку
21
Семейные династии Брянской области
1
извлекают необ-ходимую инфор-мацию из текста(Р
22
Судьба семьи в судьбе родного края
1
Уметь:
-рассказывать о роли своей семьи в истории деревни
23
Крепка семьёй держава
1
формируют граж-данскую идентич-ность в форме осознания «Я» как гражданина Рос-сии, чувства со-причастности и гордости за свою семью, свой край Родину
Т 3. Жители моего населённого пункта и области – 8 ч
24
Трудовая и общественная деятельность жителей моего края
1
планируют и ко-ординируют сов-местную деятель-ность в микро-группе (П);
25
Выдающиеся современники родного края. Их жизнь и дела
1
формируют граж-данскую идентич-ность в форме осознания «Я» как гражданина Рос-сии, чувства со-причастности и гордости за свою семью, свой край Родину(Л);
26
Народное творчество жителей родного края.
Т/р «В гостях у сказки».
1
учатся планиро-вать и координи-ровать совместную деятельность в микрогруппе (К);
27
Народное творчество жителей родного края
1
планируют и ко-ординируют сов-местную деятель-ность в микро-группе (П);
28
Народные промыслы родного края
1
осуществляют поиск необходи-мой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы (П)
29
Народные промыслы родного края. Составление карты народных ремесел
1
учатся планиро-вать и координи-ровать совместную деятельность в микрогруппе (К);
30
Народное творчество в произведениях писателей - земляков
1
планируют и ко-ординируют сов-местную деятель-ность в микро-группе (П);
31
Обобщение по теме. Сюжетно-ролевая игра «Школа ремесел»
1
формулируют собственное мнение и позицию (К);
Т 4. Родная школа, её история и традиции – 4ч
32
История школы. Судьбы педагогов и воспитанников
1
Знать:
- историю традиции школы
Уметь:
-гордиться своей школой, выпускниками своей школы
33
История школы. Судьбы педагогов и воспитанников. Т/р «Рассказ о любимом учителе».
1
Уметь:
-гордиться своей школой, выпускниками своей школы
34
Традиции и современная жизнь времени
1
учитывают выде-ленные учителем ориентиры и дей-ствия в новом учебном мате-риале в сотруд-ничестве с ним (Р);
35
Обобщение
1
развивают крити-ческое и твор-ческое мышление (Л);
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
Ожидаемые результаты соотнесены с задачами и содержанием программы и делятся на три группы:
Теоретическая подготовка учащихся по основным разделам программы.
Практические умения и навыки.
Личностные качества, формирование и развитие которых осуществляется в процессе реализации программы.
В процессе изучения данного курса обучающиеся должны знать:
-основные понятия «патриот», «патриотизм», «малая Родина»;
- историю своего села;
- знаменитых людей своего села.
Уметь:
- вести беседу-диалог по теме;
-собирать и обрабатывать материал об истории села, знаменитых людях села;
К концу обучения по данной программе обучающиеся научатся:
- рассказывать о семье, своих любимых занятиях, составлять словесный портрет членов семьи, друзей;
-рассказывать об особенностях быта людей
-самостоятельно выбирать тему для проекта;
-выделять главное и второстепенное в собранном материале, делать выводы и умозаключения;
- указывать пути дальнейшего изучения объекта;
- презентовать свою работу.
Информационно- методическое обеспечение
1. Краеведческие ресурсы : Интернет – сайт (http: // www.nlr. Ru
2.Земля Брянская / [ред.-сост. И.В. Полякова]. - Брянск, 2010. - 244 с.: ил., цв. ил., карт., портр
3.Брянский край: историко-краеведческий альманах / [ред. кол.: О.Р. Вязьмитин (гл. ред.), С.В. Алешина]. - Брянск, 2012. - 351 с.: табл.
4. Брянщина - 2012: итоги, перспективы. - Брянск , 2012. - 64 с.: ил.
5. Населенные пункты Брянского края: энциклопедический словарь / [сост. О.Р. Вязьмитин]. - Брянск, 2012. - 467 с
6.Брянская область в цифрах ... : краткий статистический сборник.- 2013. - Брянск, 2013. - 167 с.: ил
7.Соловьев, Ю. Старый город и новый Брянск: Очерки о событиях тысячелетней истории города Брянска / Ю. Соловьев, Н. Реброва. - Брянск, 2013. - 372 с.
8.А.К. Толстой и Красный Рог: к 200-летию со для рождения: [буклет] / авт. вступ. ст. В.П. Алексеев. - Брянск, [2013?]. - [10] с.: ил., портр.
9.Тютчев и Овстуг. "Где мыслил я и чувствовал впервые": [буклет] / авт. текста В.Д. Гамолин. - Брянск, [2013?]. - [10] с.: фот
10.Ахромеев Л.М.География родного края. Учебное пособие для 6 класса общеобразовательных учреждений- Брянск:Курсив,2012
11. Ганзюк Я.А Иллюстрированная энциклопедия птиц- Прага: Артия,1990
12.Дорофеев А.М.Биологический словарь школьника.Мн: Нар.асвета,1992
13.Снытко А.В. Красногорье моё родное. Историко-краеведческий очерк- Клинцы:ГУП «Клинцовская городская типография»,2008
www.krgadm.ru/
ru.wikipedia.org http://
http://ozonit.ru/
