Тема: «Соседи Солнца»
География 5 класс
Цели: в конце урока обучающиеся смогут
- формировать понятия: «Солнечная система»;
- называть и показывать планеты Солнечной системы, планеты земной группы;
- знать особенности планет земной группы;
- продолжить формирование умений анализировать текст, рисунки, таблицы
Форма урока: комбинированный урок.
Словарь урока: Солнечная система, Меркурий, Венера, Марс.
Ресурсы: - учебник «География. Начальный курс» для 5 класса И. И. Баринова, А. А. Плешаков, Н. И. Сонин, М.: Дрофа, 2014;
- рабочая тетрадь к учебнику И. И. Бариновой, А. А. Плешакова, Н. И. Сонина «География. Начальный курс» Н. И. Сонин, С. В. Курчина, М.: Дрофа, 2014;
- рабочие листы;
Предметные Метапредметные
Личностные
- формировать понятия: «Солнечная система»;
- называть и показывать планеты Солнечной системы, планеты земной группы;
- знать особенности планет земной группы;
- продолжить формирование умений анализировать текст, рисунки, таблицы
Регулятивные УУД:
- примут участие в планировании собственной деятельности на уроке;
- самостоятельно оценят достигнутые результаты.
Познавательные УУД:
- научатся находить информацию в тексте;
- научатся вести самостоятельный отбор информации, ее преобразование;
- сформулируют и проаргументируют мнение по проблеме.
Коммуникативные УУД:
-научатся регулировать собственное речевое поведение.
- овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;
-осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.
Технологическая карта конструирования урока.
1 этап. Орг. момент. 1 мин
Проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя к совместной деятельности на уроке
С добрым утром, начат день!
Первым делом гоним лень!!!
Путешествуй, начинай!!!
И активно отвечай!!!
2 этап. Проверка домашнего задания.
5 мин
Организация проверки домашнего задания
1. Чем система мира, созданная Коперником, отличается от системы мира по Птолемею? (в центре Солнце, планеты вращаются вокруг своей оси и вокруг Солнца)
2.Каковы заслуги Дж. Бруно в развитии взглядов о Вселенной? (Вселенная бесконечна, Солнце- центр Солнечной системы)
3.Какой вклад внес Галилей в изучение строения Вселенной? (Солнце вращается вокруг своей оси. Спутники Юпитера
4. Какую модель Вселенной предлагает современная наука? (Земля в составе Солнечной системы, кот. является частью галактики. Метагалактики.)
5. Что такое галактика? (гигантское скопление звезд)
Отвечают на вопросы учителя
3 этап. Мотивация
(создание проблемной ситуации)
3 мин.
Дети, сегодня мы с вами отправимся в путешествие.
Чтобы совершить путешествие, нам надо отгадать загадки.
1.Эта желтая звезда
Согревает нас всегда,
Все планеты освещает,
От других звезд защищает.
2.Бегают вкруг огонечка
Шесть сыночков и две дочки,
Промелькнут года и дни,
Но не встретятся они.
Как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке???
анализируют информацию, высказывают гипотезы
Общий вывод. Мы будем говорить о планетах Солнечной системы.
Тема урока - запись на доске: "Соседи Солнца"
- Ребята, кто-то из вас хотел бы быть космонавтом? А чем эта профессия интересна? Да, нам хотелось бы побывать на других планетах и, возможно, встретиться с инопланетянами. Ученые до сих пор предполагают их существование. А вы как считаете? Существует ли жизнь на других планетах, кроме планеты Земля? Мы можем сейчас ответить на этот вопрос? Сегодня нам предстоит разрешить эту загадку.
делают записи в тетради
4 этап.
Целеполагание
и планирование
2 мин
Вопрос классу: Что нам нужно узнать, чтобы решить проблему? (ответить на вопрос?)
План (на доске)
1. Солнечная система
2.Планеты земной группы
Участвуют в планировании деятельности на уроке, в постановке целей (высказывают версии)
Как вы думаете, какими источниками информации можно воспользоваться, чтобы найти ответы на поставленные вопросы?
Высказывают предположения (учебник, рассказ учителя, документы и др.)
5 этап. Актуализация знаний 2 мин
Задаёт вопросы для актуализации знаний:
- Ребята! А что вам известно о планетах?
Отвечают на вопрос
6 этап.
«Открытие» нового знания (изучение новой темы)
20 мин
Вопрос 1.
1. Работа с текстом учебника. Выполняют задания в рабочей тетради
Прочитайте внимательно текст стр. 52 и выполните задание 1-2 стр. 26 рабочая тетрадь
2.Работа с рисунком 52 стр. 52 учебника, выполнение задания 3 стр. 26 рабочая тетрадь.
- Как называется планета, на которой мы живем? (Земля).
- А можно Землю назвать соседкой Солнца? Чтобы ответить на этот вопрос, посмотрим на рисунок, демонстрирующий планеты Солнечной системы. (Да)
- Назовите планеты, являющиеся соседями Солнца. (Меркурий, Венера, Земля, Марс).
Работают с информацией текста, выполняют задания.
Находят информацию на изображениях, выполняют задание
Отвечают на вопросы
Вопрос 2.
Вернемся к нашей проблеме. Чтобы узнать, есть ли жизнь на других планетах, что нам нужно знать? (Характеристику планет)
Как вы считаете, планета Земля обладает всеми условиями для жизни? Какими?
- Знаем ли мы, есть ли что-то из перечисленных характеристик планеты Земля на других планетах? (Мы не знаем)
- Ребята, кто из вас знает способ запоминания цветов радуги? (Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.) Хотите использовать, для запоминания планет такой же способ? Медвежонок Ветчину Закусил Малиной – (Меркурий, Венера, Земля, Марс). Стоп! Планет 8, а мы запоминаем 4. Почему? (Потому, что именно они соседи Солнца, а это тема нашего урока).
Работа с текстом учебника с дополнительным текстом, заполнение таблицы
Текст учебника стр.53-54, дополнительный текст стр. 55-56 учебника
Венера
Земля
Марс
Отвечают на вопросы
Работают с текстом учебника, с дополнительной информацией, заполняют таблицу
7 этап. Включение нового знания в
систему знаний (Закрепление)
2-3 мин
Тест: Соседи Солнца (с самопроверкой)
Сколько планет входит в Солнечную систему?
А) 4
Б) 6
В) 8
Сколько спутников имеет Марс?
А) 1
Б) 2
В) 3
Планета, самая близкая к Солнцу?
А) Меркурий
Б) Венера
В) Земля
Планета Солнечной системы, на которой есть жизнь?
А) Меркурий
Б) Земля
В) Марс
На какой планете средняя температура -70°С?
А) Меркурий
Б) Земля
В) Марс
Ответы: 1-В, 2-Б, 3-А, 4-Б, 5-В
Работают над тестом, осуществляют самопроверку
8 этап. Рефлексия и оценивание
2 мин
1. Задает вопросы:
Вернемся к нашей проблеме. Скажите, на какой планете из соседей Солнца может существовать жизнь (кроме планеты Земля)? (На Марсе)
- Почему? (На Марсе есть, смесь воды и углекислого газа, смена времен года, на поверхности Марса есть пустыни, кратеры, горы; есть Северный и Южный полюс). - Наше путешествие подходит к концу!
3. Выставляет и комментирует отметки. - оценивают свою работу на уроке
- сравнивают цель урока и достигнутые результаты;
- делают выводы
Отвечают на вопросы
- оценивают свою работу на уроке
9этап. Домашнее задание.
2 мин
.
Записывают задание
Венера
Земля
Марс
Венера
Земля
Марс
Тест: Соседи Солнца 1. Сколько планет входит в Солнечную систему?
А) 4
Б) 6
В) 8
2. Сколько спутников имеет Марс?
А) 1
Б) 2
В) 3
3. Планета, самая близкая к Солнцу?
А) Меркурий
Б) Венера
В) Земля
4. Планета Солнечной системы, на которой есть жизнь?
А) Меркурий
Б) Земля
В) Марс
5. На какой планете средняя температура -70°С?
А) Меркурий
Б) Земля
В) Марс
Тест: Соседи Солнца
1. Сколько планет входит в Солнечную систему?
А) 4
Б) 6
В) 8
2. Сколько спутников имеет Марс?
А) 1
Б) 2
В) 3
3. Планета, самая близкая к Солнцу?
А) Меркурий
Б) Венера
В) Земля
4. Планета Солнечной системы, на которой есть жизнь?
А) Меркурий
Б) Земля
В) Марс
5. На какой планете средняя температура -70°С?
А) Меркурий
Б) Земля
В) Марс
