Урок 3. Времена года (§ 3)
Цель: Формирование представлений о годовом вращении Земли вокруг Солнца, его главных следствиях; о днях равноденствия и солнцестояний; о тропиках и полярных кругах.
Задачи:
Научить давать определения терминов и понятий.
Устанавливать причинно-следственные связи между орбитальным движением Земли и его географическими следствиями.
Определять географические следствия орбитального движения Земли, влияние движения планеты на процессы, происходящие на ней.
Решать задачи на определение разницы во времени в разных населенных пунктах.
Решаемая учебная задача:
С чем связано наличие времен года на Земле?
Основные понятия: времена года, день летнего солнцестояния, день зимнего солнцестояния, день весеннего равноденствия, день осеннего равноденствия.
Организационная структура урока
I. Актуализация знаний
Отработка приема определения географических координат:
1. В 1856 г. английский путешественник Давид Ливингстон совершил открытие замечательного объекта. Найдите данный объект на карте, если известны его координаты: 18º ю.ш. 26º в.д. (Вдп. Виктория)
2. Этот остров имеет несколько названий: Рапа- Нуи, Вайгу, но чаще его обозначают под другим названием. Найдите этот остров на карте: 27º ю.ш. 109º з.д. (Остров Пасхи)
3. Определите координаты г.Москвы (56º с.ш. 37º в.д.)
Все эти объекты располагаются на разных широтах. А как вы думаете, везде ли одно и то же время года?
Давайте вспомним
1. В каких движениях участвует Земля?
2. Что является следствие движений Земли?
3. Что такое глобус?
4. Какие бывают времена года?
II. Изучение нового материала
Постановка проблемы
С чем связано наличие времен года на Земле?
Рассмотрите рисунок 11 учебника, с.19. При каком угле падения солнечных лучей земная поверхность получает больше тепла?
Посмотрите на рисунок 12, с.19 учебника. Видите, что получается? Чем дальше от экватора, тем меньше угол, который солнечные лучи образуют с земной поверхностью. А это означает, что в районе экватора поверхность Земли освещается отвесно падающими лучами, которые дают этой поверхности максимальное количество света и тепла. В районе полюсов лучи солнца «падают» на земную поверхность под меньшим углом, они почти скользят по ней. Света и тепла они дают совсем немного.
Вращение Земли вокруг Солнца дает еще одну естественную единицу времени – год.
Год – время оборота Земли вокруг Солнца, равное 365 сут. и 6 ч. Високосный год равен 366 сут.
Четыре раза в год они
Земли наряд меняют пестрый.
Бегут, бегут за днями дни,
Приходят и уходят сестры.
Кто такие эти сестры? (Времена года)
Солнце и Земля «творят» для нас дни и ночи. Кроме того, каждый год они «творят» нам времена года. Смена сезонов на Земле определяется движением Земли вокруг Солнца и наклоном ее оси. Благодаря постоянному наклону земной оси относительно плоскости орбиты Северное и Южное полушария по-разному в течение года освещены Солнцем. Это становится причиной существования годового ритма живой и неживой природы.
Пофантазируйте, как бы менялись сезоны, если бы ось Земли была вертикальной. В этом случае в каждой точке Земли всегда был бы один и тот же сезон: на экваторе было бы всегда лето, на полюсах – лютая зима, а в наших краях – всегда весна или осень.
Рассмотрим схему движения Земли вокруг Солнца. (Видео)
С помощью рисунка определите:
1. Какое полушарие больше освещено 22 июня и где будет наблюдаться самый длинный день и самая короткая ночь?
2. Какое время года в это время в Южном полушарии?
3. Какое полушарие больше освещено 22 декабря и где будет наблюдаться самый короткий день и самая длинная ночь?
4. Какое время года в это время в Южном полушарии?
5. Определите, как освещаются 21 марта и 23 сентября Северное и южное полушария.
6. Как изменяется продолжительность дня и ночи в Северном и Южном полушариях в различные сезоны года?
7. В чем проявляется «регулярность поведения» Солнца?
Проанализируйте данный рисунок и выполните задания в РТ с.10-13.
Вывод. В Северном полушарии 22 июня – самый длинный световой день, 22 декабря – самый короткий день, 23 сентября и 21 марта – день равен ночи.
Давайте запомним (с.20 и с.21)
III. Закрепление
Выполните задания на с. 23 учебника.
IV. Домашнее задание
§ 3. Выполните задания и ответьте на вопросы в конце параграфа.
