Контрольная работа по теме Гидросфера в 6 классе

КОМПЛЕКТ ПРОВЕРОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ УРОВНЯ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ЧАСТИ УСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Цель работы – подготовить комплект проверочных материалов для определения уровня подготовки обучающихся в части освоения учебного содержания.

Комплект материалов включает:

1) Перечень контролируемых элементов содержания (КЭС);

2) Перечень планируемых результатов обучения (ПРО);

3) Спецификацию проверочной работы;

4) Два варианта тематической проверочной работы;

5) Систему оценивания проверочной работы.

1. Перечень контролируемых элементов содержания (КЭС);

2.3.

Гидросфера, ее состав и строение. Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей. Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли

2. Перечень планируемых результатов обучения (ПРО);

1

Метапредметные: Умение определять понятия.

Предметные: различать изученные географические объекты, процессы и явления

2

Метапредметные: Умение самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений.

Предметные: различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию.

3

Метапредметные: определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений.

Предметные: выявление географических зависимостей и закономерностей на основе результатов наблюдений, на основе анализа, обобщения и интерпретации географической информации объяснение географических явлений и процессов (их свойств, условий протекания и географических различий)

4

Метапредметные: находить в источниках требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности).

Предметные: выбирать источники географической информации, адекватные решаемым задачам, ориентироваться в источниках географической информации: находить и извлекать необходимую информацию

5

Метапредметные: находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности)

Предметные: выявление географических зависимостей и закономерностей на основе результатов наблюдений, на основе анализа, обобщения и интерпретации географической информации объяснение географических явлений и процессов

6

Метапредметные: находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности)

Предметные: выявление географических зависимостей и закономерностей на основе результатов наблюдений, на основе анализа, обобщения и интерпретации географической информации объяснение географических явлений и процессов

7

Метапредметные: находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности)

Предметные: находить и извлекать необходимую информацию

8

Метапредметные: устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов

Предметные: использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач: выявление географических зависимостей и закономерностей на основе результатов наблюдений, на основе анализа, обобщения и интерпретации географической информации объяснение географических явлений и процессов

9

Метапредметные: Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Предметные: представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания) географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач

3. Спецификация проверочной работы;

требования

Требования к уровню подготовки, достижение которого проверяется

1

ЗНАТЬ И ПОНИМАТЬ:

1.1

смысл основных теоретических категорий и понятий

1.8.1

географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека

2

УМЕТЬ:

2.1

выделять, описывать существенные признаки географических объектов и явлений

2.2

объяснять существенные признаки географических объектов и явлений

2.3.1

находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли

2.3.2

анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли

2.4.4

определять на карте местоположение географических объектов

2.8

составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели

3

ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЕННЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ ДЛЯ:

3.1

чтения карт различного содержания

3.2

выявления, описания и объяснения разнообразных явлений (текущих событий и ситуаций) в окружающей среде на основе их географической и геоэкологической экспертизы

4. Два варианта тематической проверочной работы;

2 вариант

1. Как называется возвышенный участок земной поверхности, разделяющий речные бассейны?

а) долина реки;

б) водораздел;

в) речная система;

г) русло реки.

1. Как называется река со всеми своими притоками?

а) долина реки;

б) водораздел;

в) речная система;

г) русло реки.

2. Найдите лишнее:

а) ледники;

б) болота;

в) барханы;

г) реки.

2. Найдите лишнее:

а) Байкал;

б) Енисей;

в) Виктория;

г) Ладожское.

3. Выберите из списка причину, понижающую соленость океанской воды:

а) большое количество выпадающих осадков;

б) жаркий и сухой климат;

в) деятельность человека;

г) постоянные ветры.

3. Выберите из списка причину, повышающую соленость океанской воды:

а) большое количество выпадающих осадков;

б) жаркий и сухой климат;

в) впадающие реки;

г) тающие льды.

4. Установите соответствие между рекой и океаном, в который она впадает:

4. Установите соответствие между течениями и океанами, в которых они образуются: