Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Самарской области
Основная общеобразовательная школа
с. Колодинка муниципального района Красноярский
Самарской области
-
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса
«Географии»
9 класс
Составитель: учитель географии
Акимова Н.О.
201 -201 учебный год.
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа по географии составлена с учетом стандарта основного общего образования. География. Естествознание. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. –М.:Вентана-Граф, 2008., примерной программы основного общего образования. География. Естествознание. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. –М.:Вентана-Граф, 2008., рабочей программы по географии 8-9 классы.( линии учебников издательств «Просвещение», «Дрофа», «Русское слово», «Вентана – Граф») /Авт. – сост. Н.В. Болотникова. – М.: Планета, 2011. – 214 с. – (Образовательный стандарт)
Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю). Программой предусмотрено проведение:
практических работ - 12;
контрольных работ - 2;
Преподавание курса ориентировано на использование учебно-методического комплекса, в который входят:
1.Стандарт основного общего образования по географии (приложение к приказу Минобразования России от 05.03.04 № 1089). География. Естествознание. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. –М.:Вентана-Граф, 2008.
2.Примерная программа основного общего образования по географии. География. Естествознание. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. –М.:Вентана-Граф, 2008.
3.О преподавании учебного предмета «География» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования (методическое письмо).
4. 4.Рабочие программы по географии. 8-9 классы.( линии учебников издательств «Просвещение», «Дрофа», «Русское слово», «Вентана – Граф») /Авт. – сост. Н.В. Болотникова. – М.: Планета, 2011. – 214 с. – (Образовательный стандарт)
5. В. П. Дронов, В. Я. Ром .География России. Население и хозяйство 9 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений.– М.: Дрофа,20 .
6.Дополнительные материалы:
Географический атлас. 9 класс. - М.: Дрофа, 2010.
Жижина Е.А. Универсальные поурочные разработки по географии: 9 класс. – М.: ВАКО, 2012. – 288 с.
Воронин В.В. География Самарской области. – 2-е изд. – Самара: ГОУ СИПКРО, 2006. – 280 с.
Cмирнова М.С. Сборник заданий и упражнений по географии 9 класс. – М.: Издательство «Экзамен», 2012. – 158 с.
География 9 класс: проверочные тесты, контрольно-тренировочные задания/ авт.-сост. Н.В. Яковлева. Волгоград: Учитель, 2011. – 47 с.
Дронова В.П. Рабочая тетрадь. Население и хозяйство 9 класс: М.: Дрофа, 2011. – 127 с.:ил., карт.
Промежуточная и итоговая аттестация проводится в соответствии с законом «Об образовании», Уставом и локальными актами образовательного учреждения.
Тематическое планирование.
- Регионы России.
27
4
Россия и мир.
5
5
Резерв времени.
1
Всего часов:
68
Календарно-тематическое планирование по предмету «География»
урока
Раздел
№ параграфа
Тема урока
Требования к уровню подготовки учащихся
Практические и контрольные работы
Коррекционно-развивающие упражнения
Дата/ Сроки обучения
1.
Новое политико-государственное устройство на территории бывшего СССР (14ч): Геополитическое положение России (3ч)
1
2
Введение.
Знать: основные особенности ГП России, особенности ЭГП РФ, следствия ЭГП и значительных размеров территории, субъекты РФ, их различия.
Уметь: показывать на карте.
2.
3
Географическое положение России. ЭГП и транспортно-географическое положение.
3.
Политико-административное устройство России. Практическая работа №1
« Определение ЭГП России».
Практическая работа №1
4.
Население России и новых независимых государств(5ч)
4
5
Население России: особенности заселения, численность и естественный прирост. Практическая работа № 2 «Обозначение на контурной карте республик, автономных округов, АО».
Знать: численность населения РФ, национальный состав, особенности размещения, крупнейшие по численности города России, городские агломерации, географию народов и религий страны;
Понятия: миграция, эмиграция, депортация, иммиграция, типы населенных пунктов, зоны расселения, трудовые ресурсы, активное население, пассивное население, рынок труда, дефицит работников, безработица.
Уметь: строить и анализировать графики и статистические таблицы, определять среднюю плотность населения, коэффициент ЕП.
Практическая работа № 2
5.
6
7
Миграции населения. Расселение населения.
6.
8
Городское и сельское население. Расселение населения.
7.
8
Рынок труда, занятость населения России.
8.
Население России.
Практическая работа № 3 « Определение плотности населения, доли городского и сельского населения своего региона. Сопоставление со средними показателями по стране».
Практическая работа № 3
9.
Экономика Российской Федерации (6ч)
9
Хозяйство России.
Знать: границы производящей и потребляющей зон, этапы формирования хозяйства.
Какова доля России в ресурсах СССР.
Особенности экономических систем.
10
10
Роль и место России в международной экономике. Экономические системы в развитии России.
11
11
Структура экономики России.
12
12
Проблемы ресурсной основы экономики России.
13
13
Научный комплекс - вершина экономики России.
14
14
15
Экономический кризис в России. Пути экономических реформ.
15
Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география (21ч)
17
Машиностроительный комплекс – ведущий межотраслевой комплекс в хозяйстве России.
Знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов РФ.
16
18
Факторы размещения отраслей машиностроения.
Практическая работа № 4 «Определение по картам закономерностей размещения отраслей наукоёмкого, трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения».
Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
Уметь: находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
Уметь приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
Уметь составлять: краткую географическую характеристик разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
Анализ к/р.
Практическая работа № 4
17
19
География машиностроения.
18
20
Военно-промышленный комплекс.
19
16
Научный комплекс.
20
21
Роль и особенности ТЭКа.
21
22
Топливная промышленность.
22
23
Электроэнергетика России.
23
Топливно – энергетический комплекс России. Практическая работа № 5
« Характеристика и сравнение районов добычи угля (нефти, газа)».
Практическая работа № 5
24
24
Состав и значение металлургического комплекса.
25
25
Металлургический комплекс.
26
26
27
География металлургического комплекса.
27
28
30
Химико-лесной комплекс.
28
29
География химико-лесного комплекса.
29
Контрольная работа №1 «Комплексы конструкционных материалов».
Контрольная работа №1
30
31
Работа над ошибками. Состав и значение АПК.
31
32
Земледелие и животноводство.
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; определять по карте особенности зональной специализации с/х.
32
33
Пищевая и лёгкая промышленность.
33
33
Территориальная организация АПК.
34
34
37
Состав инфраструктурного комплекса. Связь, сфера обслуживания.
35
35
36
Роль транспорта. Виды транспорта.
Практическая работа № 6. Заполнение таблицы « Виды транспорта».
Практическая работа № 6.
36
Регионы России (27ч): Территорияальная организация и районирование России
(2ч)
39
Районирование территории России.
Знать: различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения.
Проблемы экономического районирования.
37
38
Проблемы экономического районирования.
38
Западный макрорегион – Европейская Россия (12ч)
40
41
42
Центральная Россия. ЭГП, население и трудовые ресурсы.
Знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов РФ.
Уметь выделять, писывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
Уметь находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
39
43
44
45
Экономика Центральной России. Узловые районы Центральной России.
40
Народные промыслы Центральной России. Практическая работа № 7
« Изучение внешних территориально- производственных связей Центральной России».
Практическая работа № 7
41
46
Общая характеристика Северо-Западной России.
42
47
48
Европейский Север: ЭГП, особенности природно-ресурсного потенциала и населения.
Уметь приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
Уметь составлять: краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
43
49
Хозяйство Европейского Севера.
Практическая работа № 8 « Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двинско - Печорского района».
Практическая работа № 8
44
50
Северный Кавказ: особенности географического положения, природные условия и ресурсы.
45
51
52
Население и хозяйство района.
Практическая работа № 9 « Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства».
Практическая работа № 9
46
53
Поволжье: ЭГП, природные условия и ресурсы.
47
54
55
Население и хозяйство района.
Практическая работа №10 « Определение факторов развития и сравнение специализации пищевой промышленности Европейского Юга и Поволжья».
Практическая работа №10
48
56
Урал. Географическое положение, природные условия и ресурсы.
49
57
58
Население и хозяйство района.
50
Восточный макрорегион – Азиатская Россия (5ч)
59
60
Восточный макрорегион – азиатская Россия.
Знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов РФ.
Уметь выделять, писывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
Уметь находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
Уметь приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
Уметь составлять: краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
51
61
Западная Сибирь.
52
62
Восточная Сибирь.
Практическая работа № 11
« Объяснение размещения различных ТПК района».
53
63
Дальний Восток: особенности развития.
54
Контрольная работа №2 «Западный и Восточный макрорегион»
Контрольная работа №2
55
География своего региона – Самарской области (8ч)
С.о.
Работа над ошибками. Особенности ЭГП территории.
Анализ к/р. Уметь называть пограничные субъекты, особенности ГП, размеры территории, протяженность границ, народы, наиболее распространенные языки, религий; важнейшие природно-хозяйственные объекты области; основные виды природных ресурсов и примеры рационального и нерационального использования.
Уметь определять ГП.
Уметь описывать ГП.
Уметь объяснять влияние ГП на особенности природы, хозяйства и жизни населения, особенности быта и религий отдельных народов; различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровне урбанизации отдельных территорий, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского населения, роль географического фактора в развитии географического фактора в развитии человеческого общества на примере РФ; изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства.
Уметь оценивать изменение в численности населения, изменение соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений; природно-ресурсный потенциал региона.
56
С.о.
Население и хозяйственное освоение.
57
С.о.
Особенности хозяйства. Промышленность.
58
С.о.
АПК региона.
59
С.о.
Особенности транспорта.
60
С.о.
Города.
61
С.о.
Социально – экономические проблемы региона.
62
С.о.
География своего региона. Практическая работа № 12 « Нанести на контурную карту административные районы, их центры и города области».
Практическая работа № 12
63
Россия и мир (5ч):
Место России среди стран мира.
Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Уметь: составлять краткую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников информации и форм ее представления; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
64
Место России среди стран мира.
65
Страны ближнего Зарубежья (2ч)
64
65
66
Страны нового зарубежья. СНГ, Белоруссия и страны Балтии.
66
68
69
Закавказье и Азиатский Юго-восток. Место России в экономике стран СНГ и Балтии.
67
67
70
География России.
68
Резерв времени (1ч)
Итоговые уроки по всему курсу «Население и хозяйство России»
Повторение изученного материала за весь курс 9 класса.
Требования к уровню подготовки учащихся:
Учащиеся должны знать:
1.основные особенности ЭГП и ГП, субъекты РФ и их различие, численность и естественный прирост населения, национальный состав, особенности размещения, крупнейшие города и агломерации, географию народов и религий. Понятия: миграция, эмиграция, депортация, иммиграция, типы населённых пунктов, трудовые ресурсы, активное население. Границы производящей и потребляющей зон, этапы формирования хозяйства. Долю России в ресурсах СССР. Особенности экономических систем;
2. особенности отраслей хозяйства;
3. различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения. Проблемы экономического районирования;
4. районы разной специализации, центры производства различных видов продукции;
5. районы разной специализации, центры производства различных видов продукции;
6. находить и анализировать информацию, необходимую для изучения. Приводить примеры использования и охраны природных ресурсов. Составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм её представления. Определять по карте особенности зональной специализации сельского хозяйства. Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
7. пограничные субъекты, особенности географического положения, размеры территории и протяженность границ. Численность населения, темпы роста и направление миграций. Основные предприятия промышленности, специализацию сельского хозяйства, города области, главные транспортные магистрали;
8. место России среди стран мира. Экономические, политические, культурные связи страны.
9.объекты мирового природного и культурного наследия России;
Учащиеся должны уметь:
1.Показывать на карте страны СНГ, строить и анализировать графики и статистические таблицы, определять среднюю плотность населения;
2.находить и анализировать информацию, необходимую для изучения. Приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, районы разной специализации, центров производства различных видов продукции. Составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм её представления. Определять по карте особенности зональной специализации сельского хозяйства;
3.называть экономические районы;
4.находить и анализировать информацию, необходимую для изучения. Приводить примеры использования и охраны природных ресурсов. Составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм её представления. Определять по карте особенности зональной специализации сельского хозяйства. Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
5.оценивать изменения в численности населения, изменение соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений, природно-ресурсный потенциал региона;
6.оставлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм её представления, использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
