Протокол №_1___
От 28 .08 .2015г.
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по учебной работе
__________\Г.Г.Зарипова
29.08.2015г
Утверждено:
Директор школы № 166
__________\Н.А.Ильина
Приказ № 95
29.08.2015г
Рабочая программа
По учебному курсу «География России. Население и хозяйство». 9 класс (Базовый уровень).
Учителя географии первой квалификационной категории
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №166»
Советского района г.Казани
Ильиной Натальи Александровны.
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета школы
Протокол № 1 от 29.08.2015г.
2015 - 2016 учебный год
Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основании:
- стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2012 г.
- примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2012 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2012 г.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Цели. Изучение географии в курсе 9 класса направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит для обязательного изучения учебного предмета «География» в 9 классах – по 68 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Организуя учебный процесс по географии в 9 классе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения курса географии 9 класса ученик должен
знать/понимать
основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Называть (показывать):
основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
географические районы, их территориальный состав;
отрасли местной промышленности.
Описывать:
природные ресурсы;
периоды формирования хозяйства России;
особенности отраслей;
традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;
экономические связи районов;
состав и структуру отраслевых комплексов;
основные грузо - и пассажиропотоки.
Объяснять:
различия в освоении территории;
влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
размещение главных центров производства;
сельскохозяйственную специализацию территории;
структуру ввоза и вывоза;
современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.
Прогнозировать:
Изучение национально – регионального компонента: На изучение национально - регионального компонента (география Республики Татарстан: население и хозяйство) отводится 6 часов.
Практические работы (оценочные)
№1. Административно-государственное устройство РФ, Государственная территория. (Нанесение на контурную карту границ РФ и Субъекты Федерации).
№ 2.Место России в мире. (Выявление и анализ исторических особенностей освоения и заселения России).
№ 3. Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития. (Анализ картографических и статистических материалов, отражающих этапы социально-экономического развития России).
№4.География машиностроения (Выявление факторов, влияющих на размещение предприятий машиностроения). №5.География ВПК (Выявление факторов, влияющих на размещение предприятий ВПК).
№ 6.Топливная промышленность. (Нанесение на контурную карту важнейших районов добычи нефти, природного газа, угля).
№ 7.Черная и цветная металлургия. (Нанесение на контурную карту районов России – крупных центров черной и цветной металлургии).
№8.География химической промышленности (Выявление факторов, влияющих на размещение предприятий ЛХК, нанесение на к/к основных лесохимических баз страны).
№ 9.Пищевая и легкая промышленность (Определение по карте размещения отраслей пищевой и легкой промышленности). № 10.Транспорт (Сравнительная характеристика различных видов транспорта).
№ 11. Экономика Центральной России (Размещение крупнейших промышленных центров, транспортных узлов, на территории Центральной России).
№ 12. Население и хозяйство Европейского Севера (Характеристика ТПК Европейского Севера).
№ 13. Население и хозяйство Северного Кавказа. (Характеристика особенностей экономики Северного Кавказа в разрезе межнациональных проблем).
№14. Население и трудовые ресурсы Республики Татарстан (Изучение национального состава и размещение населения Республики Татарстан).
№ 15.Население и хозяйство Урала (Сравнительная характеристика населения и хозяйства Урала и Поволжья). № 16. Население и хозяйство Западной Сибири (Характеристика ТПК Западной Сибири).
№17.Население и хозяйство Дальнего Востока (Характеристика ТПК Дальнего Востока).
Творческие работы (Дополнительный материал).
Рассказ о деятельности русских промышленников, купцов, мастеровых умельцев.
Описание традиционных отраслей сельского хозяйства своего региона.
Прогнозирование перспектив развития российского машиностроения.
Анализ работы транспорта в своей местности, предложения по её улучшению.
Разработка и защита проектов предприятий и фирм по производству товаров и услуг для населения в своём районе.
Описание народных помыслов Центральной России.
Разработка проекта “Золотой российский чернозём”.
Анализ перспектив деятельности новых портов на Балтике.
Этническая культура народов Северного Кавказа.
Анализ экологического состояния Волги, Камы, их притоков.
Народные промыслы Урала.
Современные проблемы коренных народов Севера.
Научно-художественное описание уникальных ландшафтов Дальнего Востока.
Используемая Литература и УМК:
В.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2011.
В.П.Дронов. География. Рабочая тетрадь. Население и хозяйство России. К учебнику В.Я.Рома, В.П.Дронова „География России. Население и хозяйство“. 9 класс – М.: Дрофа, 2013.
В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География России. Население и хозяйство“. 9 класс – М.: Дрофа, 2015.
Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География России. Население и хозяйство», из расчета 2-х учебных часов в неделю.
Рабочая программа рассчитана на 68 часов.
Календарно – тематическое планирование уроков
География
Классы ___9___
Учитель: Ильина Наталья Александровна
Количество часов на год: всего _68_____ час; в неделю ____2____ часов
Планирование составлено на основе ___Общеобразовательной программы______2008г.__________________________
Учебник: Дронов В.П. Ром В.Я. «География России. Население и хозяйство» 9 класс- Москва: «Дрофа «2008г.__________________________________________________________
Политико – государственное устройство Российской Федерации. Географическое положение России.
4
Население Российской Федерации.
7
Экономика Российской Федерации.
4
1 четверть
Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география.
18
2 четверть
3 четверть
География крупных регионов России (В том числе национально-региональный компонент).
29 (6)
3 четверть
4 четверть
Россия и страны СНГ.
2
Повторение
3
4 четверть
Итого
68
19
13.11.10
География машиностроения.
Практическая работа
20
15.11.10
Военно – промышленный комплекс.
Комбинированный
21
18.11.10
Топливно – энергетический комплекс. Роль, значение, проблемы ТЭК.
Комбинированный
22
22.11.10
Топливная промышленность. Электроэнергетика.
Практическая работа
23
25.11.10
Комплексы, производящие конструкционные материалы. Общая характеристика.
Комбинированный
24
29.11.10
Металлургический комплекс. Факторы размещения предприятий. Черная металлургия.
Комбинированный
25
02.12.10
Черная и Цветная металлургия.
Практическая работа
26
06.12.10
Химико – лесной комплекс. Химическая промышленность.
Комбинированный
27
09.12.10
Химико – лесной комплекс. Лесная промышленность.
Комбинированный
28
13.12.10
Агропромышленный комплекс. Состав и значение АПК.
Комбинированный
29
16.12.10
Земледелие и животноводство.
Комбинированный
30
20.12.10
Пищевая и легкая промышленность.
Практическая работа
31
23.12.10
Инфраструктурный комплекс. Состав. Роль транспорта.
Лекция
32
27.12.10
Сухопутный транспорт. Железнодорожный и автомобильный транспорт.
Урок - семинар
Итого: 2 четверть
33
13.01.11
Водный и другие виды транспорта. Связь. Сфера обслуживания.
Комбинированный.
34
17.01.11
Обобщение по общей части курса
Контрольное тестирование
35
20.01.11
Экономическое районирование России.
Комбинированный
36
24.01.11
Общая характеристика Западного макрорегиона России.
Комбинированный
37
27.01.11
Центральная Россия. Состав, природные условия и ресурсы.
Комбинированный
38
31.01.11
Население и трудовые ресурсы Центральной России.
Комбинированный
39
03.02.11
Экономика Центральной России.
Практическая работа
40
07.02.11
Узловые центры Центральной России.
Комбинированный
41
10.02.11
Народные промыслы Центральной России.
Урок - семинар
42
14.02.11
Северо – Западная Россия. Общая характеристика.
Комбинированный
43
17.02.11
Европейский Север. ЭГП. Природные условия и ресурсы.
Комбинированный
44
21.02.11
Население и хозяйство Европейского Севера.
Комбинированный. Практическая работа
45
24.02.11
Европейский Юг – Северный Кавказ. ЭГП, Природные условия и ресурсы.
Комбинированный
46
28.02.11
Население и хозяйство Северного Кавказа.
Комбинированный. Практическая работа.
47
03.03.11
Проблемы Северного Кавказа. Пути их решении.
Урок – конференция
48
07.03.11
Поволжье. ЭГП. Природные условия и ресурсы.
Комбинированный
49
10.03.11
Население и хозяйство Поволжья.
Комбинированный
50
14.03.11
Республика Татарстан. Административное устройство.
Комбинированный
51
17.03.11
Население и трудовые ресурсы РТ.
Практическая работа
Итого: 3 четверть
52
04.04.11
Промышленность РТ. Крупные узловые центры.
Комбинированный
53
07.04.11
Сельское хозяйство РТ.
Комбинированный
54
11.04.11
Транспорт и связь РТ. Экономико – географические районы и города РТ.
Комбинированный
55
14.04.11
Итоговый урок по теме: Экономика РТ.
Контрольная работа
56
18.04.11
Урал. ЭГП. Природные условия и ресурсы.
Комбинированный.
57
21.04.11
Население и хозяйство Урала.
Практическая работа
58
25.04.11
Восточный макрорегион. Общая характеристика.
Лекция
59
28.04.11
Западная Сибирь. Население и хозяйство.
Комбинированный. Практическая работа
60
02.05.11
Восточная Сибирь. Население и хозяйство.
Комбинированный
61
05.05.11
Дальний Восток. Население и хозяйство.
Комбинированный. Практическая работа
62
09.05.11
Проблемы Восточного макрорегиона.
Урок - конференция
63
12.05.11
Обобщающий урок по теме: Экономические районы России.
Контрольная работа
64
16.05.11
Общая характеристика стран СНГ и Балтии.
Лекция
65
19.05.11
Россия и страны СНГ. Перспективы развития.
Урок - семинар
66
23.05.11
Заключительный обобщающий урок за курс 9 класса.
Контрольное тестирование (Адм)
67
26.05.11
Урок повторения
Подготовка к экзаменам
68
30.05.11
Урок повторения
Подготовка к экзаменам
Итого: 4 четверть
Итого: за год
