Технологическая карта урока
Задачи урока (планируемые результаты)
Предметные: Формирование представлений о путешествиях морских народов , объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний.
Метапредметные: Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал
Личностные: Формирование умений управлять своей учебной деятельностью, развитие внимания. творческого мышления
Методы обучения
Частично поисковый, исследовательский
Формы организации познавательной деятельности обучающихся
Коллективная, индивидуальная, групповая
Средства обучения
компьютер, проектор, презентация, учебник, термины «викинги, варяги, норманны», буклеты, смайлики настроения.
Ход урока
Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку, эмоционально настраиваются на урок
Добрый день ребята! Садитесь! Посмотрите, все ли вы приготовили к уроку.
Ребята, покажите мне смайлики соответствующие вашему настроению в начале нашего урока. Спасибо, я вижу, что вы пришли с хорошим настроением и ничто не мешает начать нашу работу.
Приветствие учителя, настраиваются на урок
Дети показывают смайлики.
Регулятивные умение организовывать свою деятельность.
Определение темы и задач урока. Постановка проблемы.
Скажите, какой раздел учебника мы изучаем?
С путешествиями каких народов мы уже познакомились?
Почему некоторые народы называют морскими?
Ребята, послушайте стихотворение и подумайте, какую тему мы сегодня будем изучать.
Собрался однажды отважный отряд
И в путь он отправился морем преград.
Драккары плывут, паруса шелестят,
Щиты на боках у драккары висят.
Под ритм барабанов, что смелость дает
Отряд свой корабль вперед уведет.
Гребите, викинги, гребите
Мы вышли на простор морей.
Рубите, викинги, рубите
Отважней нет нас и смелей.
Как вы думаете, о чем мы сегодня поговорим на уроке?
Тема: Путешествия морских народов
Какие задачи поставим перед собой?
Откройте учебники стр. 45
Тысячу лет назад на севере Европы, на Скандинавском полуострове, жили люди, называвшие себя викингами? Кто же это? О них нам расскажет ….
Как вы думаете, любознательность или необходимость заставила викингов путешествовать по морям и океанам?
На этот вопрос мы с вами будем искать ответ в течении всего урока.
История географических открытий.
Финикийцы. (Отвечают на вопросы)
Так как они живут на побережье морей и океанов, занимаются морской торговлей, совершают плавания
Слушают стихотворение
Отвечают на вопрос
Записывают тему урока в буклет
Определяют задачи
Кто такие викинги, какие они совершали плавания, чем занимались, какие географические открытия они совершили
Слушают учителя
Опережающее задание: значение слова «викинг» по словарю Ожегова. На доске слова «викинги», «варяги», «норманны».
«ВИКИНГ» - «ЛЮДИ МОРЯ»
«НОРМАНЫ» - «ЛЮДИ С
СЕВЕРА»
«ВАРЯГИ» - так называли викингов на Руси
Регулятивные:
уметь оценивать свой результат и результат товарища
Коммуникативные: организовывать работу в парах
Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи;
Личностные УУД: формировать мотивацию к изучаемой теме;
Регулятивные УУД: определять цель деятельности.
Открытие новых знаний
Итак, викинги много путешествовали, открывали новые острова. А в плавание они отправлялись на своих кораблях. Как назывались их корабли вы найдете в учебнике.
Выполните задание №1 в вашем буклете
Проверяем на слайде.
Викинги совершали дальние путешествия в поисках нужных товаров: шелка, стекла, стали, пригодной для изготовления мечей, серебряной руды и монет. В обмен предлагали мех, моржовую кость и шкуры, янтарь и точильные камни.
Однако в конце VIII столетия викинги сообразили, что вместо обмена можно просто-напросто отнять необходимое.
Их появление вызывало панику у народов, живших на побережье. Ребята, скажите, а почему, как вы думаете, появление викингов вызывало беспокойство у населения побережья?
А теперь найдите ответ на вопрос в учебнике.
Итак, викинги заселили сначала побережье Скандинавского полуострова, а потом Исландию. Позднее они начали осваивать огромный остров. Они назвали его Гренландией. Открыл его викинг по имени Эйрик. О нем нам расскажет ….
Какие земли уже открыли викинги?
Посмотрите на задание в буклете №2 . На карте цифрами отмечены земли, на которых побывали викинги. Подпишите их названия на карте.
А теперь проверим.
Физминутка.
Ребята, а сейчас мы немного отдохнем. Встаньте, выйдите из-за парт. Сейчас я буду говорить вам высказывания по нашей теме. Если оно верное, то вы хлопаете 2 раза в ладоши, если неверное – топаете ногами. Вот и проверим, кто был внимателен сегодня.
Людей, живших на Скандинавском полуострове называли викингами.
После Гренландии они двинулись в Исландию.
Гренландию открыл викинг Лейв.
В Винланде в реках было много рыбы.
Прозвище Эйрика- Рыжий.
Садитесь. Продолжим нашу работу.
Викинги надеялись, что к югу от Гренландии должна быть более благодатная земля. Несколько раз они пытались ее достичь, но удалось это только одному викингу, которого звали Лейв. О нем нам расскажет ….
Что интересного вы услышали?
Ребята, а как назвал Лейв открытую им землю?
Почему он ее так назвал?
Викинги совершали открытия, но никто другой кроме них, ничего не знал об этих открытиях.
Как вы думаете почему?
Найдите в учебнике как назывались устные сказания викингов о ратных подвигах и путешествиях и запишите ответ в буклет.
Какой ответ вы записали?
Была среди них и «Сага о гренландцах», в которой рассказывалось и об Эйрике, и о Лейве, и о Винланде. Вот только где находился точно Винланд, в саге не говорилось. Современные ученые предположили, что Лейв Счастливый открыл берега Америки, опередив при этом Колумба. Недавно в Америке были обнаружены остатки их поселений.
В каком году Христофор достиг берегов Америки?
В каком году Лейв Счастливый совершил плавание к берегам Америки?
Рассчитайте, на сколько лет викинги опередили Колумба? (510 лет)
Слушают рассказ учителя
Драккары - корабль викингов - узкая парусно-гребная ладья с высоко поднятыми носом и кормой. (на доске фото корабля)
Записывают значение в буклет, выполняют задание №1.
Ученики работают с материалом учебника.
Ребята слушают ученика с опережающим заданием.
Выполняют задание №2. Проверка с помощью карты на слайде
Слушают учителя
Хлопают в ладоши
Топают ногами.
Топают ногами
Хлопают в ладоши.
Хлопают в ладоши.
Отвечает готовящийся заранее ученик
Отвечают на вопрос.
Ученики работают с материалом учебника, отвечают на вопрос. (Винланд)
Отвечают на вопрос
.
Письменности у них не было, книжек они не писали. Но викинги очень любили занимательные истории.
Ищут ответ в учебнике
Выполняют задание №3.
Сага - устное сказание у викингов о ратных подвигах и путешествиях.
1492 год
982 г.
Решают задачку
Личностные УУД
формировать толерантность как норму осознанного и доброжелательного отношения к другому ученику;
Регулятивные УУД:
- высказывать свое предположение на основе учебного материала;
- работать по плану.
ПознавательныеУУД
-умение самостоятельно работать с текстом учебника, анализировать информацию
-устанавливать причинно-следственные связи,
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- формулирование и аргументация своего мнения и позиции;
- уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Закрепление полученных знаний
А сейчас выполните задание №4 в буклетах (тест) Вам 2 минуты.
Выполняют тест в буклетах
Проверка ответов на слайде.
Регулятивные УУД:Уметь оценивать свой результат и товарища.
Рефлексия
Задачи на слайде, проблемный вопрос
Итак, ребята, в начале урока мы ставили задачи и вопрос, на который мы должны были найти ответ в течении урока.
Задачи узнать:
Кто такие викинги, какие они совершали плавания, чем занимались, какие географические открытия они совершили
Итак, любознательность или необходимость заставила викингов путешествовать по морям и океанам?
На слайде начало предложений. Закончите их.
Я узнал…
Я понял…
Я хотел бы найти сведения…
Мне понравилось ….
Ребята, наш урок подходит к концу, покажите мне смайлики вашего настроения в конце урока.
Всем спасибо за работу на уроке. (выставление оценок)
Подводят итог, отвечают на проблемный вопрос
Показывают смайлики.
Регулятивные УУД: учатся организовывать свою деятельность
Информация о домашнем задание
§ 9 перессказ,
«Составить синквейн по теме уроке» по рядам. Ключевые слова:
1 – викинги 2 – Эйрик 3 – Лейв
Записывают д/з
