Рабочая программа
на 2016-2017 учебный год
Наименование курса: география
Класс: 9
Уровень общего образования: основное общее образование
Срок реализации программы: 2016-2017 учебный год
Количество часов по учебному плану: 68 часов всего в год, 2 час в неделю.
Требования к результатам основного общего образования
Выпускник научится:
выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных), адекватные решаемым задачам;
ориентироваться в источниках географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных): находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания и другим источникам; выявлять недостающую, взаимодополняющую и/или противоречивую географическую информацию, представленную в одном или нескольких источниках;
представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания) географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач;
использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач: выявление географических зависимостей и закономерностей на основе результатов наблюдений, на основе анализа, обобщения и интерпретации географической информации объяснение географических явлений и процессов (их свойств, условий протекания и географических различий); расчет количественных показателей, характеризующих географические объекты, явления и процессы; составление простейших географических прогнозов; принятие решений, основанных на сопоставлении, сравнении и/или оценке географической информации;
проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;
различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;
использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и различий;
оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития;
различать (распознавать, приводить примеры) изученные демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения Земли и отдельных регионов и стран;
использовать знания о населении и взаимосвязях между изученными демографическими процессами и явлениями для решения различных учебных и практико-ориентированных задач;
описывать по карте положение и взаиморасположение географических объектов;
различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и населения материков и океанов, отдельных регионов и стран;
устанавливать черты сходства и различия особенностей природы и населения, материальной и духовной культуры регионов и отдельных стран; адаптации человека к разным природным условиям;
объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий;
приводить примеры взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;
различать принципы выделения и устанавливать соотношения между государственной территорией и исключительной экономической зоной России;
оценивать воздействие географического положения России и ее отдельных частей на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения;
использовать знания о мировом, зональном, летнем и зимнем времени для решения практико-ориентированных задач по определению различий в поясном времени территорий в контексте реальной жизни;
различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы России и ее отдельных регионов;
оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий России;
объяснять особенности компонентов природы отдельных частей страны;
оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами отдельных территорий России;
использовать знания об особенностях компонентов природы России и ее отдельных территорий, об особенностях взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий России для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни;
различать (распознавать, приводить примеры) демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения России и отдельных регионов; факторы, определяющие динамику населения России, половозрастную структуру, особенности размещения населения по территории страны, географические различия в уровне занятости, качестве и уровне жизни населения;
использовать знания о естественном и механическом движении населения, половозрастной структуре, трудовых ресурсах, городском и сельском населении, этническом и религиозном составе населения России для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни;
находить и распознавать ответы на вопросы, возникающие в ситуациях повседневного характера, узнавать в них проявление тех или иных демографических и социальных процессов или закономерностей;
различать (распознавать) показатели, характеризующие отраслевую; функциональную и территориальную структуру хозяйства России;
использовать знания о факторах размещения хозяйства и особенностях размещения отраслей экономики России для объяснения особенностей отраслевой, функциональной и территориальной структуры хозяйства России на основе анализа факторов, влияющих на размещение отраслей и отдельных предприятий по территории страны;
объяснять и сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов России;
сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов России;
сравнивать показатели воспроизводства населения, средней продолжительности жизни, качества населения России с мировыми показателями и показателями других стран;
уметь ориентироваться при помощи компаса, определять стороны горизонта, использовать компас для определения азимута;
описывать погоду своей местности;
объяснять расовые отличия разных народов мира;
давать характеристику рельефа своей местности;
уметь выделять в записках путешественников географические особенности территории
приводить примеры современных видов связи, применять современные виды связи для решения учебных и практических задач по географии;
оценивать место и роль России в мировом хозяйстве.
Выпускник получит возможность научиться:
создавать простейшие географические карты различного содержания;
моделировать географические объекты и явления;
работать с записками, отчетами, дневниками путешественников как источниками географической информации;
подготавливать сообщения (презентации) о выдающихся путешественниках, о современных исследованиях Земли;
ориентироваться на местности: в мегаполисе и в природе;
использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;
приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;
воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации;
составлять описание природного комплекса;выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, происходящих в географической оболочке;
сопоставлять существующие в науке точки зрения о причинах происходящих глобальных изменений климата;
оценивать положительные и негативные последствия глобальных изменений климата для отдельных регионов и стран;
объяснять закономерности размещения населения и хозяйства отдельных территорий в связи с природными и социально-экономическими факторами;
оценивать возможные в будущем изменения географического положения России, обусловленные мировыми геодемографическими, геополитическими и геоэкономическими изменениями, а также развитием глобальной коммуникационной системы;
давать оценку и приводить примеры изменения значения границ во времени, оценивать границы с точки зрения их доступности;
делать прогнозы трансформации географических систем и комплексов в результате изменения их компонентов;
наносить на контурные карты основные формы рельефа;
давать характеристику климата своей области (края, республики);
показывать на карте артезианские бассейны и области распространения многолетней мерзлоты;
выдвигать и обосновывать на основе статистических данных гипотезы об изменении численности населения России, его половозрастной структуры, развитии человеческого капитала;
оценивать ситуацию на рынке труда и ее динамику;
объяснять различия в обеспеченности трудовыми ресурсами отдельных регионов России
выдвигать и обосновывать на основе анализа комплекса источников информации гипотезы об изменении отраслевой и территориальной структуры хозяйства страны;
обосновывать возможные пути решения проблем развития хозяйства России;
выбирать критерии для сравнения, сопоставления, места страны в мировой экономике;
объяснять возможности России в решении современных глобальных проблем человечества;
оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития России.
2. Содержание учебного предмета, курса
Раздел1. Место России в мире (4 часа) Политико-государственное устройство Р.Ф. Геополитическое
положение России
География как наука. Источники получения знаний о природе, населении. Методы
получения, обработки, передачи и представления географической информации.
Географическое положение. Виды и уровни географического положения. Политико-
административное устройство России.
Пр. работа: 1. Обозначение на контурной карте ЭГП России, субъектов Федерации.
Раздел 2. Население России (5часов)
Население России. Численность населения России. Естественное движение населения,
типы воспроизводства. Направления и типы миграций. Внешние и внутренние миграции:
причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных
этапах развития страны.
Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и
размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по
территории страны. Занятость, изменение структуры занятости населения. Проблемы
безработицы.
Пр.работы:
1. Анализ статистических данных. карт атласа.
1. Тестирование.
Раздел 3. Хозяйство России (18 часов)
Что такое хозяйство страны. Уровень развития хозяйства. Предприятие – первичная
основа хозяйства. Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и сектора.
Принципы размещения предприятий: условия размещения и факторы размещения.
Территориальная структура хозяйства.
Роль и значение машиностроения в хозяйстве России, состав машиностроения, уровень
развития отдельных отраслей, главные факторы размещения и особенности размещения
машиностроения по территории России, основные районы и крупные центры.
Состав и значение ТЭК, главные нефтяные, газовые и угольные базы России, их
географическое положение и особенности, основные типы электростанций и факторы их
размещения. Составлять характеристику месторождений топливных ресурсов по картам и
статистическим материалам.
Роль и значение комплекса конструкционных материалов и химических веществ в
хозяйстве, особенности их отраслевого состава, факторы размещения основных
производств, основные районы размещения.
Значение АПК в хозяйстве, состав АПК. Интенсивный и экстенсивный путь развития
хозяйства, мелиорация. Факторы размещения производств пищевой и легкой
промышленности. Сфера услуг, здравоохранение. Связь. Роль и значение транспорта для хозяйства страны,
понятие о грузообороте, транспортном узле, главные особенности различных видов
транспорта, география важнейших транспортных путей, крупные транспортные
магистрали.
Пр. работы:
1. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого
машиностроения по картам.
2. Составление характеристики одного из нефтяных или угольных бассейнов, одной из
металлургических баз по картам и статистическим материалам.
3. Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических
культур, главных районов животноводства.
4. Тестирование.
Раздел 5. Территориальная организация и районирование России (22 час)
Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения. Проблемы
экономического районирования. Регионы России (30часов)
Западный макрорегион – Европейская Россия
Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и
основная зона. Географические особенности отдельных регионов – Север и Северо-Запад,
Центральная Россия, Поволжье, Юг европейской части страны, Урал. Географическое
положение регионов, их природный и хозяйственный потенциал, влияние особенностей
природы на жизнь хозяйственную деятельность людей. Регионы экологического
неблагополучия.
Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения.
Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения. Характеристика
внутренних различий районов и городов. Достопримечательности.
Пр. работа:
1.Определение факторов развития и сравнения специализации промышленности
Европейского Юга и Поволжья.
2. Тестирование.
Восточный макрорегион – Азиатская Россия
Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и
основная зона. Географические особенности отдельных регионов: Западная Сибирь,
Восточная Сибирь, Дальний Восток . Географическое положение регионов, их природный
и хозяйственный потенциал, влияние особенностей природы на жизнь хозяйственную
деятельность людей. Регионы экологического неблагополучия.
Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения.Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения. Характеристика
внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика.
Пр. работа:
1. Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий
России.
2. Составление характеристики Норильского промышленного узла.
3. Объяснение размещения крупнейших ТПК, установление причин уровня
сформированности каждого из них (Восточная экономическая зона).
4. Тестирование.
Раздел 5. Россия в современном мире мире (5 часов)
Место России среди стран мира. Характеристика экономических, политических,
культурных связей России. Объекты мирового природного и культурного наследия в
России.
Особенности географического положения, природы, населения и его хозяйственной
деятельности, быта и культуры наиболее крупных стран. Различие стран по уровню
хозяйственного развития и природным особенностям.
3. Тематическое планирование.
Тема урока
Кол-во
часов
Дата
По плану
Фактически
Место России в мире( 4 часа)
1
Что мы будем изучать?
1
0109
2
Российская Федерация.
1
0609
3
Государственная территория России.
1
0809
4
Географическое положение России
1
1309
Население Российской Федерации(5 часов)
5
Население России. Численность и воспроизводство населения. РФ – многонациональная страна.
1
1509
6
Миграции населения.
1
2009
7
Городское и сельское население. Демографическая ситуация.
1
2209
8
Рынок труда, занятость населения России.
1
2709
9
Итоговый урок по теме: «Население России»
1
2909
ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭКОНОМИКИ РОССИИ (5 часов)
10
Хозяйство России. Структура хозяйства.
1
0410
11
Цикличность развития экономики.
1
0610
12
Особенности развития хозяйства России.
1
1110
13
Проблемы современного хозяйства России.
1
1310
14
Научный комплекс- вершина экономики России
1
1810
Важнейшие межотраслевые комплексы и их география(18 часов)
15
Машиностроительный комплекс.
1
2010
16
Факторы размещения машиностроения.
1
2510
17
Военно –
промышленный комплекс
1
2710
18
Топливно-энергетический комплекс. Топливная промышленность (нефтяная, газовая
1
0811
19
Угольная промышленность
1
1011
20
Электроэнергетика.
1
1511
21
Металлургический комплекс. Черная металлургия.
1
1711
22
Цветная металлургия
1
2211
23
Химическая промышленность
1
2411
24
Лесная промышленность
1
2911
25
Агропромышленный (АПК)
комплекс
1
0112
26
Проблемы АПК и пути их решения
1
0612
27
Пищевая и лёгкая промышленность
1
0812
28
Инфраструктурный комплекс.
1
1312
29
Транспорт.
1
1512
30
31-32
Связь. Сфера
обслуживания.
Межотраслевые комплексы
1
2
2012
2212
1201
Регионы России (30 часов)
33
Экономическое районирование
1
1701
34
Центральная Россия. ЭГП, природные ресурсы.
1
1901
35
Население и трудовые ресурсы Центральной России.
1
2401
36
Экономика Центральной России.
1
2601
37
Узловые районы Центральной России.
1
3101
38
Центрально-Черноземный район
1
0202
39
Северо-Западная Россия.
1
0702
40
Центральная Россия
1
0902
41
Европейский Север. ЭГП, особенности природно-ресурсного потенциала и
населения.
1
1402
42
Хозяйство Европейского Севера.
1
1602
43
Северный Кавказ. ЭГП, природные условия и ресурсы.
1
2102
44
Хозяйство Северного Кавказа
1
2802
45
Поволжье: ЭГП, природные условия и ресурсы.
1
0203
46
Хозяйство Поволжья.
1
0703
47
Особенности ЭГП, природно-ресурсного потенциала Ульяновской области.
1
0903
48
Население и трудовые ресурсы области
1
1403
49
Особенности хозяйства.
1
1603
50
Специализация АПК области
1
2103
51
Экологические, демографические, социально-экономические проблемы области.
1
2303
52
Урал. ЭГП,
природные ресурсы, население.
1
0404
53
Хозяйство и
проблемы Урала.
1
0604
54
«Западный макрорегион»
1
1104
55
Восточный макрорегион
1
1304
56-57
Западная Сибирь
2
1804
2004
58-59
Восточная Сибирь
2
2504
2704
60-61
Дальний Восток
2
0205
62
Восточный макрорегион
1
0405
63
Экономические районы
1
1105
Россия в современном мире(5 часов)
64
Россия в современном мире
1
1605
65
Объекты мирового и культурного наследия России
1
1805
66
Страны нового зарубежья. СНГ.
1
2305
67
Взаимосвязи России с другими странами
1
2505
68
Итоговое обобщение
1
3005
