Технологическая карта урока по географии
1. Ф.И.О. учителя: Ивченко А. В.
2. Класс: 5
Дата: ______________.
Предмет : география
№ урока по расписанию: 3
3. Тема урока: Открытие Австралии и Антарктиды
4. Место и роль урока в изучаемой теме : шестой урок по теме
5. Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные)
Образовательные:
выяснить каким образом была открыта и исследована Австралия
уяснить значение кругосветных плаваний Джеймса Кука и открытий, сделанных во время этих плаваний
показать значимость открытия русскими мореплавателями Антарктиды
Показать значимость первых кругосветных плаваний русских мореплавателей
Развивающие:
развитие умений работать с текстом ;
развивать умение находить информацию в Интернете и других источниках о накопленных географических знаниях;
развитие умений находить нужную информацию в картах атласа, учебнике и на основе этого делать соответствующие выводы;
Воспитательная
формирование толерантного отношения друг к другу
воспитание любознательности;
формирование самостоятельности, умения сотрудничать с другими.
.6. Планируемые результаты:
Предметные:
Смогут: Прослеживать и описывать по картам маршруты путешествий Дж. Кука, Ф.Ф. Беллинсгаузена и М.П. Лазарева, И.Ф. Крузенштерна и Ю.Ф. Лисянского.
Наносить маршруты путешествий на контурную карту
Находить информацию ( в Интернете и других источниках) и
Обсуждать значение открытия Антарктиды и первого русского кругосветного путешествия
Метапредметные:
Регулятивные: Самостоятельно определять цель своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности. Осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат
Познавательные. Создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи. Преобразовывать информацию из одного вида в другой ( текст в таблицу). Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.
Коммуникативные . Осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей. Отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы и подтверждать их фактами. Уметь взглянуть на ситуацию с другой точки зрения и договариваться с людьми иных позиций
Личностные:
Будут сформированы: ответственное отношение к учебе, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками; гражданский патриотизм, любовь к Родине; умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
Ресурсы урока
учебник. стр 26-27
атлас стр.12-13
тетрадь-тренажер стр.15 № 9,10 стр. 17 №3, стр.18 №1, стр.23 №3
электронное приложение к учебнику
Характеристика этапов урока
15-20 минут
Работая с текстом и картами атласа, определить как происходило открытие Австралии и Антарктиды
Путешествие Виллема Янзона, Абеля Тасмана. Почему голландцы не продолжили изучение Австралии. Кругосветные плавания Джеймса Кука. Его роль в исследовании Австралии. Открытие Антарктиды Беллинсгаузеном и Лазаревым. Первое русское кругосветное плавание Крузенштерна и Лисянского.
Беседа
Частично-поисковый
Индивидуальная или в микрогруппах
Организует и направляет работу учащихся, акцентирует внимание на ключевых моментах темы. Помогает формулировать ответы на вопросы.
Работают с учебником,. электронным приложением к учебнику
5) Закрепление знаний
10минут
Закрепить полученные знания
Проверка выписанного в тетради
Проверка заданий в тренажерах
Самоконтроль
Индивидуальная или в микрогруппах
проверяет правильность выполнения заданий
Работа в тетрадях- тренажерах и на контурных картах
6) Рефлексия
5 минут
Самооценка, самоанализ деятельности
Что узнали нового на уроке? Как эти знания могут пригодиться в будущем?
Анализ
Анализирует деятельность учащихся на уроке, подводит итоги
Анализируют свою деятельность на уроке
7) Домашнее задание
1-2 минуты
Обеспечение учащимися понимания цели, содержания и способов выполнения д/з
Сообщает цели, содержания и способы выполнения домашнего задания
д/з § 8 тетрадь-тренажер стр.15 № 9,10 стр. 17 №3, стр.18 №1, стр.23 №3
Отметить на контурной карте путь беллинсгаузена и Лисянского
Фиксируют домашнее задание
7. Работа обучающихся на уроке (указать активность, меру занятости):
8. Дифференциация и индивидуализация обучения (подчеркнуть): присутствовала/отсутствовала.
9. Характер самостоятельной работы учащихся (подчеркнуть): репродуктивный, продуктивный.
10. Оценка достижения целей урока:
