Рабочая учебная программа
География
(наименование учебного предмета)
7 класс
2 год обучения,
2014-2015 учебный год
(срок реализации программы)
Составлена на основе:
программы Николиной В. В., Алексеева А. И., Липкиной Е.К., « География. «Страны и континенты» Просвещение. М.,2010.
Пояснительная записка
Рабочая программа по географии для курса 7 класса учитывает требования Государственного стандарта. За основу взята авторская программа для общеобразовательных учреждений (авторы А.И.Алексеев В. В.Николина Е. К. Липкина География «Страны и континенты» линии «Полярная звезда»). Программа рассчитана на Федеральный базисный учебный план, предусматривающий объем изучения географии « Страны и континенты» 68 часов в 7 классе(2 часа в неделю).
Внесены изменения: сокращено: Тема 1 – 2часа, Тема 2 -2часа; добавлено: Обобщение и коррекция знаний – 5 ч.
Количество часов в год 70
Количество часов в 1п. 33 ч.
Количество часов во 2 п. 37 ч.
Контрольных работ 5
Практических работ 7
Цели, задачи курса.
Основная цель курса – развитие у учащихся глобальных и региональных представлений о природе Земли, о людях, ее населяющих, об их хозяйственной деятельности, особенностях жизни, и различных природных условиях, то есть формирование необходимого минимума базовых знаний страноведческого характера. Другая важная цель курса – развития знаний о закономерностях землеведческого характера, которые должны помочь школьнику увидеть единство, определенный порядок, связь явлений в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности. Именно эти знания методологического характера помогают воспитывать бережное отношение к природе, убеждение в необходимости международного сотрудничества в решение проблем окружающей среды на основе о роли природных условий в жизни людей.
Сформировать представление об образование Земли как планеты, познакомить с геологической историей Земли. Познакомить с гипотезами происхождения материков и океанов. Сформировать представление о материках и океанах как о крупных природных комплексах Земли. Познакомить с тектонической картой и размещением крупнейших форм рельефа на материках и в океане. Сформировать понятия о территориальных сочетаниях природных ресурсов, зависимости размещения полезных ископаемых от строения земной коры. Сформировать представление о пространственных различиях процессов формирования климата. Ознакомить с закономерностями распределения вод суши по материкам. Дать понятие о зональном и азональном распространении растительного и животного мира на материках и в океанах.
Познакомить с типовой характеристикой каждого материка, численностью и особенностью размещения населения. Рекомендуется изучение не менее 20 стран типичных для крупных регионов материков. Сформировать представление об особенностях материальной и духовной культуре народов. Выучить столицы и наиболее крупные города этих стран.
Курс «География. Страны и континенты» формирует систему географических умений:
общеучебные (работа с текстом, с нетекстовыми компонентами учебника, тренажером, хрестоматией, тетрадью);
интеллектуальные;
практические (работа с приборами, атласом, графиками, моделями, диаграммами);
оценочные ( учащиеся учатся давать оценки: пространственно – временные, эстетические, географические, экологические, нравственные);
Результаты обучения.
В результате изучения курса «География. Страны и континенты» обучающийся должен:
Уметь
описывать природные зоны;
обозначать на контурных картах изучаемые географические объекты;
выявлять и описывать на основе карт и других источников информации характерные черты природы, населения, хозяйства отдельных территорий;
показывать по карте географические объекты, указанные в учебнике;
Оценивать
географическое положение материков и отдельных стран;
изменения природы материков под воздействием хозяйственной деятельности человека;
жизнь, быт, традиции населения материков и отдельных стран;
географические путешествия по материкам;
современные проблемы отдельных стран и материков.
виды хозяйственной деятельности в океане, меры по охране океанов от загрязнения;
главные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии: основные формы рельефа, особенности климата, крупнейшие реки и озера, растительный и животный мир; природные зоны материков;
население материка, его занятия и образ жизни; основные проблемы населения материка;
Знать/понимать
материки, океаны – крупные природные комплексы земли;
особенности природы Тихого, Атлантического, Индийского, Северного Ледовитого океанов;
виды хозяйственной деятельности в океане, меры по охране океанов от загрязнения;
главные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии: основные формы рельефа, особенности климата, крупнейшие реки и озера, растительный и животный мир; природные зоны материков;
население материка, его занятия и образ жизни; основные проблемы населения материка;
Учебно-методический комплект:
Учебник: География. Страны и континенты. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений.
Под редакцией А. И. Алексеева. М.: Просвещение, 2010
Атлас география, 7 класс, комплект контурных карт, география, 7 класс, «Рабочая тетрадь – мой тренажер» М.Просвещение 2008г.
Методические пособия для учителя. Примерная программа по географии для 6-9 классов, программы общеобразовательных учреждений линии «Полярная звезда», А, И, Алексеев, Е. К, Липкина .М.: Просвещение, 2008.
Оценка качества подготовки выпускников основной школы по географии, М.: Дрофа, 2003
Я иду на урок географии: История географических открытий: Книга для учителя. М.: «Первое сентября», 2002.
В.В.Николина. География 7 класс. Методические рекомендации к учебно-методическим комплектам линии «Полярная звезда». М.: Просвещение, 2007.
Тематическое планирование.
38
Африка
6
Австралия
3
Антарктида
1
Южная Америка
7
Северная Америка
6
Евразия
15
6.
Повторение изученного
5
Календарно-тематическое планирование.
1
18. (10)
Учимся с «Полярной звездой».
1
19. (11)
Растительный и животный мир.
1
20. (12)
Почвы.
1
Тема 3
Природные комплексы и регионы.
5
21. (1)
Природные зоны Земли.
1
22. (2)
Океаны (1). П/р № 3.
1
23. (3)
Океаны (2).
1
24. (4)
Материки.
1
25. (5)
Как мир делится на части и как объединяется.
1
Тема 4
Материки и страны.
38
26. (1)
Африка: образ материка. П/р № 4.
1
27. (2)
Африка в мире.
1
28. (3)
Африка: путешествие(1).
1
29. (4)
Африка: путешествие(2).
1
30. (5)
Египет.
1
31. К2.
Обобщение и коррекция знаний по темам:2,3,4.
1
32. (6)
Учимся с «Полярной звездой» (4)
1
33.(7)
Австралия: образ материка. Пр.№5
1
34. (8)
Австралия: путешествие.
1
35. (9)
Антарктида.
1
36. (10)
Южная Америка: образ материка (1)
1
37. (11)
Южная Америка: образ материка (2) ПР.№6
1
38. (12)
Латинская Америка в мире.
1
39. (13)
Южная Америка: путешествие(1)
1
40. (14)
Южная Америка: путешествие(2)
1
41. (15)
Бразилия.
1
42. К3.
Обобщение и коррекция знаний по теме 4
1
43. (16)
Северная Америка: образ материка.
1
44. (17)
Англо-Саксонская Америка.
1
45. (18)
Северная Америка: путешествие(1)
1
46. (19)
Северная Америка: путешествие(2)
1
47. (20)
Соединённые Штаты Америки.
1
48. К 4.
Обобщение и коррекция знаний по теме 4.
1
49.(21)
Евразия: образ материка (1)
1
50. (22)
Евразия: образ материка (2)
1
51. (23)
Европа в мире.
1
52. (24)
Европа: путешествие (1)
1
53. (25)
Европа: путешествие (2)
1
54. (26)
Германия.
1
55. (27)
Франция.
1
56. (28)
Великобритания.
1
57. (29)
Азия в мире. Пр.№7
1
58. (30)
Азия: путешествие (1)
1
59. (31)
Азия: путешествие (2)
1
60. (32)
Китай.
1
61. (33)
Индия.
1
62. (34)
Япония.
1
63.К5
Обобщение и коррекция знаний по теме 4.
1
64-68
Повторение изученного.
5
1.Пр.р. №1 Описание одного из климатических поясов по плану.
2.Пр.р.№2 Характеристика течений с использованием карт.
3.Пр.р.№3 Описание океана по плану.
4.Пр.р.№4 Определение: а) географических координат крайних точек Африки; б) протяженности Африки в градусах и километрах (по градусной сетке) по 20 градусу в. д.
5.Пр.р.№5 Определение по карте географического положения Австралии.
6. Пр.р.№6 Описание Амазонки по плану.
7. Пр.р.№7 Составление по картам сравнительного описания стран (по выбору).
