Методическая разработка Методический паспорт учебного проекта по география 5 класс

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...

Методический паспорт учебного проекта 5 класс

география

Название проекта

Жизнь на Земле

  1. ФИО разработчика проекта

Тиняева А.В.

  1. Название образовательного учреждения

МАОУ Гагинская СШ

  1. Год разработки учебного проекта

2013

  1. Опыт использования

Проводился 2 раза в двух классах


  1. Проблемная ситуация

Мы с вами изучили среды обитания, царства, природные зоны, но до сих пор не имеем четкого представления о том, как устроен мир, в котором мы живем.

  1. Проблема проекта

Как рассказать сверстникам о своем образе мира, в котором мы живём?

  1. Цель

Разработать и изготовить образ картины мира, выполненный в виде рисунка или коллажа.

  1. Задачи – этапы – способы решения


  1. Организовать рабочие группы по рекомендации учителя.

  2. Составить план групповой деятельности по совместному решению учеников и учителя.

  3. Распределить обязанности участников группы по совместной деятельности решения проблемы.

  4. Представить презентацию продукта деятельности по плану, предложенному учителем.

  5. Коллективно оценить работу групп и выбрать лучший образ.

  1. Форма организации детей

Групповая

  1. Ведущая деятельность


Творческая и поисковая.

  1. Сфера применения результатов

Экологическая и социологическая.

  1. Используемые технологии


Другое – рисунок, коллаж.

  1. Форма продуктов проектной деятельности


Образ картины мироздания, выполненный в виде рисунка или коллажа.

  1. Способ объединения результатов на презентации


Конкурс.

  1. Виды презентации

Устный отчет.

  1. Класс или возраст детей

5класс, возраст 11-12 лет

  1. Количество участников

21

  1. Предметная область

география

  1. Состав участников

Одноклассный

  1. Характер координации

Явный

  1. Темы учебно-тематического плана предмета(ов)

Обобщающий урок по теме: «Жизнь на Земле»

  1. Время работы


Краткосрочный (1 урок)

  1. Цели обучения, развития, воспитания

  1. Выявление отличительных черт живых организмов, их клеточное строение, о средах обитания организмов и их приспособленности к жизни в них.

  2. Создание правильного представления о распределении растений и животных на материках и в океанах в важнейших зонах Земли.

  3. Умение логически мыслить, анализировать, сравнивать, обобщать.

  1. Стартовый уровень обученности и сформированности ЗУН и специфических умений

Знание о происхождении жизни на Земле.

Специфические умения – целеполагание, планирование, коррекция.

  1. Приращение в ЗУН и специфических умениях


Обобщение знаний по теме «Жизнь на Земле», умение оценивать.

Специфические умения – рефлексивные действия и самоанализ проектной деятельности.

  1. Режим работы
    (организационная форма)

Урочный


  1. Техническое оснащение

Компьютер, проектор, экран

  1. Учебно-методическое оснащение

Учебники, схемы, таблицы, карты

  1. Информационное оснащение

Печатное и электронное.










Схема описания проектного урока

Описанию подлежит:

Тема урока

Жизнь на Земле

Тематический блок учебного плана, содержащий урок

Жизнь на Земле

Тип урока

Урок с мини-проектом.

Состав учащихся

5а 5б

Название проекта

Жизнь на Земле

Соотнесение проекта с уроком

Проект внутри урока.

Форма организации осуществления проекта

Урочная

Цели и задачи:
обучения
развития
воспитания

  1. Выявление отличительных черт живых организмов, их клеточное строение, о средах обитания организмов и их приспособленности к жизни в них.

  2. Создание правильного представления о распределении растений и животных на материках и в океанах в важнейших зонах Земли.

  3. Умение логически мыслить, анализировать, сравнивать, обобщать.

проектные умения:
стартовые
формируемые
развиваемые

Целеполагание, оценка, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Постановка и формулирование проблемы. Умение выражать свои мысли.

Мотивация проектной деятельности

Термины, понятия, сравнение. (клетки – «кирпичики» организма)

Проблемный вопрос.

Обеспечение

Необходимо иметь распечатанный список терминов, карты природных зон, карту мира, схему строения клетки, картинки животных и растений разных природных зон. Листы формата А3(по количеству групп), клей, скотч, ножницы.

Продукт проектной деятельности

коллаж

Форма презентации результатов

выступление

Поощрение

Призы, грамоты

Оценивание

В конце урока















Ход урока по этапам

Этап, время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Погружение в проект









Мотивирует. Подводит к теме урока, помогает поставить проблемный вопрос.

Называют тему, ставят проблему, цель, разрабатывают план работы.

II. Организация работы над проектом









Корректировка плана работы учащихся. Помощь в формировании групп.

Формируют группы. Сами распределяют работу на всех участников группы.

III. Работа над проектом










Осуществляет дозированную педагогическую помощь по запросу учащихся, консультирует.

Работают по плану, у каждого свое задание, поиск информации в учебнике, в дополнительных источниках информации, используют карты, схемы, таблицы. Создают целостную картину мироздания.

IV. Презентация результатов







Контролирует ответы учащихся, задает вопросы.

Каждая группа презентует свою работу по ранее разработанному плану.

Представляют классу продукт своей деятельности – коллаж. Объясняют свой выбор.

Остальные внимательно слушают, задают вопросы.

V. Самооценка









Оценивает свою работу.

Сами оценивают работу групп.


Проектные умения на различных этапах


Этапы работы над проектом

Элементы проектной деятельности

Погружение в проект

    1. Рассмотрение ситуации и проблемы

    2. Сужение проблемы и формулировка цели



  • Проблематизация;

  • Целеполагание;


Организация работы над проектом

  1. Разбиение на группы, распределение ролей;

  2. Планирование






  • Планирование;

  • Коммуникативность


Работа над проектом

  1. Выполнение этапов работы

  2. Подготовка к презентации:

  • устное сообщение

  • подготовка продукта — объектов наглядности: чертежей, рисунков, слайд-шоу, макета и др.

Коммуникативность:

  • умение слушать других;

  • умение высказать свою мысль, точку зрения, формулировать идею;

  • умение работать в группе;

  • участвовать в распределении ролей, видов (участков) работ;

  • умение выполнять отведенную тебе лично группой роль; ответственно к ней относиться;

  • умение согласовывать действия, работать на общий результат,


Презентация результатов

  1. Сделать устное сообщение

  2. Продемонстрировать наглядность

  3. Ответить на вопросы публики

  4. Самоанализ

Презентативные:

  • Умение подготовить устное сообщение;

  • Умение выступать перед публикой; грамотно и красиво излагать мысли; расстановка смысловых акцентов;

  • Сопоставление поставленной цели и результата работы, соотнесение использованных средств, способов с полученным результатом (достигнута ли цель?);

  • Соотнести выбранные средства, способы для решения проблемы и важность полученных результатов.

  • С какими трудностями столкнулись.

Самооценка


Самооценка:

  • Определение того что: умел и научился; узнал нового; научился делать; приобрел личный опыт; приобрел и проявил новые личные качества;

  • Определение степени своей активности, продуктивности в общей работе;

  • Самокритика: что не удалось, что не получилось, каких качеств не хватило, чтобы добиться успеха;
Читать полностью »