Программа по географии (10 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей № 1 имени академика Б.Н. Петрова»

города Смоленска

Рабочая программа

по географии

для 10А , 10Б классов

на 2015-2016 учебный год

Разработала: преподаватель

Побрус Нина Михайловна

Смоленск

2015

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основании: следующих нормативных документов:

1.ФЗ от 29.12. 2012г. №273- ФЗ « Об образовании в Российской Федерации»;

2. Приказ Министерства образования Российской Федерации №1089 от 05.03.2004г. «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

3.Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 26.07.2013 № 47- 10886/ 13- 14 «О рекомендациях по составлению рабочих программ учебных предметов, курсов и календарно- тематического планирования»

4.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 № 1067 г.Москва «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.

5.Основная образовательная программа лицея

6.Программа по географии для общеобразовательных школ. Автор- Максаковский В.П. Москва Дрофа 2002 Скорректирована с примерными программами по географии в соответствии с ФКГ0С 2004г

Были использованы также авторские методические рекомендации к учебнику В.П. Максаковского.«Экономическая и социальная география мира» 10 класс. М., «Просвещение», 2014. (Допущены Министерством образования РФ в качестве методических рекомендаций ).

Курс « География. Экономическая и социальная география мира» в старших классах средней школы занимает особое место, он завершает цикл школьного географического образования и призван сформировать у обучающихся представление и понимание основных тенденций и процессов, происходящих в постоянно меняющемся мире, показать взаимосвязь природы, населения и хозяйства земного шара.

Цель:

Главная цель курса -формирование у школьников законченных широких представлений о социально- экономической составляющей географической картины мира.

Задачи:

• Сформировать у обучающихся целостное представление о состоянии современного общества, о сложности взаимосвязей природы и хозяйствующего на Земле человечества.

• Развивать пространственно- географическое мышление

• Воспитать экологическую культуру, бережное и рациональное отношение к окружающей среде.

• Сформировать представление о географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий

• воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде.

Общая характеристика учебного предмета

Данный курс традиционно занимает важное место в системе географического образования школьников, формируя широкие представления о социально- экономической составляющей географической картины мира и развивая географическое мышление.

Материал курса делится на две части: «Общая характеристика мира» и «Региональная характеристика мира».

В разделе «Политическая карта мира», где речь идет о типологии стран современного мира изучается в самом начале первой части.Здесь дается классификация стран по уровню социально- экономического развития.

Раздел «География мировых природных ресурсов» изучает взаимодействие общества и природы.

В разделе «География населения мира» рассказывается о динамике численности населения и о тех непростых проблемах, от решения которых зависит будущее человечества.

Далее рассмотрен общий обзор мирового хозяйства .Материал этот практически не исчерпаем ввиду огромной сложности многоотраслевой мировой экономики.

Во второй части курса идет обзор регионов и отдельных стран мира. Материал отражает хозяйственное и социальное своеобразие Европы, Азии, Северной и Латинской Америки, Африки, Австралии и Океании .Для более подробной детальной характеристики в каждом регионе выбраны страны, каждая из которых является либо типичной для этого региона, либо, наоборот, выделяющейся своим лидирующим положением в регионе.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 68 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах 1 час в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов. Резервное время, при этом, предусматривает возможность некоторого расширения объема и глубины изучения отдельных разделов или использования разнообразных форм организации учебного процесса, новых педагогических технологий, практических работ в зависимости от конкретных условий обучения.   

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Содержание курса

Раздел I

Общая

характеристика мира (34 ч)

Тема: Современная политическая карта мира. Политическая карта мира как предмет изу­чения политической географии.

Количество, группировка и типология стран. Экономически развитые страны, их подгруппы. Развивающиеся страны, их подгруппы. Страны с переходной экономикой.

Влияние международных отношений на полити­ческую карту мира. Политическая карта мира после второй мировой войны. Новый этап международ­ных отношений и политическая карта мира.

Государственный строй стран мира. Формы прав­ления и административно-территориального уст­ройства.

Политико-географическое (геополитическое) по­ложение стран и регионов как историческая ка­тегория. Концепции геополитики.

Тема: География мировых природных ре­сурсов. Охрана окружающей среды и экологиче­ские проблемы. Географическое ресурсоведение и геоэкология.

Взаимодействие общества и природы. Понятие о географической (окружающей) среде. «Обмен ве­ществ» между обществом и природой: качествен­но новый этап.

Мировые природные ресурсы. Понятие о ресурсообеспеченности и классификациях природных ресурсов. Минеральные ресурсы; территориальные сочетания полезных, ископаемых. Земельные ре­сурсы; мировой земельный фонд и изменения в его структуре. Опустынивание и борьба с ним. Водные ресурсы суши и проблема пресной воды; пути ее решения. Гидроэнергетический потенциал. Биоло­гические ресурсы; два лесных пояса Земли. Обез­лесение и борьба о ним. Водные, минеральные энер­гетические и биологические ресурсы Мирового океа­на. Климатические и космические ресурсы как ре­сурсы будущего. Рекреационные ресурсы; всемирное природное и культурное наследие.

Загрязнение окружающей среды и экологические проблемы. Антропогенное загрязнение окружающей среды; причины и последствия. Загрязнение ли­тосферы, гидросферы, атмосферы. Пути решения экологических проблем. Экологическая политика. Международный характер проблемы «Общество и окружающая среда»; междисциплинарный харак­тер этой проблемы; роль географии.

Тема: География населения мира. Насе­ление как предмет изучения социально-экономи­ческой географии.

Численность и воспроизводство населения. Чис­ленность населения мира; источники данных о ней. Понятие о воспроизводстве (естественном дви­жении) населения. Первый тип воспроизводства населения, второй тип воспроизводства населения: «демографический взрыв». Управление воспро­изводством населения и демографическая поли­тика. Концепция демографического перехода.

Состав (структура) населения. Половой состав населения. Возрастной состав населения; трудовые

ресурсы. Образовательный состав населения как показатель его «качества ». Этнический (националь­ный) состав населения; крупнейшие народы мира И языковые семьи. Одно- и многонациональные государства. Религиозный состав населения; миро­вые религии, их история и география. Главные оча­ги этнорелигиозных конфликтов.

Размещение и миграции населения. Размеще­ние и плотность населения: большие контрасты. Внешние миграции населения: изменения в ха­рактере и географии. Трудовые миграции. «Утеч­ка умов». Внутренние миграции населения.

Городское и сельское население. Городское на­селение: возрастание роли. Понятие об урбаниза­ции как глобальном процессе, общие его черты. Уровни и темпы урбанизации и их регулирова­ние. Урбанизация в экономически развитых стра­нах. Урбанизация в развивающихся странах, «го­родской взрыв». Крупнейшие города (агломера­ции) и мегалополисы мира. Особенности сельско­го расселения в разных регионах.

Население и окружающая среда. Влияние ур­банизации на окружающую среду. Экологические проблемы больших городов.

Тема: Научно-техническая революция и мировое хозяйство. НТР и мировое хозяйство как предмет изучена» социально-экономической гео­графии.

Научно-техническая резолюция. Понятие об НТР. Характерные черты НТР. Составные части НТР: наука, техника и технология, производство, управление. Эволюционный и революционный пу­ти развития. Современный этап и перспективы НТР.

Мировое хозяйство. Понятие о мировом хозяй­стве; история его формирования. Географическая «модель» мирового хозяйства, основные центры развития; возрастание роли Азиатско-Тихоокеан­ского региона. Понятие о международном геогра­фическом разделении труда. Международная эко­номическая интеграция; главные региональные и отраслевые группировки.

Воздействие НТР на мировое хозяйство. Воздей­ствие НТР на темпы роста и уровни развития. Воз­действие НТР на главные пропорции мирового хо­зяйства: от индустриального к постиндустриально­му обществу. Воздействие НТР на отраслевую струк­туру материального производства. Воздействие НТР на размещение и территориальную структуру хо­зяйства; районы старого и нового освоения; старые и новые факторы размещения.

Территориальная структура хозяйства и регио­нальная политика в экономически развитых стра­нах; высокоразвитые, депрессивные, отсталые аг­рарные районы. Территориальная структура хо­зяйства и региональная политика в развивающихся странах; перестройка прежней структуры. Эконо­мическое районирование.

Территориальная структура непроизводственной сферы. Пространственные формы организации нау­ки, культуры, образования. Культурные регионы мира.

Тема: География отраслей мирового хо­зяйства. Отрасти мирового хозяйства как предмет Поучения социально-экономической географии.

География промышленности. Промышленность -перная ведущая отрасль материального производст­ва; соотношение старых, новых и новейших отрас­лей. Топливно-энергетическая промышленность. Этапы и пути развития мировой энергетики, ее роль в мировом хозяйстве. Сдвиги в структуре произ­водства и потребления топлива и энергии.

Нефтяная, газовая и угольная промышленность как основа мировой энергетики; основные черты их размещения, главные грузопотоки. Электро­энергетика: структура производства на ТЭС, ГЭС и АЭС, основные черты географии. Нетрадицион­ные (альтернативные) источники энергии.

Горнодобывающая промышленность, ее значе­ние и структура; главные страны и районы. Основ­ные черты географии черной и цветной металлур­гии; главные страны и районы; типы ориентации. Особенности географии машиностроительной, хи­мической, лесной и текстильной промышленности; главные страны и районы.

Промышленные районы мира. Промышленность и окружающая среда.

География сельского хозяйства и рыболовства. Сельское хозяйство — вторая ведущая отрасль ма­териального производства. Сельское хозяйство в эко­номически развитых и развивающихся странах. По­нятие об агропромышленном комплексе и «зеленой революции».

Растениеводство. Зерновые культуры — осно­ва мирового сельского хозяйства. Другие продо­вольственные культуры, непродовольственные куль­туры; основные черты их размещения. География мирового животноводства. Сельскохозяйственные районы мира.

Рыболовство; основные черты географии.

География транспорта. Транспорт — третья ве­дущая отрасль материального производства и ос­нова географического разделения труда. Мировая транспортная система, региональные транспорт­ные системы.

Сухопутный транспорт: автомобильный, желез­нодорожный и трубопроводный. Его особенности в экономически развитых и развивающихся стра­нах. Морской транспорт: судоходство, флот и пор­ты. Главные международные морские каналы. Внутренний водный транспорт. Воздушный транс­порт. Транспорт и окружающая среда.

География международных экономических от­ношений. Переход к новому международному эко­номическому порядку. Открытая экономика и сво­бодные экономические зоны.

Международная торговля: оборот, товарная структура, географическое распределение. Другие формы международных экономических отношений: кредитно-финансовые, производственные, предостав­ление услуг, научно-технических знаний.

Международный туризм как форма обмена ус­лугами. Главные районы международного туриз­ма.

Раздел II

Региональная

характеристика мира (32 ч)

Тема: Зарубежная (по отношению к стра­нам СНГ) Европа. «Визитная карточка» региона. Географическая картина зарубежной Европы.

Общая характеристика региона. Территория, гра­ницы, положение: главные черты. Политическая карта и международные отношения. Государст­венный строй.

Природные условия и ресурсы: большие внут­ренние различия. Природные предпосылки для развития промышленности, сельского и лесного хо­зяйства, транспорта, туризма и рекреации.

Население: демографическая ситуация и про­блемы воспроизводства. Зарубежная Европа как главный регион трудовых миграций. Основные чер­ты национального и религиозного состава; обост­рение межнациональных противоречий в ряде стран. Особенности расселения, географии городов, уровни и темпы урбанизации; субурбанизация. Крупнейшие городские агломерации зарубежной Европы. Западноевропейский тип города. Тради­ции культуры.

Хозяйство: место в мире, различия между стра­нами. Главные отрасли промышленности и их география. Крупнейшие районы и центры добы­вающих и обрабатывающих отраслей. Основные типы сельского хозяйства: северо-, средне- и юж-ноевропейскик и их географические особенности. Страны и районы рыболовства. Региональная транспортная система зарубежной Европы, ее ха­рактерные черты. Главные транспортные магист­рали и узлы. Морские порты и портово-промыш-ленные комплексы. Международные экономиче­ские связи.

Отрасли непроизводственной сферы. Основные черты географии науки. Главные финансовые цен­тры. Главные районы горного и приморского ту­ризма. Города как объекты туризма.

Охрана окружающей среды и экологические про­блемы. Экологическая политика, меры по охране окружающей среды.

Географический рисунок расселения и хозяйст­ва. «Центральная ось» развития как главный эле­мент территориальной структуры региона. Высоко­развитые районы: на примере Лондона и Парижа. Старопромышленные районы тяжелой индустрии: на примере Рура. Отсталые аграрные районы: при­мер Юга Италии. Районы нового освоения: на при­мере Северного моря. Влияние международной эко­номической интеграции на территориальную струк­туру хозяйства региона.

Субрегионы и страны. Субрегионы зарубежной Европы: Восточная Европа, Средняя (Централь­ная) Европа, Северная Европа, Южная Европа. Об­раз территории.

Европейские страны «Большой семерки».

Федеративная Республика Германия (ФРГ) — наиболее экономически мощная страна зарубеж­ной Европы.

Основные черты ее экономико-географического положения, государственного строя, природы, насе­ления и хозяйства. Географический рисунок рас-» селения, крупнейшие города. Территориальная структура хозяйства. Региональная политика.

Тема: Зарубежная (по отношению к стра­нам СНГ) Азия. «Визитная карточка» региона. Географическая картина зарубежной Азии.

Обшая характеристика региона. Территория, границы, положение: большие различия между странами. Политическая карта. Государственный строй.

Природные условия и ресурсы: регион контра­стов. Минеральные богатства региона, особое значе­ние нефти. Земельные и агроклиматические ре­сурсы. Орошение земель.

Население: особенности воспроизводства, про­явление «демографического взрыва». Сложность этнического состава; межнациональные конфлик­ты. Зарубежная Азия — родина мировых рели­гий. Традиции культуры. Особенности размеще­ния населения и процессы урбанизации. Тип ази­атского (восточного) города. Формы сельского рас­селения.

Хозяйство: уровень развития и международная специализация. Уровни стран по развитию про­мышленности. Новые индустриальные страны. Нефтедобывающие страны. Интеграционные груп­пировки стран зарубежной Азии.

Основные типы (районы) сельского хозяйства. Районы тропического земледелия, рисосеяния, пре­обладания просовидных культур, выращивания пшеницы, субтропического земледелия, пастбищ­ного животноводства, особая роль ирригации. Транспорт и международные экономические свя­зи. Непроизводственная сфера.

Охрана окружающей среды и экологические про­блемы. Угроза обезлесения и опустынивания.

Субрегионы зарубежной Азии — Юго-Западная Азия, Южная Азия, Юго-Восточная Азия, Централь­ная и Восточная Азия: образ территории.

Китай. Территория, границы, положение. Го­сударственный строй. Китай — самая многонасе­ленная страна мира. Воспроизводство населения и демографическая политика. Особенности нацио­нального состава; китайский язык и письменность. Особенности расселения; крупнейшие города. Тра­диции культуры.

Хозяйство Китая: достижения и проблемы. Китай как растущий центр мирового хозяйства. Природные предпосылки для развития промыш­ленности. Энергетические и металлургические ба­зы Китая; остальные отрасли и их размеще­ние.

Природные предпосылки для развития сельского хозяйства. Особое значение рисосеяния. Главные сельскохозяйственные районы. Основные черты географии транспорта. Международные экономи­ческие связи; свободные экономические зоны Ки­тая. Непроизводственная сфера.

Внутренние различия. Восточная зона (города Пекин и Шанхай), Центральная и Западная зоны: образ территории.

Охрана окружающей среды и экологические про­блемы.

Япония. Территория, границы, положение, го­сударственный строй. Население: особенности ес­тественного движения, национального и религиоз­ного состава. Традиции культуры. Особенности размещения населения и урбанизации. Главные го­родские агломерации; мегалополис Токайдо. Зна­чение Токио.

Хозяйство: место Японии в мировой экономи­ке; причины экономического роста. Характерные черты японской промышленности и особенности ее географии; особое значение наукоемких произ­водств. Структура и география сельского хозяй­ства. Значение и география рыболовства. Разви­тие и размещение транспорта. Особое значение международных экономических связей в хозяй­стве Японии, зависимость от ввоза сырья и топ­лива. Непроизводственная сфера.

Территориальная структура хозяйства: страна с двумя «лицами». «Лицевая» часть Японии — главное социально-экономическое ядро страны. Ти­хоокеанский пояс, главные промышленные рай­оны. Проблемы загрязнения окружающей среды. «Тыльная» сторона Японии. Региональная поли­тика; создание технополисов. Районы Японии: образ территории.

Индия. Территория, границы, положение, госу­дарственный строй. Население: особенности вос­производства; «демографический взрыв» и его по­следствия; демографическая политика. Этнический состав: Индия — самая многонациональная стра­на в мире. Особенности религиозного состава на­селения и проблемы, с ним связанные; межэтни­ческие и религиозные противоречия. Традиции культуры. Основные черты размещения населе­ния: городское население и крупнейшие города; сельское население.

Хозяйство: достижения и проблемы. Природ­ные предпосылки для развития промышленности; основные черты ее отраслевой структуры и геогра­фии. Главные отрасли и промышленные районы. Природные предпосылки для развития сельского хозяйства. Его отраслевой состав и главные сель­скохозяйственные районы. Влияние «зеленой ре­волюции».

Развитие и размещение транспорта, междуна­родные экономические связи. Непроизводственная сфера.

Территориальная структура хозяйства и рассе­ления в Индии: «коридоры развития» и главные узловые центры (Бомбей, Калькутта, Дели, Мад­рас). Районы Индии: образ территории.

Охрана окружающей среды и экологические про­блемы.

Тема: Африка. «Визитная карточка» ре­гиона. Географическая картина Африки.

Общая характеристика региона. Территория, гра­ницы, положение. Политическая карта; погранич­ные споры и конфликты. Особенности государст­венного строя.

Природные условия и ресурсы как важнейшая предпосылка экономического развития стран Аф­рики. Хозяйственная оценка полезных ископаемых, земельных, агроклиматических и лесных ресурсов.

Население: «демографический взрыв» и свя­занные с ним проблемы. Особенности этнолингви­стического и религиозного состава населения. Тра­диции культуры. Особенности размещения насе­ления и его причины. Последствия «городского взрыва» в Африке.

Хозяйство: место Африки в мировом хозяйст­ве, главные отрасли специализации. Роль горно­добывающей промышленности, ее основные рай­оны. Главные сельскохозяйственные районы и их профиль. Понятие о монокультуре. Транспортные проблемы Африки, ее международные экономи­ческие связи. Непроизводственная сфера. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.

Заповедники и национальные парки. Проблема опустынивания Деление Африки на субрегионы. Два укрупнен­ных субрегиона — Северная и Тропическая Аф­рика: образ территории.

Южно-Африканская Республика (ЮАР) — един­ственное экономически развитое государство Аф­рики. Основные черты ее экономико-географиче­ского положения, государственного строя, приро­ды, населения и хозяйства.

Тема: Северная Америка. «Визитная кар­точка» региона. Географическая картина Север­ной Америки. США и Канада.

Соединенные Штаты Америки. Территория, гра­ницы, положение. Государственный строй.

Население: численность и воспроизводство. Роль иммиграции в формировании американской на­ции; современный национальный и религиозный состав. Традиции культуры. Основные черты раз­мещения населения. Урбанизация в США и ее особенности. Главные города, агломерации и ме-галополисы. Американский тип города. Сельское население.

Хозяйство США: ведущее место в мировой эко­номике. Природные предпосылки для развития промышленности. Основные отрасли промышлен­ности и их география. Промышленные пояса и главные промышленные районы. Природные пред­посылки для развития сельского хозяйства. Гео­графия главных отраслей; сельскохозяйственные районы (пояса) и их специализация. Агропромыш­ленный комплекс США. Транспортная система США и ее особенности; главные магистрали, су­хопутные узлы и морские порты. Международные экономические связи США. Непроизводственная сфера. Основные черты географии науки. Геогра­фия туризма и рекреации. Загрязнение окружаю­щей среды в США и меры по ее охране. Система

особо охраняемых территорий; особая роль нацио­нальных парков.

Макрорегионы США. Северо-Восток США — «мастерская» нации. Главные промышленные и сельскохозяйственные районы. Города Нью-Йорк и Вашингтон. Средний Запад США — регион крупной промышленности и сельскохозяйствен­ных районов. Город Чикаго. Юг США — регион больших перемен. Главные промышленные и сель­скохозяйственные районы. Запад — самый моло­дой и динамичный регион США. Особая роль Калифорнии. Города Лос- Анджелес и Сан-Фран­циско.

Канада. Место Канады в мировом хозяйстве. Основные черты ее экономико-географического по­ложения, государственного строя, природы, насе­ления и хозяйства.

Интеграционная группировка НАФТА.

Тема: Латинская Америка. «Визитная кар­точка» региона. Географическая картина Латин­ской Америки.

Общая характеристика региона. Территория, границы, положение: большие внутренние разли­чия. Политическая карта. Государственный строй.

Природные условия и ресурсы: богатство и раз­нообразие; особое значение нефти, руд цветных металлов, гидроэнергии, агроклиматических ре­сурсов. Проблемы, связанные с их использовани­ем. Угроза обезлесения.

Население: типы воспроизводства и проблемы, с ним связанные. История колонизации и форми­рование этнического и религиозного состава; тра­диции культуры. Контрасты в размещении насе­ления и их причины. Темпы и уровни урбаниза­ции, крупнейшие городские агломерации — Ме­хико, Сан-Паулу, Буэнос-Айрес, Рио-де-Жанейро. Латиноамериканский тип города. Понятие о лож­ной урбанизации.

Хозяйство: современный уровень и структура, противоречия развития. Место региона в мировом хозяйстве, главные отрасли специализации. Роль горнодобывающей промышленности, ее главные районы и центры. Обрабатывающая промышлен­ность, основные черты ее размещения.

Сельское хозяйство: особенности землевладения и землепользования. Главные сельскохозяйствен­ные районы и их специализация. Основные черты развития и размещения транспорта. Международ­ные экономические связи. Непроизводственная сфера. Охрана окружающей среды и экологиче­ские проблемы.

Особенности территориальной структуры хозяй­ства и расселения, ее основные типы. Деление Ла­тинской Америки на субрегионы: образ террито­рии.

Бразилия. Бразилия — тропический гигант. Особенности положения, природных условий и ре­сурсов, населения и хозяйства. Место Бразилии в экономике Латинской Америки и мировом хозяй­стве. Характерные черты территориальной струк­туры хозяйства. Приморские районы; города Рио-де-Жанейро и Сан-Паулу. Региональная политика освоения Амазонии.

Тема: Австралия и Океания. «Визитная карточка» региона. Географическая картина Ав­стралии и Океании.

Общая характеристика Австралии. Территория, границы, положение. Политическая карта. Госу­дарственный строй.

Хозяйственная оценка природных условий и ре­сурсов. Особенности воспроизводства, состава и раз­мещения населения. Место в мировом хозяйстве, главные отрасли специализации. Промышленные и сельскохозяйственные районы, транспортные ма­гистрали. Международные экономические связи. Охрана окружающей среды и экологические про­блемы.

Раздел Ш

Глобальные проблемы человечества (2ч)

Тема: Глобальные проблемы человечест­ва. Понятие о глобальных проблемах человечест­ва; геоглобалистика. Проблема войны и мира: но­вые аспекты. Экологическая проблема как при­оритетная проблема выживания человечества; понятие о критическом экологическом районе и их география. Демографическая проблема и пути ее решения. Продовольственная проблема, ее гео­графические аспекты и пути решения. Энергети--ческая и сырьевая проблема, ее географические аспекты и пути решения. Проблема использо­вания Мирового океана. Проблема освоения кос­моса. Проблема преодоления отсталости развиваю­щихся стран как крупнейшая общемировая про­блема. Другие проблемы глобального характера.

Взаимосвязь глобальных проблем. Глобальные прогнозы: глобальные гипотезы; глобальные про­екты; их географические аспекты.

Учебно- тематический план 10 кл

Введение

1

Политическая карта мира

3

Население

6

Научно-техническая революция

6

География мировых природных ресурсов

5

География отраслей мирового хозяйства

11

Повторение по курсу

2

Календарно- тематическое планирование по географии 10 кл. 1 час в неделю 34час.

Программа для общеобразовательных учреждений.Автор- В.П.Максаковский Москва, Дрофа. 2002Скорректирована с примерными программами по географии в соответствии с ФКГС 2008 г.Учебник:В.П.Максаковский «Экономическая и социальная география мира» Москва «Просвещение 2014г.

К-во часов

Сроки

Характеристика видов деятельности учащихся

1

Введение

1

Политическая карта мира

3

2

Формирование политической карты

1

3

Типы стран современного мира

1

Пр.р.№1 Подбор показателей, характеризующих уровень экономического развития стран; группировки стран по уровню экономического развития стран (выполняется по контурной карте).

4

Государственный строй стран мира

География мировых природных ресурсов

1

5

5

Взаимодействие природы и общества.Ресурсообеспеченность

1

6

Минеральные и земельные ресурсы

1

7

Определение ресурсообеспеченности

1

Пр.р.№2 Определение ресурсообеспеченности различных стран мира и России природными ресурсами

8

Лесные,водные ресурсы.Ресурсы Мирового океана

1

9

Загрязнение окружающей среды

1

География населения мира

6

10

Численность и воспроизводство населения

1

11

Демографическая политика государства

1

12

Состав(структура ) населения

1

13

Размещение и миграции населения

1

14

Городское и сельское население

1

Пр.р.№3 Обозначение на контурной карте крупнейших агломераций и мегалополисов мира и России

15

Проблемы народонаселения

1

Научно-техническая революция и мировое хозяйство

17

16

НТР характерные черты и составные части

1

17

Мировое хозяйство

1

18

Отраслевая и территориальная структура хозяйства

1

19

Воздействие НТР на мировое хозяйство и территориальную структуру

1

20

Региональная политика

1

21

Факторы размещения

1

География отраслей мирового хозяйства

1

22

География промышленности. ТЭК

1

23

Электроэнергетика мира

1

24

Горнодобывающая пр.Металлургия

1

25

Машиностроение.Химическая промышленность

1

26

Лесная промышленность.Легкая промышленность

1

27

География отраслей сельского хозяйства

1

28

Растениеводство и животноводство

Пр.р.№5 Распространение важнейших сельскохозяйственных культур мира (полученные данные свести в сводную таблицу)

1

29

География транспорта мира.Сухопутный транспорт

1

30

Другие виды транспорта

1

31

Всемирные экономические отношения.

1

Пр.№4 Определение стран-экспортеров основных видов сырья , промышленной и сельскохозяйственной продукции, разных видов

32

Формы международных экономических отношений

1

33

Обобщающий урок по региональному обзору

Контрольное тестирование в рамках промежуточной аттестации

1

34

Повторение и закрепление знаний

1

Описание учебно- методического обеспечения реализации программы.

• Программа для общеобразовательных учреждений.Автор- В.П.Максаковский Москва, Дрофа. 2002Скорректирована с примерными программами по географии в соответствии с ФКГС 2008 г.Учебник:В.П.Максаковский «Экономическая и социальная география мира» Москва «Просвещение 2014г.

• Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10-11 классов М., «Просвещение», 2014 г.

• Максаковский В.П. Методическое пособие по экономической социальной географии мира 10-11 класс. М., «Просвещение», 2014 г.

• Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10-11 класс с комплектом контурных карт, М. 2014

• Максаковский В.П. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнение глав к учебнику для 10 класса М., «Дрофа», 2010 г.

• Мультимедийная программа: География 6-10 класс.

• Максаковский В.П., Заяц Д.В., и др. Учебное электронное пособие. Экономическая и социальная география мира.

• А.Б.Эртель. География 9-11 классы. Тематические тесты для подготовки кЕГЭ Ростов-на-Дону «Легион» 2014.

• Интернет- ресурсы http:// www.ecocoop.ru/ Телекоммуникационный проект «Экологическое Содружество».

Нормы оценки знаний и умений по географии

Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей учащихся, учителю географии необходимо учитывать:

- правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий и закономерностей, точность употребления географической терминологии;

- самостоятельность ответа;

- логичность, доказательность в изложении материала;

- степень сформированности интеллектуальных, общеучебных и географических умений.

Примерные нормы оценок за устный ответ

«5» ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности

«4» ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении

основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя

«3» ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и закономерности;

затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает

ошибки в использовании карт при ответе

«2» ответ неправильный; не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий, неумение работать с картой

«1» ученик обнаруживает полное незнание или непонимание материала

Критерии оценки письменных работ по географии

Отметка "5"

Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательно­сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических

и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.

Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Форма фиксации материалов может быть предложена учи­телем или выбрана самими учащимися.

Отметка "4"

Практическая или самостоятельная работа выполнена уча­щимися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного резуль­тата (перестановка пунктов типового плана при характеристи­ке отдельных территорий или стран и т.д.).

Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебни­ку, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение уме­ниями, необходимыми для самостоятельного выполнения ра­боты.

Допускаются неточности и небрежность в оформлении ре­зультатов работы.

Отметка "3" 17

Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выпол­нивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполне­ние работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретиче­ского материала, но испытывали затруднения при самостоя­тельной работе с картами атласа, статистическими материала­ми, географическими инструментами

Отметка "2"

Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные ре­зультаты не позволяют сделать правильных выводов и полно­стью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подго­товки учащегося.

Отметка «1» ученик не выполнил ни одного задания

Оценка тестовых работ

При проведении тестовых работ по биологии критерии оценок следующие:

• «5» - 91 – 100 %;

• «4» - 70 – 90 %;

• «3» - 51 – 69 %;

• «2»- 36-50

• «1» - 35% и менее

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. Экономические карты стран мира

2. Политическая карта мира.

3. Стенд для постоянных и временных экспозиций.

4. Компьютер.

5. Экран.

6. Мультимедиа - проектор

7. Справочно-информационная и научно-популярная литература.

8. Атласы. Экономическая и социальная география мира. М «АСТ-ПРЕСС» 2014

Учебные электронные пособия

Учебные электронные пособия:

1. Коллекция презентаций по курсу

2. Коллекция видеофильмов.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

В процессе изучения дисциплины «География» необходимо знать

• Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

• Особенности размещения основных видов природных ресурсов, из главные местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

• Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

• Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

• Особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания

• Численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран

• Географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей

• Географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по природным, техногенным , экологическим факторам, уровню социально- экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда

• Критерии определения рейтинга и перспектив стран и решение современных глобальных проблем человечества

уметь

• Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

• Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

• Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

• Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

• Сопоставлять географические карты различной тематики;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.