Естествознание, 5 класс
Урок №______
Дата________
Тема: Изображение Земли на глобусе и картах.
Цель урока: Формирование представления о глобусе и карте, об особенностях изображения на них земной поверхности.
Задачи: Образовательные: Изучить понятия глобус и карта.
Развивающие: Развивать навыки работы с глобусом и картой, навыки анализа и сравнения.
Воспитательные: Воспитывать познавательную активность, любознательность, способствовать расширению кругозора.
Тип урока: комбинированный
Формы и методы: частично- поисковый, индивидуальная работа, работа в парах, группах.
Ожидаемые результаты: ученики будут знать понятия глобус и карта, различие карт, масштаб.
Терминология: глобус, масштаб, масштаб
Оборудование: глобусы, карты, учебник, интерактивная доска.
Ход урока
1.Организационный момент (1 мин)
Приветствие. готовность учащихся к уроку. Психологический настрой «круг радости»
Здоровается, проверяет готовность учащихся к уроку.
Я приглашаю вас всех в круг радости! Давайте возьмемся за руки, посмотрим друг на друга и гостей и пожелаем добра. «Здравствуй. Я желаю тебе мира и добра»
Здороваются.
Делают «круг радости»
2.Актуализация знаний
(5 мин + 1 мин (взаимопроверка)
Географический диктант
форма Земли…
длина экватора …
первым о шарообразности Земли высказался…
вращение Земли вокруг оси называется…
полный оборот вокруг оси Земля делает за…
обращение Земли вокруг Солнца называется
точки пересечения земной оси с поверхностью Земли называются…
Слайд 1
Отвечают на вопросы:
Геоид
40 000 км
Пифагор
Осевое (суточное)
24 часа
Орбитальное (годовое)
Полюса
Взаимопроверка
Выставляют оценки в оценочный лист
3.Определение темы. Целепологание.
3 мин
Предлагаю вам загадки.
На ноге стоит одной,
Кружит – вертит головой.
Нам показывает страны
Реки, горы, океаны. (Глобус).
Он на листок бумаги похож,
Нашей Земли очень умный чертёж,
Горы, равнины, моря, океаны,
И города есть на нем и страны.
(географическая карта)
Загадывает загадки
Так как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?
Что мы должны узнать сегодня?
(слайд 2)
Отгадывают загадки
Ответы детей.
Дети ставят перед собой цели
4.Изучение нового материала
29-30 мин
Работа по группам.
1 задание. 5 мин + 4 мин (отвечают)+ 1,5 мин (записывают определения, показывают у карты)
1 гр. - дает определение термину глобус. Какую он имеет форму? Кем был создан первый глобус?
2гр. – Почему глобус называют «мяч в сетке»?
Какие две точки глобуса остаются на месте при его вращении?
Самая большая параллель Земли?
3 гр.- дает определение термину карта. Как на карте распознать стороны горизонта?
4гр.- какие бывают карты? Что такое масштаб? Автор первой карты с использованием масштаба.
Динамическая пауза (физминутка) 1 мин
Задание 2.10 мин + 8 мин (ответы)
1 группа работает с политическим глобусом
2 группа работает с физическим глобусом
3 группа – работает с физической картой Казахстана в атласе
4 группа – работает с административной картой Костанайской области.
У вас на партах лежат задания. В течении 5 мин вы работаете, отвечая на вопросы, устно.
Показывает презентацию
Отдохнули немного, присаживаемся и продолжаем работать в группах.
У вас на партах лежат задания (алгоритм работы с глобусом)
1.Что изображено?
2.Каким образом изображено?
3. Как изображена вода?
4.Как изображены равнины и низменности?
5.Как изображены горы?
6.Какую информацию можно узнать? (материки, океаны, реки, озера, названия разных стран и городов)
Алгоритм работы с картой:
1.Что изображено?
2.Каким образом изображено?
3. Как изображена вода?
4.Как изображены равнины и низменности?
5.Как изображены горы?
6.Какую информацию можно узнать?
Учащиеся отвечают на вопросы.
По истечению времени спикер рассказывает всему классу.
Записывают определения в тетрадь.
Делают физминутку
В течении 10 мин учащиеся работают с глобусами и картами, а затем (2 мин) спикер группы отвечает.
5. Закрепление
3 мин
1.Что такое глобус?
2.Что такое карта?
3.Самая большая параллель Земли?
4.На какие 2 полушария делит Землю экватор?
5.На к/к подписать экватор, полюса, полушария.
Учитель задает вопросы.
Контролирует заполнение карты
Ученики отвечают.
Заполняют карту
6.Домашнее задание
1 мин
§ 9 (с.38-41)пересказ, выучить определения в тетради.
Открываем дневники, записываем домашнее задание
Записывают домашнее задание в дневник
7.Рефлексия
2 мин
Прием «Солнце»
Желтые лучи- мне очень понравился урок, получили много полезной информации
Синие лучи – урок не интересный, не было никакой полезной информации.
Выражают свое мнение.
