1.Повторение изученного материала. Из списка географических объектов выберите только те, которые относятся к внутренним водам.
Темой сегодняшнего урока будет отгадка следующих загадок:
Течёт, течёт – не вытечет;
Бежит, бежит – не выбежит.
Не конь, а бежит, не лес, а шумит.
Между гор, между дол бежит белый конь.
– О чём пойдёт речь на уроке, если отгадать данную загадку?
А что мы должны изучить ? Какие цели и задачи?
Если посмотреть на карту, она как «голубой» паутиной опутана реками. А Вы, ребята, видели реку?
Что такое река? (Это природный водный поток, протекающий в выработанном им углублении – русле). В этом определении отмечены самые важные признаки реки. Это естественный, а не созданный руками человека (канал, водохранилище), текущий в заданном природой направлении, которое резко не меняется.
Дайте определение: река – это постоянный водный поток, который течёт в выработанном им углублении – русле, созданном под действием текучей воды.
Многие поэты, писатели воспевали величественные реки. « О, Волга! Колыбель моя, любил ли кто тебя как – я»…
Ребята, вы приведите примеры.
Р. Нил – самая длинная река в мире - 6671 км. (Африка). Берет начало с Восточно - Африканского плоскогорья, протекает через озеро Виктория, течет в субэкваториальном (0-2000 мм/г), тропическом и субтропическом поясах.
? Может ли река,
по вашему мнению протекать в пустыне?
Почему река Нил не испаряется?
2. – Используя текст на с. 88 учебника, определите составные части реки. Составьте кластер понятий.
[pic] _____________
________ _________
__________ __________
– Заполните таблицу:
Какими бывают типы устьев рек?
Реки, впадающие в другие реки, называются притоками. Они могут быть левые и правые.
– Как определить, где у реки левые или правые притоки? (Привести пример по карте). Назовите левые и правые притоки реки Волги. Какой сделаем вывод?
Как вы считаете, почему реки текут в разных направлениях?
Характеристика реки Оби по плану:
1) Главная река
2) Исток главной реки.
3) Устье главной реки.
4) Притоки (правые, левые).
Водораздел и бассейн реки.
К числу величайших рек России относятся Обь, Лена, Енисей, Амур, Волга.
Найдите и правильно покажите их на карте полушарий (реки показывают от истока до устья).
Какие реки обозначены на карте?
Ответ: к внутренним водам не относятся море, океан, залив.
Дети говорят: « О реке»
Определение с учащимися темы, задач и цели урока.
Дети формулируют определение
Ученики читают четверостишье
Учащиеся выдвигают гипотезу
Учащиеся на основе текста составляют в тетради кластер понятий.
Дети заполняют самостоятельно таблицу и характеризуют.
Русло – главная часть реки, которая располагается на дне речной долины.
Пойма – часть речной долины, заливаемая водой во время разливов рек.
Речная долина – более широкое понижение в рельефе.
• Устье – место впадения реки в другую реку, озеро, водо-хранилище, море, океан.
•Дельта – устье реки с протоками- Лена, Волга и Миссисипи.
• Эстуарий– воронкообразное устье реки - Енисей, Темза, Св.Лаврентия.
Речная система – это главная река со всеми притоками.
Обучающиеся выдвигают гипотезу; вспоминают предыдущую тему: «Абсолютные высоты».
Водораздел – граница, разделяющая соседние речные бассейны.
Бассейн реки – участок земной поверхности, с которого вся вода стекает в реку.
Ученики показывают на карте.
Познавательные УУД:
1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.
2. Вычитывать все уровни текстовой информации.
3. Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.
4. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.
– Работа в парах: дайте характеристику особенностям рек, использую текст учебника на страницах 89-90.
– Как реки зависят от рельефа? Сравните характер течения горной и равнинной реки.
_ При каких условиях на реках образуются пороги и водопады? В чем их отличия? (с. 90).
Виды питания рек.
Как реки зависят от климата? Климат определяет густоту речной сети, полноводность рек и их поведение в течение года. В тех областях земного шара, где осадков много и рек много, они полноводны (Амазонка). Мало рек в пустынях, некоторые из них пересыхают.
– В чем значение рек? (ловят рыбу, развито судоходство, энергия падающей воды используется для строительства ГЭС, зона отдыха людей, по берегам рек всегда поселялись люди и т.д.)
Укажите направление течения реки – с северо-запада на юго-восток;
назовите номера всех истоков – 1, 2, 3,4;
назовите номера всех устьев – 11, 5, 6, 7, 8;
назовите номера всех правых притоков – 9;
назовите номера всех левых притоков – 10, 12.
Практическая работа: «Описание реки по плану».
1 ряд – р. Волга,
2 ряд – р. Амур,
3 ряд - р.Лена.
План характеристики реки:
Название реки;
На каком материке находится;
Исток (начало реки);
Устье (место впадения);
Направление течения;
Притоки (левые и правые);
Питание реки;
Хозяйственное использование.
§ 34, на контурной карте отметить крупные реки, знать и уметь показывать на физической карте полушарий.
Горные реки имеют:
бурное и стремительное течение,
относительно прямые русла,
речные долины узкие и глубокие, их разрушительная работа направлена вглубь,
дно почти все занято руслом,
неблагоприятные условия для судоходства.
Равнинные реки имеют:
плавное и спокойное течение,
русло извилистое, речные долины широкие с плоским дном, ширина долин больше их глубины,
разрушительная работа направлена вширь – на размыв берегов,
русло занимает только часть плоского и широкого днища долины,
развитое судоходство.
Одна и та же река на своем протяжении может иметь разный характер течения.
Формируются понятия порог – каменная неровность, возникшая при пересечении рекой твердых скалистых пород в русле и водопады – крутые отвесные уступы твердых пород. При образовании порогов река бурлит и пенится, возникают водовороты. Водопад Анхель – самый высокий в мире, высота 1054 м (Южная Америка). Водопад был открыт в 1935 году с самолета летчиком Анхелем. Ниагарский водопад не самый высокий (51 метр), но он самый мощный. Он разрушает уступ, с которого спадает поток воды со скоростью 1 метр в год. Если разрушение не остановить, то через 20-30 тыс. лет он может достичь озера Эри, и оно будет спущено.
Питание – это способ поступления влаги в реку. В питании рек принимают участие дождевые, талые снеговые и ледниковые, также подземные воды. Рек, которые бы имели один источник питания, в природе не существует.
Режим реки – поведение реки в течение года.
Обучающиеся приводят примеры
Коммуникативные УУД
1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
Регулятивные УУД
1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.
2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
3. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
