ООО Учебный центр «ПРОФЕССИОНАЛ»
План-конспект урока
по географии
в 8 классе (Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №18»)
на тему «Атмосферные вихри: циклон и антициклон»
Разработал: Остеева Елена Сергеевна,
слушатель курсов профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»»
Проверил: Русских Галина Николаевна
НГО, 2016
Тема урока: «У природы нет плохой погоды» (Погода. Атмосферные вихри).
Дата проведения: 17.10.2016г.
Тип урока: урок изучения нового материала и закрепления новых знаний.
Технология урока.
Цель урока: сформировать целостное представление о циркуляции атмосферы.
Задачи:
Образовательные:
Сформировать знания у школьников об атмосферных фронтах, циклонах и антициклонах.
Выявить взаимосвязи атмосферных явлений и процессов на примере связи атмосферного давления, температуры, влажности, осадков в циклонах и антициклонах, их влиянии на погоду и климат.
Познакомить учащихся с синоптической картой.
Развивающие:
Формировать умение школьников самостоятельно сопоставлять, анализировать, работать с текстом и рисунками учебника, таблицами, схемами, картами, синоптическими, климатическим картами.
Воспитательные:
Познакомить учащихся с профессией метеоролога, синоптика, воспитывать уважение, интерес к данным профессиям.
Планируемые образовательные результаты.
Личностные:
- осознание целостности географической среды во взаимосвязях компонентов климата между собой, а также осознание ценности географического знания как важного компонента целостной картины мира;
- понимать и принимать цель урока и стремиться к ее выполнению;
- понимать и осознавать важность изучаемой темы.
Метапредметные:
Регулятивные: умение организовать свою деятельность на уроке, определять цели и задачи своей деятельности под руководством учителя;
Коммуникативные: умения работать в группе: распределять задания, не бояться высказывать свое мнение, бесконфликтное взаимодействие, навык публичного высказывания;
Познавательные: поиск информации в различных источниках и производить ее отбор, подготавливать и предлагать для обсуждения презентации о воздействии климатических условий на человека.
Предметные:
Б: знать факторы, определяющие климат России, законы циркуляции воздушных масс; знать и показывать области западного переноса воздуха. Определять климатические показатели для различных пунктов по климатическим картам.
П: объяснять причины возникновения областей повышенного и пониженного давления воздуха, по синоптическим картам.
В: объяснять зависимость компонентов климата друг от друга; причины неравромерного распределения осадков на территории России. Моделирование ситуаций циркуляции атмосферы при изменении компонентов климата
Основные термины, понятия: погода, полярный фронт, арктический фронт, теплый фронт, холодный фронт, циклоны и антициклоны, синоптическая карта.
Оборудование: учебник, презентация, физическая и климатическая карта России, контурная карта, раздаточный материал, таблицы «Атмосферные фронты» и «Атмосферные вихри», компьютер, мультимедийный проектор.
Основные формы обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная.
План урока
Содержание этапов урока Действия участников урока:
Формируемые УУД
Учитель
Ученик
Орг.момент
(1-3мин)
1.Подготовить обучающихся к работе
2.Положительный настрой на урок
Приветствие учителя, подготовка рабочих мест
К
Проверка д/з (7мин)
Мини-тест
Р,Л,П
Актуализация знаний (2 мин)
Задаю вопросы(ставлю проблему)
Отвечают, рассуждают, выдвигают гипотезы
К, Р, П
Постановка темы, цели урока (3 мин)
Работают со стихами, слушают муз.отрывок, задаю наводящие вопросы
Ученики формулируют тему урока, ставят цель
П,К,Л,Р
Усвоение новых знаний (10мин)
Рассказ нового материала с показом слайдов
Смотрят слайд, записывают в тетрадь понятие.
Л,П,Р,К
Динамическая пауза(2 мин)
Физкультминутка.
Изображают циклон, антициклон.
Усвоение новых знаний
(3 мин)
В чём вам может помочь характеристика прохождения циклонов и антициклонов? (вопрос подводит учеников к синоптической карте)
Слушают
Сообщение обучающегося.
Л,Р,П
Закрепление материала
(6мин)
Работа в микрогруппах. Определяют по раздаточному материалу, моделируют теплый атмосферный фронт и холодный, циклоны и антициклоны, выбирая необходимые атрибуты. Атрибуты (синие и красные стрелки, рисунок дождя и т.д.). Остальные ребята пишут географический диктант.
Работают в 4 микрогруппах обучающиеся, изъявившие желание выполнить задание. Остальные обучающиеся определяют по стихотворению и слайдам атмосферное явление.
П,К,Р
Подведение итогов (5 мин)
Ответ на проблемный вопрос, поставленный в начале урока.
– Почему у природы нет плохой погоды?
- Как изменится погода в приближении антициклона?
Отвечают на проблемный вопрос.
П, Р, Л
Рефлексия
(2 мин)
Читаю притчу, после которой ребята оценивают свою работу.
А что же на занятии сделали вы?
Кто работал как первый в притче человек? (Красная карточка);
Кто работал добросовестно? (Зеленая карточка)
Кто принимал участие в строительстве храма? (Синяя карточка)
Оценивают себя, аргументируют оценку свою и других одноклассников.
Л,Р,П,К
Домашнее задание (1 мин)
Б: Параграф 13-14, выучить основные понятия, с.81(вопросы), с.85(вопросы);
П: Параграф 13-14, выучить основные понятия, с.85 (работа с картой)
Записывают д/з
Список использованной литературы:
Современные образовательные технологии / под ред. Н.В.Бордовской, М.: изд. «Кнорус», 2013 год.
География: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. – 3-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010. -336с.
[link]
Ход урока.
Организационный момент.
Мы с вами начали изучение раздела «Климат и погода» и на прошлых уроках вы говорили о климатообразующих факторах и климате России. СЛАЙД 1
Актуализация знаний.
Давайте еще раз вспомним и назовем климатообразующие факторы: СЛАЙД 1
Влияние широтного положения (арктический, субарктический и умеренный климатические пояса);
Влияние постоянных ветров (западные ветра, муссонные ветра (летом с Тихого океана на сушу, зимой – с суши в сторону океана), ветра северо-восточного переноса (ветра со стороны Северного Ледовитого океана);
Влияние морей и океанов (преобладание ветров с Атлантики делают климат мягким и влажным; муссонные ветра Тихого океана, влияющие на Дальний Восток; влияние Северного Ледовитого океана);
Влияние рельефа (Дальневосточные хребты препятствуют муссонным ветрам (Сихотэ-Алинь); Арктический воздух не встречает препятствий на северных берегах; Воздушные массы Атлантического океана господствуют на европейской территории России, единственное препятствие – Уральские горы);
Влияние размеров страны (с большими размерами территории связана удаленность центральных ее районов от океана, что приводит к возрастанию континентальности климата (меньшее кол-во осадков и увеличение разницы между температурами лета и зимы).
Проверка домашнего задания.
Но прежде чем мы перейдем к изучению новой темы, давайте еще раз вспомним все, что вы знаете о климате России. Проверку сделаем в виде мини-теста.
Тестовые задания: СЛАЙД 2
Выберите основные климатические пояса, в которых расположена Россия:
А) арктический; б) субарктический;
В) умеренный; г) тропический.
Где формируются Арктические воздушные массы:
А) над Тихим океаном; б) над Северным Ледовитым океаном;
В) над Индийским океаном; г) над Атлантическим океаном.
3. Выберите характеристики субарктического пояса: СЛАЙД 3
А) наблюдается сезонная смена воздушных масс;
Б) для данного климата зимой характерна низкая температура и большое количество осадков;
В) летом господствуют умеренные воздушные массы с относительно теплой погодой;
Г) средние температуры июля на севере составляют +12˚ С.
4. умеренный климатический пояс господствует: СЛАЙД 4
А) в течении всего года; Б) только летом; В) только зимой.
5. Соотнесите часть страны и господствующий климат (в умеренном климатическом поясе):
1) европейская часть; а) муссонный климат;
2) Урал и Западно-Сибирская равнина; б) умеренно континентальный климат;
3) Дальний Восток; в) континентальный климат.
Ключ к тесту на слайде. СЛАЙД 5
Давайте сделаем взаимопроверку. Сверьте ответы ваших одноклассников и поставьте отметку. Без ошибок отметка 5, одна ошибка – 4, две ошибки – отметка 3, три и более ошибок – нужно постараться поработать на уроке.
Постановка темы урока.
Каждый урок принято начинать с объявления его темы, но сегодня мы поступим иначе. Я хочу, чтобы вы определили ее, по моим подсказкам. СЛАЙД 6
Итак, сегодня мы будем говорить о том, с чем сталкиваемся каждый день. Ее мир очень богат, ее гармония, красота раскрываются в произведениях многих музыкантов, художников, писателей и поэтов.
У вас на партах лежат отрывки из произведений известных вам людей, которые хотели отразить то, о чем мы будем говорить сегодня. Прочитайте стихи, подумайте, о чем они и сделайте вывод о теме нашего урока.
Прослушайте отрывок песни. (слушают отрывок из к/ф «Служебный роман» «У природы нет плохой погоды»). СЛАЙД 6 (С МУЗ. СОПРОВОЖДЕНИЕМ)
О чем мы будем говорить сегодня на уроке? (О погоде)
Какая погода описывается в стихотворениях? (плохая, пасмурная, дождливая осень, снежная зима, солнечная, морозная, теплая)
Погода такая разная, но в своих произведениях авторы восхищаются ей. Так что же получается, у природы нет плохой погоды? Запишите тему урока в своих тетрадях: «У природы нет плохой погоды». В конце урока мы постараемся ответить на вопрос, почему у природы нет плохой погоды. СЛАЙД 7
Усвоение новых знаний.
Кто мне может сказать, что такое погода? (погода – это состояние приземного слоя воздуха в данное время в данном месте).СЛАЙД 8
Как вы думаете, что оказывает влияние на смену погоды? Смена погоды зависит от циркуляции воздушных масс. Зимой воздух движется с суши на океан, а летом с океана на сушу. Это связано с физическими свойствами суши и океанов, т.е. неодинакового их нагревания и охлаждения. Океан медленно нагревается и медленно отдает тепло, а суша быстро прогревается, но и также быстро отдает тепло. В результате чего формируются центры высокого и низкого давления. СЛАЙД 9
Что такое воздушная масса? (Крупные объемы воздуха, отличающиеся по своим свойствам: температуре, влажности и прозрачности.) (запись в тетрадь) СЛАЙД 10
Воздушные массы делятся на типы. Над Арктикой формируется арктический воздух (АВМ) — всегда холодный и сухой, прозрачный, т. к в Арктике нет пыли. Над большей частью России в умеренных широтах формируется умеренная воздушная масса (УВМ) — зимой холодная, а летом теплая. В Россию летом приходят тропические воздушные массы (ТВМ), которые формируются над пустынями Средней Азии и приносят жаркую и сухую погоду с температурой воздуха до 40 °С.) При столкновении разных по свойствам воздушных масс образуются переходные зоны – атмосферные фронты.
Атмосферный фронт – это полоса, разделяющая разные по своим свойствам воздушные массы. Ширина фронтов достигает нескольких десятков километров. На фронтах всегда происходит смена температуры, облачности, давления воздуха – смена погоды. СЛАЙД 11
Давайте посмотрим, какие бывают фронты. СЛАЙД 12
Теплый фронт движется в сторону холодного воздуха. СЛАЙД 13 (видеоролик) На карте погоды теплый фронт отмечают красным цветом. По мере приближения линии теплого фронта начинает падать давление, уплотняются облака, выпадают обложные осадки. Зимой при прохождении фронта обычно появляются низкие слоистые облака. Температура и влажность воздуха медленно повышаются. При прохождении фронта температура и влажность обычно быстро возрастают, ветер усиливается. После прохождения фронта направление ветра меняется (по часовой стрелке), падение давления прекращается и начинается его слабый рост, облака рассеиваются, осадки прекращаются. СЛАЙД 14
Теплый воздух, перемещаясь, натекает на клин холодного воздуха, совершает восходящее скольжение вдоль этого клина и охлаждается. В восходящем воздухе происходит облакообразование. Охлаждение теплого воздуха при восходящем скольжении по поверхности фронта приводит к образованию характерной системы слоистообразных облаков, выше будут находиться перистые облака. При приближении к пункту теплого фронта с хорошо развитой облачностью сначала появляются перистые облака в виде параллельных полос с когтевидными образованиями в передней части (предвестники теплого фронта). Первые перистые облака наблюдаются на расстоянии многих сотен километров от линии фронта у поверхности Земли. Перистые облака переходят в перисто-слоистые облака. Затем облака становятся все плотнее: высокослоистые облака постепенно переходят в слоисто-дождевые, начинают выпадать обложные осадки, которые ослабевают или совсем прекращаются после прохождения линии фронта.
Холодный фронт движется в сторону теплого воздуха СЛАЙД 15 (видеоролик). На карте погоды холодный фронт отмечают синим цветом или зачерненными треугольниками, направленными в сторону перемещения фронта. С прохождением холодного фронта начинается быстрый рост давления.
Перед фронтом часто наблюдаются осадки, а нередко грозы и шквалы (особенно в теплое полугодие). Температура воздуха после прохождения фронта падает, причем порой быстро и резко — на 5—10 °С и более за 1—2 ч. Видимость, как правило, улучшается, поскольку за холодным фронтом вторгается более чистый и менее влажный воздух из северных широт. СЛАЙД 16
Облачность холодного фронта, образующаяся вследствие восходящего скольжения вдоль его поверхности вытесняемого холодным клином теплого воздуха, является как бы зеркальным отражением облачности теплого фронта. В передней части облачной системы могут возникать мощные кучевые и кучево-дождевые облака, растянутые на сотни километров вдоль фронта, со снегопадами зимой, ливнями летом, нередко с грозами и шквалами. Кучевые облака постепенно сменяются слоистыми. Ливневые осадки перед фронтом после прохождения фронта сменяются более равномерными обложными осадками. Затем появляются перисто-слоистые и перистые облака.
Предвестниками фронта являются высококучевые чечевицеобразные облака, которые распространяются перед ним на удалении до 200 км.
Заполним в тетрадях таблицу «Атмосферный фронт». СЛАЙД 17
Теплый фронт 1.Теплый воздух надвигается на холодный.
2.Теплый легкий воздух поднимается вверх.
3.Затяжные дожди.
4.Медленное потепление.
5.Фронт движется быстро (около двух часов).
6. предвестники – перистые облака.
Холодный фронт
1.Холодный воздух надвигается на теплый.
2.Выталкивает вверх легкий теплый воздух. 3.Ливни, грозы.
4.Быстрое похолодание, ясная погода.
5.Фронт движется медленно (более суток).
6.Предвестники – кучево-дождевые облака.
Над Россией чаще располагаются арктический и полярный фронты. СЛАЙД 18
Арктические фронты летом расположены в северной части Баренцева моря, над северной частью Восточной Сибири и морем Лаптевых и над Чукотским полуостровом.
Полярные фронты: 1-ый летом протягивается от побережья Черного моря над Среднерусской возвышенностью к Предуралью, второй фронт расположен на юге Восточной Сибири, 3-ий над южной частью Дальнего Востока, и над Японским морем четвертый.
Зимой арктические фронты сдвигаются к югу, но остается фронт над центральной частью Баренцева моря и второй над Охотским морем и Корякским нагорьем.
Полярный фронт зимой расположен южнее границ России.
Зимой фронты перемещаются к югу, т.к. все воздушные массы, ветры, пояса давления сдвигаются к югу вслед за «видимым движением Солнца». Солнце 22 декабря находится в зените в южном полушарии над южным тропиком.
Ежедневно мы смотрим телевизионный прогноз погоды, который сопровождается синоптической картой. Все ли условные обозначения вам понятны? Кто составляет прогноз погоды? Какие профессии, связанные с погодой, вы знаете? (метеоролог, синоптик).
Как вы думаете, о чем еще сегодня на уроке мы должны поговорить? (Предполагаемый ответ: прогноз погоды).
С атмосферными фронтами связано развитие циклонов и антициклонов.
Это крупные атмосферные вихри, естественные механизмы, переносящие воздушные массы (запись в тетрадь).
Циклоны — это крупномасштабные атмосферные возмущения в области низкого давления. СЛАЙД 19
Ветер дует из центра против часовой стрелки в Северном полушарии. В циклонах умеренных широт, называемых внетропическими, обычно выражен холодный фронт, а теплый, если и существует, не всегда хорошо заметен. В умеренных широтах с циклонами связана большая часть осадков. СЛАЙД 20
СЛАЙД 21 В циклоне воздух, вытесняемый сходящимися ветрами, поднимается вверх. Поскольку именно восходящие движения воздуха приводят к формированию облаков, облачность и осадки приурочены большей частью к циклонам, тогда как в антициклонах преобладает ясная или малооблачная погода.
Антициклоны — районы относительно высокого атмосферного давления. СЛАЙД 22
Отличительной особенностью антициклонов является строго определенное направление ветра. Ветер направлен от центра к периферии антициклона, т. е. в направлении снижения давления воздуха. Другой составляющей ветров в антициклоне является воздействие силы Кариолиса, обусловленной вращением Земли. СЛАЙД 23
Антициклоны перемещаются в направлении общего переноса воздуха в тропосфере. Средняя скорость перемещения антициклона составляет около 30 км/ч в Северном полушарии и около 40 км/ч в Южном, но нередко антициклон надолго принимает малоподвижное состояние.
Признак антициклона — устойчивая и умеренная погода, которая держится несколько дней. В летний период антициклон приносит жаркую, малооблачную погоду. В зимний период характеризуется морозной погодой и туманами. СЛАЙД 24
Важной особенностью антициклонов является образование их на определенных участках. В частности, над ледовыми полями формируются антициклоны: чем мощнее ледовый покров, тем сильнее выражен антициклон. Именно поэтому антициклон над Антарктидой очень мощный, над Гренландией — маломощный, а над Сибирью — средний по выраженности.
Интересным примером резких изменений в формировании различных воздушных масс служит Евразия. В летнее время над ее центральными районами формируется область низкого давления, куда засасывается воздух с соседних океанов. Зимой ситуация резко меняется: над центром Евразии формируется область высокого давления — азиатский максимум, холодные и сухие ветры которого, расходящиеся из центра по часовой стрелке, разносят холод вплоть до восточных окраин материка и вызывают ясную, морозную, практически бесснежную погоду на Дальнем Востоке.
Физминутка. СЛАЙД 25
Я предлагаю вам попробовать себя в роли циклона и антициклона. Когда я скажу «циклон», вы поворачиваетесь против часовой стрелки, когда говорю «антициклон» - по часовой.
Хорошо. Молодцы! А теперь давайте заполним табличку «Атмосферные вихри»: СЛАЙД 26 (раздаточный материал)
Признаки Циклон
Антициклон
Что это?
Атмосферные вихри, переносящие воздушные массы
Как показаны на картах?
Концентрические изобары
Атмосферное давление
Вихрь с низким давлением в центре
Высокое давление в центре
Движение воздуха
От периферии к центру
От центра к окраинам
Явления
Охлаждение воздуха, конденсация, образование облаков, выпадение осадков
Прогревание и иссушение воздуха
Размеры
2—3 тыс. км в поперечнике
Скорость перемещения
30-40 км/ч, подвижны
Малоподвижны
Направление движения
С запада на восток
Место рождения
Северная Атлантика, Баренцево море, Охотское море
Зимой — сибирский антициклон
Погода
Пасмурная, с осадками
Малооблачная, летом — теплая, зимой - морозная
СЛАЙД 27-28 Существуют синоптические карты или карты погоды, на которых специальными условными знаками обозначают состояние атмосферы на определенный момент времени для какой-то территории или страны. Синоптические карты составляются несколько раз в сутки, благодаря чему можно судить о продвижении циклонов, фронтов, облачности. Сделать прогноз на ближайшие часы, сутки. Составляются такие карты по данным наблюдений метеостанций, по снимкам Земли из космоса. Синоптические карты имеют свои условные знаки, по которым можно узнать о погоде в любом районе. Изолиниями, соединяющими точки с одинаковым атмосферным давлением (их называют изобарами), показаны циклоны и антициклоны. В центре концентрических изобар стоит буква Н (низкое давление, циклон) или В (высокое давление, антициклон). Изобары указывают и давление воздуха в гектопаскалях (1000 гПа = 750 мм. Рт. Ст.). Стрелками показано направление движения циклона или антициклона. Для предсказания погоды сопоставляются карты за несколько сроков, и устанавливают изменение в положении фронтов, циклонов и антициклонов.
Закрепление.
Давайте попробуем определить, какой из перечисленных городов оказался в зоне антициклона. (работа с синоптической картой на слайде) СЛАЙД 29
Молодцы. Как вы определили, что вам помогло?
Ребята, у меня в конвертиках лежат части атмосферных явлений изученных сегодня на уроке, ваша задача смоделировать фронт, циклон, антициклон и показать осадки. Нужны 4 микрогруппы по 3 человечка. (Определяют по раздаточному материалу, моделируют теплый атмосферный фронт и холодный, циклоны и антициклоны, выбирая необходимые атрибуты. Атрибуты (синие и красные стрелки, рисунок дождя и т.д.)
СЛАЙД 30 А с ребятами, которые не работают в группах, напишем небольшой географический диктант. Запишите в тетрадь в столбик слова: циклон, антициклон, атмосферный фронт.
Я диктую признаки, а вы их относите либо к циклону, либо к антициклону, либо к атмосферному фронту.
1.Атмосферный вихрь с высоким давлением в центре.
2.Атмосферный вихрь с низким давлением в центре.
3.Приносит пасмурную погоду.
4.Устойчив, малоподвижен.
5.Устанавливается над Восточной Сибирью
6.Зона столкновения теплых и холодных воздушных масс.
7.Восходящие потоки воздуха в центре.
8.Нисходящее движение воздуха в центре.
9.Движение от центра к периферии.
10.Движение против часовой стрелки к центру.
11.Они бывают теплые и холодные.
Проверяем, что получилось в диктанте, и, что смоделировали ребята в группах. (демонстрация работы, объяснение полученного результата, защита).
СЛАЙД 30 (открытие ответов по клику мышки)
Циклон: 2; 3; 7; 10;
Антициклон: 1; 4; 5; 8; 9;
Атмосферный фронт: 3; 6; 11.
Подведение итогов. СЛАЙД 31
Так, почему же у природы не бывает плохой погоды? (ответы учеников)
Рефлексия. СЛАЙД 32
А теперь я хочу, чтобы вы проанализировали свою работу на уроке, но сначала прослушайте притчу.
“Шел мудрец, а навстречу ему 3 человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу. У первого спросил: "Что ты делал целый день?" И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго мудрец спросил: "А что ты делал целый день?" и тот ответил: "Я добросовестно выполнял свою работу". А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовлетворением: "А я принимал участие в строительстве храма!"”
А что же на занятии сделали вы?
Кто работал как первый в притче человек? (Красная карточка);
Кто работал добросовестно? (Зеленая карточка)
Кто принимал участие в строительстве храма? (Синяя карточка)
Домашнее задание. СЛАЙД 33
Записываем домашнее задание:
Б: Параграф 13-14, выучить основные понятия, с.81(вопросы), с.85(вопросы);
П: Параграф 13-14, выучить основные понятия, с.85 (работа с картой).
Оценки за урок.
Спасибо за урок! СЛАЙД 34
