Рабочая программа по географии в 6 классе на 2016/ 2017 учебный год.
Пояснительная записка
Класс: 6 В и 6 Г - Учитель: Наймушина Светлана Александровна
Количество часов: на год 34, в неделю – 1 часов Плановых практических работ – 7, Экскурсий – 1, контрольных работ - 3
Программа курса «География. 5-9 классы»/Автор-составитель. Домогацких Е.М. – Москва: ООО «Русское слово – учебник», 2012.
Учебник: География. Учебник для 6 класса / Домогацких Е.М., Алексеевский Н. И. – Москва: ТИД «Русское слово – РС», 2015.
Целями изучения географии в основной школе являются:
формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;
познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях (от локального до глобального), что позволяет сформировать географическую картину мира;
понимание особенностей взаимодействия человека и природы на современном этапе его развития с учетом исторических факторов;
познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально-экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;
понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования, осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;
формирование системы интеллектуальных, практических, универсальных учебных, оценочных, коммуникативных умений, обеспечивающих безопасное, социально и экологически целесообразное поведения в окружающей среде;
формирование общечеловеческих ценностей, связанных с пониманием значимости географического пространства для человека, с заботой о сохранении окружающей среды для жизни на Земле;
понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;
глубокое и всестороннее изучение географии России, включая различные виды ее географического положения, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости;
формирование опыта жизнедеятельности через усвоенные человечеством научные общекультурные достижения (карта, космические снимки, путешествия, наблюдения традиции, использование приборов и техники), способствующие изучению, освоению и сохранению географического пространства;
формирование опыта ориентирования в географическом пространстве с помощью различных способов (план, карта, приборы, объекты природы и др.), обеспечивающих реализацию собственных потребностей, интересов, проектов;
формирование опыта творческой деятельности по реализации познавательных, социально-коммуникативных потребностей на основе создания собственных географических продуктов (схемы, проекты, компьютерные программы, презентации);
выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Предметными результатами изучения курса «География» 6 классов являются следующие умения:
осознание роли географии в познании окружающего мира:
- объяснять роль различных источников географической информации.
освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:
- объяснять географические следствия формы, размеров и движения Земли;
- объяснять воздействие Солнца и Луны на мир живой и неживой природы;
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
- определять географические процессы и явления в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека;
- различать типы земной коры; выявлять зависимость рельефа от воздействия внутренних и внешних сил;
- выявлять главные причины различий в нагревании земной поверхности;
- выделять причины стихийных явлений в геосферах.
использование географических умений:
- находить в различных источниках и анализировать географическую информацию;
-составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации;
- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы.
использование карт как моделей:
- определять на карте местоположение географических объектов.
понимание смысла собственной действительности:
- формулировать своё отношение к природным и антропогенным причинам изменения окружающей среды;
- использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
- приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.
Метапредметными результатами изучения курса «География» является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
– способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;
– умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты:
5 - 6 классы
самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;
выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;
составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);
работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;
в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Познавательные УУД:
– формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
– умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий:
5 - 6 классы
анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. выявлять причины и следствия простых явлений;
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта;
составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.); преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст);
вычитывать все уровни текстовой информации;
уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.
Коммуникативные УУД: 5- 6 классы
самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом).
Личностные
Развивать учебно-познавательный интерес к географии
Понимание влияния космоса Землю, влияния движений Земли для жизни человека
Понимание важности умения определять свои координаты умений работы с планом и картой
Понимание значения географических карт
Осознание важности исследований Земли и полезных ископаемых для человека
Осознание роли человека в изменении поверхности Земли
Понимание влияния рельефа на особенности природы и жизни людей
Осознание важности атмосферы для жизни на Земле и метеорологических наблюдений
Осознание влияния климата на жизнь и здоровье человека
Понимание значения атмосферы для человека
Осознание важности воды как основы жизни
Понимание исключительного места Земли в Солнечной системе благодаря наличию живых организмов и важности охраны природы для сохранения жизни на Земле
Осознание роли человека как одной из главных факторов в изменении природы Земли
Содержание программы География (6 класс – 34 часа)
Тема 1. Земля как планета (5 часов), Тема 2. Географическая карта (4 часа), Тема 3. Литосфера (7 часов), Тема 4. Атмосфера (8 часов), Тема 5. Гидросфера (3 часа), Тема 6. Биосфера (2 часа), Тема 7. Почва и географическая оболочка (4 часа) Обобщение 1 час
Для информационно- компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно- педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:
Электронный учебник «География. Начальный курс» 6 класс, РМЦ
Электронный учебник «Уроки Кирилла и Мефодия – 6 класс».
Видеоуроки по географии 6 класс Изд-во Инфоурок
Календарно-тематическое планирование
Примечание Самостоятельные и практические работы
Тема 1. Земля как планета (5 часов)
1
Земля и Вселенная
Формирование представлений о строении Солнечной системы, влиянии космоса на Землю
Электронный учебник «География. Начальный курс» 6 класс, РМЦ
2
Система координат. Географическая широта
Формирование представлений о системе координат, умения определять географическую широту
Определение по карте географической широты различных географических объектов
3
Географическая долгота. Географические координаты Координаты объектов Тюменской области
Формирование представления о географических координатах, умения определять географическую долготу
Практическая работа № 1 Определение по карте географических координат различных географических объектов.
4
Времена года
Формирование представлений о распределении тепла и света на поверхности Земли
Электронный учебник «Уроки Кирилла и Мефодия – 6 класс».
5
Пояса освещенности
Формирование представлений о поясах освещенности
Видеоурок по географии 6 класс Изд-во Инфоурок
Тема 2. Географическая карта (4 часа)
6
Географическая карта и ее масштаб. Карты Тюменской области и г. Тюмени
Развитие представлений о географической карте, плане местности. Формирование представления о масштабе карты
Практическая работа № 2 Определение направлений и расстояний по карте
7
Виды условных знаков. Составление простейшего плана местности
Формирование представлений об условных знаках
Составление простейшего плана местности
8
Изображение рельефа на карте
Формирование представления о способах изображения рельефа
Видеоурок по географии 6 класс Изд-во Инфоурок
9
Азимут
Формирование представления об азимуте, умения работать с азимутом
Практическая работа № 3 Определение сторон горизонта с помощью компаса и азимута на карте и на местности
Тема 3. Литосфера (7 часов)
10
Строение земного шара
Формирование представлений о внутреннем строении Земли
Электронный учебник «География. Начальный курс» 6 класс, РМЦ
11
Виды горных пород
Формирование представлений о видах горных пород
Электронный учебник «Уроки Кирилла и Мефодия – 6 класс».
12
Полезные ископаемые
Формирование представлений о видах и принципах размещения полезных ископаемых
Видеоурок по географии 6 класс Изд-во Инфоурок
13
Движения земной коры
Формирование представлений о видах и причинах движений земной коры
Видеоурок по географии 6 класс Изд-во Инфоурок
14
Выветривание горных пород
Формирование представлений о внешних силах, формирующих рельеф
Определение и объяснение изменений земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека (на примере своей местности)
15
Рельеф суши и дна Мирового океана. Западно-Сибирская равнина- равнина на которой мы живем.
Формирование представлений о формах рельефа суши и дна Мирового океана
Практическая работа № 4 Обозначение на контурной карте крупнейших островов, полуостровов, гор и равнин мира
16
Урок обобщения и контроля по теме раздела «Литосфера»
Развитие навыков и умений обобщения, работы с различными контрольно-измерительными материалами
Контрольная работа по теме Литосфера
Тема 4. Атмосфера (8 часов)
17
Строение атмосферы
Формирование представлений о строении и составе атмосферы
Составление диаграммы «Содержание газов в воздухе»
18
Температура воздуха
Формирование представлений о причинах изменения температуры воздуха
Электронный учебник «География. Начальный курс» 6 класс, РМЦ
19
Атмосферное давление
Формирование представлений об атмосферном давлении
Видеоурок по географии 6 класс Изд-во Инфоурок
20
Движение воздуха
Формирование представлений о причинах возникновения ветра
Практическая работа № 5 Построение розы ветров по заданным параметрам
21
Вода в атмосфере
Формирование представлений о влажности воздуха и атмосферных осадках
Электронный учебник «Уроки Кирилла и Мефодия – 6 класс».
22
Погода. Погода в городе Тюмени
Формирование представлений о погоде и причинах её изменения
Описание погоды выбранного дня в городе Тюмени
23
Климат. Климат Тюменской области
Формирование представлений о климате и климатообразующих факторах
Электронный учебник «Уроки Кирилла и Мефодия – 6 класс».
24
Урок обобщения и контроля по теме раздела «Атмосфера»
Развитие навыков и умений обобщения, работы с различными контрольно-измерительными материалами
Контрольная работа по теме «Атмосфера»
Гидросфера (3 часа)
25
Единство гидросферы
Формирование представлений о составе и значении гидросферы
Электронный учебник «География. Начальный курс» 6 класс, РМЦ
26
Воды суши: реки и озера. Реки: Обь, Иртыш, Тобол и Тура
Развитие представлений о реках и озёрах, о различиях между разными реками и озёрами
Практическая работа № 6 Обозначение на контурной карте крупнейших рек и озер мира
27
Воды суши: подземные воды и природные льды
Формирование представления о подземных водах и ледниках
Видеоурок по географии 6 класс Изд-во Инфоурок
Тема 6. Биосфера (2 часа),
28
Царства живой природы
Формирование представления о биосфере, ее разнообразии и значении
Электронный учебник «Уроки Кирилла и Мефодия – 6 класс».
29
Биосфера и охрана природы
Развитие представлений о круговороте веществ и охране природе
Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей местности
Тема 7. Почва и географическая оболочка (4 часа)
30
Почва
Формирование представления о почве и условиях ее формирования
Видеоурок по географии 6 класс Изд-во Инфоурок
31
Природный комплекс
Формирование представления о природном комплексе
Видеоурок по географии 6 класс Изд-во Инфоурок
32
Изучение местного ПК – Карьер Утинный
Формирование представления о местном природном комплексе
Экскурсия Изучение местного ПК – Карьер Утинный
33
Природные зоны
Развитие представлений о природных зонах
Практическая работа № 7 Описание одной природной зоны Земли по географическим картам
Обобщение 1 час
34
Урок обобщения и контроля по курсу
Развитие навыков и умений обобщения, работы с различными контрольно-измерительными материалами
Решение тестовых заданий. Переводная контрольная работа за курс 6 класса
