Схема технологической карты урока в соответствии с требованиями ФГОС
Предмет:____География_______________________________________________________
Тема урока: Планеты Солнечной системы.
Класс:______6________________________________________________________________
Тип урока:_урок усвоения новых знаний
ФИО учителя:_Сорокина Ирина Викторовна_______________________________
Какие УУД формируются на каждом этапе ФОУД, методы, приемы
Текущий контроль и оценивание
1.Организационный момент
Мотивация к учебной деятельности, включение в учебную деятельность.
Приветствие учащихся, фиксация отсутствующих; проверка готовности учеников к уроку.
Подготовка к уроку, приветствие учителя
Регулятивные: быстрое включение учащихся в деловой ритм
Фронтальная,
Словесное
Слово учителя
. не оценивается
2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Создать проблемную ситуацию, в результате которой, учащиеся сами выдвинут цели и задачи урока.
Предлагает посмотреть фрагмент фильма « Рождение планеты» и сформулировать тему и цели урока.
Просмотр фрагмента фильма.
Демонстрируют знания, выдвигая варианты целей и задач урока. Формулируют название темы урока и цели.
1.Познавательные:Формирование системы знаний о Солнечной системе
2.Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время опроса
фронтальная
беседа
Устный контроль,
Не оценивается
3.Актуализация знаний.
Организация подготовки и мотивации к изучению нового материала
Сообщает тему урока, его цели и задачи. Предлагает вспомнить термины.
Демонстрируют знания по предыдущей теме.
Коммуникативные: Активно включаться в общение
устный
4. Первичное: усвоение новых знаний.
организация внимания; сообщение учителем нового материала; обеспечение восприятия, осознания, систематизации и обобщения этого материала учащимися.
Учитель предлагает прочитать первый абзац учебника, и ответить на вопросы:
1 что такое планета?
2.Используя текст учебника и карты атласа, определите планеты солнечной системы.
Открывают учебники, читают первый абзац.
Отвечают на поставленные учителем вопросы.
Познавательные: формирование знаний о новых планетах в солнечной системе.
Индивидуальная
Наблюдение
Задания поискового типа.
Работа с текстом.
Устный.
5. Первичная проверка понимания
Подводит к выводу: что все планеты, входящие в Солнечную систему, имеют и общие черты, и существенные различия. Предлагает заполнить таблицу «общие черты планет Солнечной системы» в парах.
Предлагают свои варианты общих черт и различий, самостоятельно определяют общие черты планет Солнечной системы
Заполняют таблицу
Познавательные поиск и выделение необходимой информации;
Регулятивные: Составление плана и последовательности действий
Парная
Наблюдение. Задание поиского исследовательского характера.
Самостоятельная работа.(записи в тетрадях)
6. Первичное закрепление.
Демонстрирует ЭОР (Планеты Солнечной системы.).
Акцентирует внимание на то, что по своим особенностям планеты Солнечной системы делятся на 2 группы: 1.планеты- гиганты
2.планеты земной группы
Предлагает записать новые понятия.
Просматривают, сравнивают планеты земной группы, принимают участие в диалоге с учителем
Записывают новые термины.
Познавательные: Составление определений на основе прочитанного текста.
Личностные: Понимание значимости знаний об уникальности Земли для практической жизни людей, поиск нужной информации
Коммуникативные: сотрудничество в сборе информации.
Регулятивные: Оценивать правильность выполнения задания
Парная, Оценивание процесса выполнения
Самостоятельная работа.(записи в тетрадях)
7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Комментирует домашнее задание: Вопросы и задания после
параграфа
Записывают
домашнее задание
индивидуальная
8.Рефлексия (подведение итогов занятия)
Обобщение полученных на уроке сведений.
Организует работу по закреплению основных понятий урока.
Отвечают на вопросы.
Личностные: Понимание значимости знаний об уникальности Земли для практической жизни людей
фронтальная
Оценивание работы учащихся на уроке.
