Конспект
интегрированного урока
География, ИЗО. 6 класс.
Тема урока: Обобщение знаний по теме «Изображение рельефа на карте».
Цели урока: Дать возможность увидеть межпредметную связь между географией и ИЗО, направленную на реализацию регионального компонента различными педагогическими приемами и методами.
Предметные:
Проверить уровень знаний учащихся по теме «Изображение рельефа на карте».
Освоить технику рисования пейзажа акварелью «Растяжка тона»
Метапредметные:
Формировать мыслительные и коммуникативные навыки, через самостоятельную работу.
Развивать у детей навыки свободного пользования приёмами, материалами, инструментами для изображения.
Личностные:
Формировать интерес учащихся к географии.
Развивать логическое мышление.
Формировать интерес учащихся к ИЗО.
Развивать у учащихся потенциальные художественные способности, эстетический вкус.
Ожидаемый результат:
Закрепить и проверить знания учащихся по теме «Изображение рельефа на карте».
Сформировать умения определять высоту и крутизну склона.
Повысить учебную мотивацию, качество знаний учащихся.
Расширить знания учащихся о художественных приемах.
Развивать у учащихся навыки свободного пользования приёмами, материалами, инструментами для изображения.
Освоить технику рисования пейзажа акварелью «Растяжка тона»
Технология, в которой выстроен урок:
технология проблемного диалога.
Тип урока
Обобщение знаний
Освоения новых знаний
Оборудование урока
Проектор, слайд-презентация, наглядный материал, раздаточный материал.
Альбомы, акварель, стаканы с водой, салфетки.
Этапы урока Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I. Органи-зацион-ный момент
Приветствие учителя:
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы проведем с вами необычный урок. Нашими помощниками будут не только карта и глобус, но и акварельные краски. Мы попросим выйти из кабинета лень, страх, рассеянность, а позовем на помощь: внимание, старание, сообразительность и конечно смелость.
Начинаем наш урок!
Построение.
II.
Поста-новка проблемы
III.
Актуали-зация опорных знаний
Самостоя-тельная работа.
Взаимо-
проверка
Создание проблемной ситуации
Проблемная ситуация с затруднением (столкновение противоречивых мнений учащихся практическим заданием или вопросом)
Как называлась тема предыдущего урока? (Изображение рельефа на карте)
Сегодня мы не будем изучать новую тему по географии, а продолжим тему прошлого урока «Изображение рельефа на карте». Диалог (подводящий), направленный на формулирование проблемы (цели урока).
Как вы думаете, ребята. Какова цель нашего урока? (Повторить, закрепить и проверить свои знания).
Скажите, что изображено на слайде? (№1- Бекет)
Что общего с видом на слайде и предыдущей темой? (Бекет - холм, что является формой рельефа).
А что такое рельеф? (Неровности земной поверхности).
Задание №1. На доске вы видите рисунок холма. Что означают буквы? Кто готов ответить? (1 ученик идет к доске, другой его проверяет и дополняет)
Какая форма рельефа изображена на рисунке? (холм)
Какова абсолютная высота? (49м)
Через сколько метров проведены горизонтали? (10м)
Какой склон более крутой? (северо – восточный)
Изображения холма и ямы:
[pic] [pic]
Ребята, а вам предстоит выполнить задания, которые изложены у вас на карточках. В каждом задании 3 вопроса. Даже один полный правильный ответ гарантирует вам положительную оценку. Подпишите карточки и приступайте к работе. Отмерить время, отведенное на выполнение задания (8 минут) нам помогут песочные часы.
Начертить холм, относительная высота которого 25 м, северный склон пологий, сечение горизонтали 5 м .
2.
Взаимопроверка: ребята обмениваются карточками и проверяют их карандашом. Выставляют оценки.
Физминутку нам помогут провести условные знаки (слайд № 2)
Мы вышли из школы. По дороге дошли до оврага, затем пересекли луг. По тропинке спустились к реке. На берегу реки мы увидели родник. Напились родниковой воды, умылись, стряхнули воду с рук. И счастливые вернулись назад.
Ответы и предположения учащихся.
Учащиеся выполняют задания.
Индивидуаль-ная работа
IV. ИЗО
Постанов-ка проблемы
Открытие новых знаний
Урок продолжается. Ребята, сейчас нам нужно убрать со столов учебники географии и приготовиться к ИЗО. Нам понадобится альбом, акварель, 2 кисточки, стакан с водой и салфетка.
Сейчас нам предстоит выполнить пейзаж, главным объектом которого будет? (Слайд №3 - Бекет). Мы научимся рисовать пейзаж акварелью «Растяжка тона». Представьте себе, что вы стоите на восточном склоне Бекета, у самой подошвы холма.
Работать будем без карандаша, ребята. Пейзаж рисуем по сухому листу. Начинаем наносить акварель большой кисточкой горизонтально. Сверху - насыщенный голубой тон, растягиваем краску водой аккуратно, затем холм - зеленым цветом…
Растяжка тона - это плавный переход от более темного тона к светлому и наоборот.
Затем тонкой кисточкой примакивающими движениями прорисовываем контуры кустарников и деревьев.
С помощью салфетки просушиваем кисточки.
VI Самостоя-тельная работа
Выполнение пейзажа (Бекет) акварелью «Растяжка тона».
Индивиду-альная работа
VIII.
Подве-дение итогов.
Рефлексия. Выставка рисунков. Оценки за урок.
Учитель:
Ребята, если у вас возникли проблемы в течение урока, вам не понятен какой-то вопрос - заполните карточку красного цвета SOS!
Урок окончен. Всем спасибо!
Оценивают себя.
