Ход урока I. Организационный момент.
II. Целевой блок.(Слайд 1 )
Слово учителя: Мы закончили изучение темы «Литосфера», что мы обычно делаем после изучения темы?
Ответы учащихся.
Учитель: Сегодня мы проводим смотр знаний. Кто, кому покажет свои знания?
Ответы учащихся.
Дети должны сами поставить цель урока: повторить полученные знания, применить их на практике. Знания покажут учащиеся учителю, друг другу и сами себе.
На доске символично нарисована гора знаний, на вершину которой можно подняться, если в ходе урока выполнить все задания. Кроме того, обучающиеся, которые ответят на пятёрку, получат наклейку на тетрадь – «Молодец!». Все обучающиеся работают на зачётных листах. (слайд 2 )
III. Процессуальный блок.
Задание для класса географическое.
Вопрос: Представь, что на фантастическом корабле ты опускаешься в недра Земли. Как устроена наша планета внутри? Что входит в состав литосферы?
Работа в зачётных листах (индивидуальное) по вариантам.
Задание №1
Географический диктант (слайд 3)
1. Магма, излившаяся на поверхность земли. 2. Горячие источники, периодически действующие в виде фонтанов.
3.Части земной поверхности с сильно расчленённым рельефом и высоко поднятые над равниной.
4.Части земной поверхности с различием относительных высот не более 200 м.
Учитель: (Слайд 4)
Все готовы отвечать?
Ну с чего бы нам начать?
Объясните для примера,
Что такое литосфера?
Задание № 2 (Общее) (слайд 5)
[pic]
Задание № 3 (слайд 6)
1 вариант 2 вариант
Найди ошибку.
Имеет самую высокую температуру ядро.
Состоит из магмы мантия.
Твёрдая часть – мантия.
Найди ошибку.
Соприкасается со всеми оболочками ядро.
Земная кора бывает океаническая и материковая.
Самая низкая температура у земной коры.
Задание №4(1) слайд 7
Чем сложена литосфера? Назовите основные группы горных пород?
Задание №4(2) слайд 8
Выделите из указанных пород магматические, осадочные и метаморфические.
Гранит, глина, известняк, базальт, песок, нефть, гнейс, пемза, каменный уголь, мрамор, каменная соль, гипс, кварцит.
Слайд 9
Неровна поверхность
Нашей планеты:
Здесь материк,
А здесь – впадина, дети.
А формы рельефа в основе одни.
Какие виды имеют они?
Задание №5 слайд 10
НА ДНЕ ОКЕАНОВ И НА СУШЕ ВЫДЕЛЯЮТ ДВЕ ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ РЕЛЬЕФА:? и ?
Задание № 6 слайд 11
С давних пор привыкли горы
О высотах вести споры.
Трудно, дети, или просто
Вам расставить их по росту?
Назовите принцип деления гор по высоте?
Задание № 7 слайд 12
1 вариант 2 вариант
Назовите самые высокие горы на Земле
Назовите самые высокие горы в России
1.Назовите самые длинные горы на Земле
2.Назовите самые длинные горы в России
слайд 13
А теперь друзья сравним
По высотам вид равнин.
Задание № 8
По абсолютной высоте выделяют три группы равнин:
Низменность-?
Возвышенность -?
Плоскогорье -?
Задание №9 слайд 14
Задание №10 слайд 15
Определите равнину:
По своей высоте относится к низменностям. Расположена на севере материка Евразия между 52* и 73* с.ш., а также 61* и 88* в.д.
На севере омывается водами Карского моря, на востоке протекает река Енисей, на юге располагается Казахский мелкосопочник, на западе – Уральские горы.
Задание №11 слайд 16
Я даю координаты.
Поищите-ка ребята,
На каких материках
Гор вершины в облаках
3* ю.ш., 38* в.д.
29* с.ш., 87* в.д.
62* с.ш., 150* з.д.
31* ю.ш., 70* з.д.
Задание №12 слайд 17
А теперь словарь по теме.
Чтоб сберечь урока время,
Я читаю вам куплеты,
Вы пишите лишь ответы.
1.От дождей, текучих вод
Он растёт из года в год.
Он полей равнинных враг,
Как зовут его ?
2.Чтоб узнать глубины вод
Что применим ?
3.Взлетают пыль и кучи пепла,
В земле бушует бог Огня.
Какие горы Этна? Гекла?
Ещё вопрос вам от меня.
4.Бьёт источника фонтан,
Струя до поднебесья.
В соседях с ним живёт вулкан,
Фонтан вам тот известен.
Задание №13 слайд 18
Я слова читаю вам,
Вы прислушайтесь к словам.
Может, лишние попали?
Докажите, как узнали.
слайд 19
Задание №14 слайд 20
Установите соответствие:
1 вариант 2 вариант
Горы Материк
Гималаи С. Америка
Анды Евразия
Кордильеры Ю.Америка
Уральские
Альпы
Вершина Горы
Эльбрус Альпы
Монблан Алтай
Аконкагуа Анды
Мак-Кинли Гималаи
Белуха Кавказ
Эверест Кордильеры
IV. Оценочный блок.
Заключение.
Учитель: Какую цель мы ставили пред уроком? Достигли мы её?
Рефлексия.
На экране высказывания:
Моих знаний о литосфере достаточно. Я ответил на все вопросы.
Сегодня я допустил ошибку, но я буду внимательней и в следующий раз получу 5.
Я знаю всё. Просто сегодня не мой день, мне не хватило «порядка» в голове – я допустил много ошибок.
Учитель: Кто выбрал первое высказывание поднимите руку… кто второе… Остальные могут не поднимать.
