Календарно-тематический план по географии для 5 классов. (35ч.)

Календарно-тематический план по географии для 5 классов на 2015-2016 учебный год. (35ч.)

Тема урока

Тип

урока

Содержание

Планируемые результаты

Характеристика деятельности

учащихся

Дата

Д/з

личностные

метапредметные

предметные

ученик научится

ученик получит возможность научиться

Введение. (5 ч.)

1 (1)

Мир, в котором мы живем

Урок формирования знаний

Мир живой и не живой природы. Явления природы. Человек на земле.

Осознание значения наук в развитии представлений человека о природе во всем ее многообразии

Познавательные УУД: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.

Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД. умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Учащиеся должны знать:

- о многообразии живой природы;

-Явления природы; физические, биологические.

Учащиеся должны уметь:

- определять основные понятия;

-работать с учебником

Учащиеся могут узнать:

- науки, изучающие природу;

Учащиеся смогут научиться:

- определять понятия «живая и неживая природа», «явления природы»;

Знакомство с учебником. Изучение и анализ иллюстраций

§1. Р.Т. (1-4,6, 7,8)

2 (2)

Науки о природе.

Входная контрольная работа.

Урок закрепления и совершенствования знаний

Астрономия. Физика. Химия. География. Биология. Экология.

Осознание значения наук о природе.

Познавательные УУД: умение проводить элементарные исследования, работать с различными источниками информации.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД. умение воспринимать информацию на слух

; Учащиеся должны знать:

- о многообразии наук о природе;

- основные классификации наук о природе

Учащиеся должны уметь:

- определять понятия «география», «биология», «экология», «химия», «астрономия»

- анализировать значение наук о природе

Учащиеся могут узнать:

-классификацию наук о природе Учащиеся смогут научиться:

- определять и различать основные понятия и термины

Определяют значение географических знаний в современной жизни.

Оценивают роль географической науки в жизни общества

Формируют приемы работы с учебником и электронным приложением

§2 Р.Т.1-3

3 (3)

География – наука о Земле

Комбинированный (смешанный) урок

Физическая и социально-экономическая география – два основных раздела географии

Понимание научного значения географической науки

Познавательные УУД. умение давать определения понятиям, классифицировать объекты. Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД. умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

Учащиеся должны знать:

- содержание географической науки

Учащиеся должны уметь:

- определять понятия «физическая и социально-экономическая география»,

- объяснять специфику географии как науки

Учащиеся могут узнать:

- многообразие наук, изучающие природу;

Учащиеся смогут научиться:

-определять основные понятия

-анализировать значение науки географии

Определяют понятия «физическая и социально-экономическая география», Закрепляют умение работать с учебником и электронным приложением.

Составляют план параграфа

§3Р.Т.(4)

4 (4)

Методы географических исследований

Урок закрепления и совершенствования знаний

Методы познания в географии: наблюдение, эксперимент, измерение, географическое описание, картографический, сравнительно-географический, статистический. Источники географической информации, ее получение, анализ и представление его результатов. Техника безопасности.

Демонстрация

Приборы и оборудование

Понимание значимости научного исследования природы

Познавателъные УУД: умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно – следственных связей.

Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников Эстетическое восприятие природы

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения

Учащиеся должны знать:

- основные методы исследования в географии: наблюдение, эксперимент, измерение;

Учащиеся должны уметь:

- определять понятия «методы исследования», «наблюдение», «эксперимент», «измерение»

- составлять простейшие географические описания объектов и явлений живой и неживой природы

Учащиеся могут узнать:

- современные методы географических исследований;

Учащиеся смогут научиться:

- составлять географические описания объектов

-работать с основными источниками гео. Информации.

Определяют понятия «методы исследования», «наблюдение», «эксперимент», «измерение» «географическое описание», «картографический, сравнительно-географический», «статистический». Характеризуют основные методы исследования в географии. Изучают правила техники безопасности.

§4 Р.Т

(4)

5 (5)

Повторение знаний по разделу «Что изучает география»

Комбинированный (смешанный) урок (урок применения знаний и обобщения и систематизации знаний)

Обобщение и практическая отработка

Познавательный интерес к естественным наукам

Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя

Учащиеся должны знать:

- о многообразии наук о природе;

Учащиеся должны уметь:

- определять понятия «география», «физическая и социально-экономическая география»,

- характеризовать географические методы

Выполняют задания учителя.

Работают с учебником, атласом

Повт. §§1-5

Как люди открывали Землю (5 ч.)

6 (1)

Географические открытия древности и Средневековья

Урок формирования знаний

Пр.р. «Нанесение на к/к маршруты путешествий»

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.

Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, задавать вопросы, работать в составе творческих групп

Учащиеся должны знать:

- великих географов древности;

Географические открытия средневековья

Учащиеся должны уметь:

-ориентироваться и находить географические объекты

-работать с атласами и к/к

Отработка навыков работы с атласами и к/к. Оформление к/к

Повт. §§1-5

7 (2)

Важнейшие географические открытия

Урок применения знаний на практике

Практическая работа № 1 «Географические открытия древности и средневековья»

- развивать пространственное мышление

- уметь слушать и слышать другое мнение.

Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с источниками географической информации.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Учащиеся должны знать:

- Географические открытия древности и средневековья

Учащиеся должны уметь:

- работать с источниками географической информации;

-работать с контурными классами.

Учащиеся могут узнать:

- историю открытия Земли, ученых, внесших большой вклад в изучение территории;

Работают с топонимическим словарем

Систематизируют информацию о путешественниках и открытиях

§6 К/К

8 (3)

Открытия русских путешественников. Р.К. Исследователи Ставропольского края.

Урок закрепления и совершенствования знаний

Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами

Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Учащиеся должны знать:

-имена русских путешественников, их вклад;

Учащиеся должны уметь:

- ориентироваться по картам атласа

-прослеживать маршруты путешественников

Учащиеся могут узнать:

клетка – единица строения и жизнедеятельности, запасные вещества клетки, функции основных частей клетки;

Учащиеся смогут научиться:

Читают и анализируют карты атласа. Самостоятельно готовят презентации по опережающему заданию «Десять великих географических открытий»

§7

9 (4)

«Хождение за три моря»

Урок применения знаний на практике

Практическая работа № 2 «Плавания русских путешественников»

Представление о открытии и плаваниях русских путешественников

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Учащиеся должны знать:

-маршруты плаваний русских путешественников;

Учащиеся должны уметь:

- Работать с атласами и к/к

Учащиеся могут узнать:

Имена русских путешественников на карте мира Учащиеся смогут научиться:

- определять понятия «мембрана», «хромопласты», «лейкопласты»; объяснять отличия молодой клетки от старой;

§7

10 (5)

Повторение знаний по разделу «Как люди открывали Землю»

Урок применения знаний на практике

Закрепить полученные ранее знания, отработать навыки работы с источниками географической информации

Представление о этапах получения и накопления географических знаний о Земле

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Учащиеся должны знать:

- хронологию географических открытий

Учащиеся должны уметь:

- работать с атласами и наносить на к/к маршруты пут ешествий

Учащиеся могут узнать:

Как исчезали «белые пятна» на карте

Учащиеся смогут научиться:

- определять этапы открытия новых территорий

Выполняют задания учителя.

Работают с учебником, атласом

§7

Как древние люди представляли себе Вселенную

Урок формирования умений и навыков

Первые представления о Вселенной

Представление о единстве живой природы на основании знаний о химическом составе клетки.

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, умение работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД. умение слушать учителя, высказывать свое мнение

Учащиеся должны знать:

- понятие, что такое Вселенная;

познакомить с представлениями о Вселенной – древних народов; - древнегреческих учёных.

Учащиеся должны уметь:

- определять , схемы вселенной по Аристотелю и Птолемею

Учащиеся могут узнать:

макро- и микроэлементы, Учащиеся смогут научиться:

доказывать, что клетка обладает всеми признаками живого организма;

Анализируют информацию, выделяют главное, классифицируют информацию

§8

13 (7)

Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней

Урок формирования умений и навыков

Познакомиться с деятельностью Коперника, Джордано Бруно и Галилео Галилея, а также с их вкладом в науку

Понимание сложности строения Вселенной

Познавательные УУД: умение осуществлять поиск нужной информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.

Личностные УУД: умение применять полученные знания в своей практической деятельности.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп, высказывать свое мнение

Учащиеся должны знать:

- имена выдающихся ученых древнего мира и средневековья

- основные этапы развития научных знаний ;

Учащиеся должны уметь:

- определять ценности географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира;

Учащиеся могут узнать:

расширить знания об изучении Вселенной, о моделях Вселенной Учащиеся смогут научиться:

- использовать знаково-символические средства;

Выделяют различия представлений о мире со временем . Заполняют таблицу. Отрабатывают умение работать с учебниками иатласами.

§9

14 (8)

Соседи Солнца

Урок формирования умений и навыков

развить представление о планетах земной группы, о Земле как части Вселенной.

Понимание сложности строения Солнечной системы.

Познавательные УУД: умение осуществлять поиск нужной информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы,

Личностные УУД: умение применять полученные знания в своей практической деятельности.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп, высказывать свое мнение

Учащиеся должны знать:

- представлений о происхождении Солнечной системы

Учащиеся должны уметь:

- называть и показывать планеты Солнечной системы; называть планеты земной группы и планеты-гиганты;

Учащиеся могут узнать:

- о планетах земной группы, о Земле как части Вселенной.

Учащиеся смогут научиться:

- строить свою модель Солнечной системы

Извлекают информацию об исторических личностях, внёсших вклад в историю географии, делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

§9

15 (9)

Планеты гиганты и маленький Плутон

Урок формирования знаний

формированию знаний о планетах Солнечной системы, отличий планет «Земной группы» от планет-гигантов.

Понимание сложности строения Солнечной системы.,

осмысление важности классификации групп планет

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, умение работать с различными источниками информации, готовить сообщения, представлять результаты работы классу.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД. умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД. умение слушать учителя, высказывать свое мнение

Учащиеся должны знать:

- характеристику планет-гигантов

- основные классификации планет Солнечной системы:

- определять понятия: «планета-гигантов», «планеты земной группы»,

Учащиеся могут узнать:

Тайны Солнечной системы

Учащиеся смогут научиться:

Отличать группы планет

Выделяют признаки отличий планет «Земной группы» от планет-гигантов. Анализируют полученные данные

§9

16 (10)

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты

Урок формирования знаний

(познавательный проект)

знания о небесных телах: астероидах, кометах, метеоритах и метеорах

Понимание строения небесных тел

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Коммуникативные УУД. умение слушать учителя, высказывать свое мнение

Учащиеся должны знать:

-разнообразие небесных тел;

- характерные признаки их сходства и различия

Учащиеся должны уметь:

- определять понятия: «Астероид». «Комета». «Метеор». «Метеорит»

- работать с иллюстрациям;

- готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом;

- распознавать различные виды тканей.

Учащиеся могут узнать:

углубить знания о Солнечной системе и небесных телах: астероидах, кометах, метеоритах и метеорах;

, Учащиеся смогут научиться:

- определять понятия «Астероид». «Комета». «Метеор». «Метеорит»

- характеризовать их особенности

Характеризуют особенности различных небесных тел по иллюстрациям

§10

17 (11)

Мир звезд

Комбинированный (смешанный) урок

многообразие звезд по размерам и цвету, об особенностях Солнца как ближайшей к нам звезде

Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя

Учащиеся должны знать:

- многообразие звезд ;

-классификация звезд;

- химический состав клетки;

- особенности Солнца

Учащиеся должны уметь:

- определять понятия: «звезда»,

- работать с картой звездного неба

Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами. Заполняют таблицы. Демонстрируют умение работать с различными картами.

Повт. гл.1

18 (1)

Уникальная планета— Земля

Урок формирование знаний и умений

углубить и развить знания учащихся о Земле

Представление об особенностях нашей планеты, обеспечивающих существование жизни: особенностях расположения и вращения Земли в Солнечной системе, о земных оболочках

Познавательные УУД. умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками

Учащиеся должны знать:

- понятия «Атмосфера», «Гидросфера»

- разнообразие и уникальность нашей планеты;

Учащиеся должны уметь:

- анализировать полученную информацию и делать самостоятельные выводы

Учащиеся могут узнать:

Значение земных оболочек для жизни на Земле;

Учащиеся смогут научиться:

- обобщать и анализировать информацию

работают с электронными образовательными ресурсами, анализируют, делают выводы.

§11

19 (2)

Современные исследования космоса

Урок закрепления и совершенствования знаний и умений

исследования космоса, познакомиться с первооткрывателями космоса

Представление о фактах, показывающих развитие знаний о форме Земли, о материках, об океанах, об отражении их на карте

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками

Учащиеся должны знать:

- историю освоения космического пространства

Учащиеся должны уметь:

- объяснять значение освоения космоса .

Учащиеся могут узнать:

Отечественных космонавтов и их вклад в изучении космоса

готовят сообщения о первой женщине-космонавте В. В. Терешковой, о первом выходе человека в

открытый космос (А. А. Леонов)

§12

20 (3)

Повторение знаний по разделу «Земля во Вселенной»

Урок формирования знаний

(познавательный проект)

Систематизация и обобщение понятий раздела. Контроль знаний и умений по разделу «Земля во Вселенной»

Понимание строения Солнечной Системы, уникальность планеты Земля

Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, понимание важности сохранения здоровья.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Учащиеся должны знать:

- терминологию по разделу

- строение Солнечной Системы

- разнообразие небесных тел

- уникальность планеты Земля

Учащиеся должны уметь:

- давать общую характеристику планетам ;

- отличать небесные тела;

- объяснять роль и значение земных сфер.

Учащиеся могут узнать:

-жизнедеятельность грибов-хищников

Учащиеся смогут научиться:

- выявлять у грибов черты сходства с растениями и животными.

Выполняют задания учителя.

Работают с учебником, атласом

§13

21 (4)

Стороны горизонта

Урок применения знаний на практике

Представления о горизонте, направлениях, ориентировании.

Понимание о сторонах горизонта, умение ориентироваться

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Учащиеся должны знать:

- понятия «горизонт», «линия горизонта», «стороны горизонта», «ориентирование»;

Учащиеся должны уметь:

- определять основные стороны горизонта по компасу и местным признакам

Учащиеся смогут научиться:

- ориентироваться по компасу и местным признакам

Отрабатывают знания основных и промежуточных сторон горизонта

Ставият учебную задачу под руководством учителя

Определяют стороны горизонта

§14

22 (5)

Ориентирование

Практическая работа № 3 «Ориентирование по компасу»

Урок применения знаний на практике

Ориентирование

Практическая работа № 3 «Ориентирование по компасу»

Дать общее представление об условных знаках.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Учащиеся должны знать:

- понятия «горизонт», «линия горизонта», «стороны горизонта», «ориентирование»;

Учащиеся должны уметь:

- определять основные стороны горизонта по компасу и местным признакам

Планируют свою деятельность под руководством учителя

Умеют ориентироваться по компасу и местным признакам

§15

23 (6)

План местности и географическая карта

Практическая работа № 4 «Составление простейшего плана местности»

Урок закрепления и совершенствования знаний и умений

Сформировать понятия план местности, масштаб, географическая карта, градусная сеть.

Дать общее представление об условных знаках.

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, понимание важности сохранения здоровья.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Учащиеся должны знать:

- понятия «план местности», «масштаб», «географическая карта», «градусная сеть».

- разнообразие условных знаков.

Учащиеся должны уметь:

- Составлять простейший план местности

Учащиеся смогут научиться:

С помощью условных знаков изображенные на плане объекты

Определяют с помощью условных знаков изображенные на плане объекты.

Измеряют расстояния и определяют направления на местности и плане.

Составляют и читают простейший план местности

§16

24 (7)

Повторение знаний по разделу «Виды изображений Поверхности Земли»

Комбинированный (смешанный) урок

Систематизация и обобщение понятий раздела. Контроль знаний и умений работать с картами и планами местности.

Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя

Учащиеся должны знать:

-основные понятия по разделу; план местности», «масштаб», «географическая карта», «градусная сеть». «план местности», «масштаб», «географическая карта»,

Учащиеся должны уметь:

- определять основные стороны горизонта по компасу и местным признакам

- Составлять и читать простейшие планы местности

Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами. Демонстрируют умение составлять и читать простейший планы местности

Повт. гл. 2-3

25 (1)

Как возникла Земля

Урок формирование знаний и умений

систематизация знаний учащихся о гипотезах возникновения Земли

объяснение главных отличий гипотез средневековья от современных

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.

Личностные УУД. потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы. Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД. умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками

Учащиеся должны знать:

- о представлениях древности о строении и форме Земли,

- гипотезы возникновения Земли

Учащиеся должны уметь:

- сравнивать гипотезы

- объяснять причины несостоятельности гипотез

Учащиеся смогут научиться:

- выделять различия в гипотезах возникновения Земли

Анализируют рисунки учебника,

Самостоятельно выполняют задания учителя

§17

26 (2)

Внутреннее строение Земли

Урок формирование знаний и умений

понятия «литосфера», «земная кора», «мантия»

Формируется познавательная самостоятельность и мотивация на изучение объектов природы

Развивается умение выделять ценность полученных знаний о внутреннем строении Земли, как важнейшего компонента научной картины мира, развивать мотивы учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Учащиеся должны знать:

- понятия «литосфера», «земная кора», «мантия»;

Учащиеся должны уметь:

- анализировать схему «Внутреннее строение Земли»

- работать с контурной картой «Литосферные плиты»

Учащиеся могут узнать:

- больше информации о внутреннем строении Земли

Учащиеся смогут научиться:

- анализировать схему учебника

-отработать навыки выполнения заданий в к/к

Выявляют особенности внутренних оболочек Земли.

Устанавливают по карте границы столкновения и расхождения литосферных плит.

Выявляют причинно-следственные связи.

§18

27 (3)

Землетрясения и вулканы

Урок формирование знаний и умений

Основные формы активности литосферы

формирование знаний о землетрясениях ,вулканах, как особых формах активности литосферы.

Развивается умение проводить наблюдения в природе и на их основании делать выводы

Учащиеся должны знать:

- определение «вулкан», «землетрясение», «магма», «сейсмическая активность»

Учащиеся должны уметь:

- работать с атласами и к/к

Учащиеся могут узнать:

- больше информации о внутреннем строении Земли

Учащиеся смогут научиться:

- анализировать карты атласа

-делать выводы о расположении вулканов и возникновении землятресений

Выявляют закономерности распространения землетрясений и вулканов

Работают с атласом и контурной картой:

обозначают районы землетрясений и крупнейших вулканов

§19

28 (4)

Путешествие по материкам

Урок формирование знаний и умений Урок применения знаний на практике

общие представления о материках Земли

объяснять особенности природы и населения материков, определять специфику природы и населения материков по тексту и картам, называть и показывать на карте географические объекты

продолжить формирование у учащихся работать с печатным материалом, географическими картами. Развитие логически мыслить и лаконично излагать свои суждения, развить навыки самостоятельного поиска необходимой информации.

Учащиеся должны знать:

- существующие материки и части света

Учащиеся должны уметь:

- показывать на карте; материки, крупные полуострова, острова, реки и озера

Учащиеся могут узнать:

- о природе материков

Учащиеся смогут научиться:

- работать с атласами и к/к

готовят по опережающему заданию образный рассказ и презентации о природе разных материков Земли.

Работают с учебником, атласом

§20

29 (5)

Вода на Земле. Вода в Ставропольском крае (Р.К)

Урок формирование знаний и умений Урок применения знаний на практике

понятия «гидросфера», «круговорот воды в природе», создание условий для формирования знаний учащихся о единстве водной оболочки Земли – гидросфере. Внутренние воды Ставропольского края

сформировать общие представления о водной оболочке Земли – гидросфере, ее составе и строении, о Мировом круговороте воды;

развивать наблюдательность, память, логическое мышление (при работе с ЭОР), умение сравнивать, обобщать и делать выводы на основании вновь изучаемого материала;

Учащиеся должны знать:

- понятия «гидросфера», «круговорот воды в природе»

Учащиеся должны уметь:

- доказать единство всех частей гидросферы, а также связь между сушей и гидросферой;

- показывать на географической карте гидрологические объекты

Учащиеся могут узнать:

- тайны гидросферы .

-значение воды в природе и для человека.

Анализуют текст учебника с целью

определения ключевых понятий урока

Сравнивают соотношения отдельных частей гидросферы.

Выявляют взаимосвязи между составными частями гидросферы по схеме «Круговорот воды в природе»

§21

30 (6)

Живая оболочка Земли.

Урок формирование знаний и умений Урок применения знаний на практике

биосфера и её границы на Земле

Сформировать понятие «биосфера», представление о ее границах. Показать связь литосферы, гидросферы, атмосферы и биосферы

Развитие умения выделять

Границы оболочки жизни

Учащиеся должны знать:

- понятия «биосфера»

Учащиеся должны уметь:

- давать характеристику границам биосферы

Учащиеся могут узнать:

- существенные признаки понятия «биосфера» Учащиеся смогут научиться:

-совершенствовать навыки работы в группе, умение работать с учебником и различными источниками географической информации

Сопоставляют границы биосферы с границами других оболочек Земли.

Составляют схему связей биосферы с другими оболочками Земли.

Сравнивают приспособленность отдельных групп организмов к среде обитания.

Выявляют роль разных групп

§22

31 (7)

Почва— особое природное тело. Почвы Ставрополья.(Р.К)

Урок формирование знаний и умений Урок применения знаний на практике

Почва— особое природное тело. Почвы Ставрополья.

Сформировать у обучающихся представление о почве, как особом природном теле.

Развивается умение сравнивать, анализировать, ставить проблему, выдвигать гипотезу и находить ее научное обоснование в практической деятельности

Учащиеся должны знать:

- основные понятия: «почва», «почвоведение»

- составные части почвы и главное свойство почв

- почвы Ставрополья

Учащиеся должны уметь:

- давать характеристику основным видам почв

Учащиеся могут узнать:

- этапы образования почвы

Учащиеся смогут научиться:

- строить профили подзолистой почвы и чернозема.

Анализируют текст учебника.

Проводят сравнение строения профиля подзолистой почвы и чернозема.

Выявляют причины разной степени плодородия используемых человеком почв.

Наблюдють образцы почв своей местности

§23

32 (8)

Человек и природа

Урок формирование знаний и умений

понятия о естествознании, как системе наук о природе.

Формируется научное мировоззрение на основе изучения наук о природе.

Развивать у учащихся умение работать с книгой, схемами, таблицами, выделять главное, анализировать.

Воспитывать коммуникативную культуру при соц. взаимодействии.

Учащиеся должны знать:

- науки о природе

этапы развития и накопления знаний о природе .

Учащиеся должны уметь:

- анализировать и обобщать полученную информацию

Учащиеся могут узнать:

- взаимосвязь человек-природа

Учащиеся смогут научиться:

-анализировать и выявить основные экологические проблемы

Выполняют тестовые задания.

Работают с картами.

Повторяют географическую номенклатуру и основные понятия и термины (географический диктант)

§24

33 (9)

Повторение курса географии 5 класс.

Комбинированный (смешанный) урок

Систематизация и обобщение знаний курса географии 5 класс.

Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя

Учащиеся должны знать:

- основные методы географической науки;

- основные этапы географических путешествий;

- особенности строения Земли;

-оболочки Земли;

- основные термины и понятия

Учащиеся должны уметь:

- давать общую характеристику изученным понятиям;

- объяснять взаимосвязь человека и природы ;

- давать характеристику и значение географии как науки ;

- работать с атласами и к/к.

Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами. Заполняют таблицы. Сравнивают географические открытия разных эпох, делают выводы на основе сравнения. Оценивать географическое положение материков.

Повт. гл. 1-4

34 (10)

Итоговая контрольная работа.

Урок контроля.

Контроль знаний курса биологии 5 класс.

Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя

Учащиеся должны знать:

- основные методы географической науки;

- основные этапы географических путешествий;

- особенности строения Земли;

-оболочки Земли;

- основные термины и понятия

Учащиеся должны уметь:

- давать общую характеристику изученным понятиям;

- объяснять взаимосвязь человека и природы ;

- давать характеристику и значение географии как науки ;

- работать с атласами и к/к.

35 (11)

Повторение знаний по разделу «Природа Земли»

Комбинированный (смешанный) урок

Подведение итогов за год. Летние задания

Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя

Учащиеся должны знать:

- основные методы географической науки;

- основные этапы географических путешествий;

- особенности строения Земли;

-оболочки Земли;

- основные термины и понятия

Учащиеся должны уметь:

- давать общую характеристику изученным понятиям;

- объяснять взаимосвязь человека и природы ;

- давать характеристику и значение географии как науки ;

- работать с атласами и к/к.