Рабочие программы по географии 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Краснослободский многопрофильный лицей»

Краснослободского муниципального района Республики Мордовия

Рассмотрена и одобрена Утверждена руководителем

На заседании МО образовательного учреждения

Руководитель МО

___________Е.В. Арянова _______________ В. Д. Коршунов «___» ___________ 20___г. «___» ___________20___г.

Рабочая учебная программа

по географии для 7 класса

Составитель: Лютова Ирина Николаевна

учитель географии,

первая квалификационная категория

Краснослободск 2015 – 2016 учебный год

Структура документа:

Пояснительная записка;
Тематическое планирование дисциплины;
Содержание дисциплины;
Календарно-тематическое планирование;
Материально-техническое обеспечение предмета;
Учебно-методическое обеспечение предмета;
Список источников;
Приложение

Пояснительная записка

Цели и задачи курса:

Главная цель курса – развитие у школьников целостного представления о Земле как планете людей, о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и отдельных стран, о людях, их населяющих, особенностях жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях, т.е. формирование минимума базовых знаний страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие учебно-методические задачи:

расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации ( от планетарного до локального);
создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;
усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность;
способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры;
на основе историко-географического подхода раскрыть изменения политической карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах материков, океанов и отдельных стран; формировать у школьников эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде;
продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран, планов городов); изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;
учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории.

Общая характеристика курса

География материков и океанов продолжает географическое образование учащихся в основной школе. Данный курс опирается на географические знания, полученные учащимися в 6 классе, и продолжает рассматривать особенности природы планеты Земля и взаимное влияние человека и природы на новом – региональном (материковом) уровне.

В соответствии со Стандартом основного общего образования, в котором определен обязательный минимум географического содержания, и согласно новой концепции среднего географического образования курс 7 класса открывает страноведческий блок школьной географии. В Стандарте этот содержательный блок представлен разделом «Материки, океаны, народы и страны». В содержание программы включены элементы знаний из других разделов Стандарта – «Источники географической информации», «Природа Земли и человек», «Природопользование и экология». Содержание программы опирается на традиции школьного страноведения, служит укреплению комплексного подхода к изучению территориальных природно-общественных систем, развитию у школьников интереса к географии. Основная цель курса — раскрыть закономерности земледельческого характера с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений. Это будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды. Другая важная цель курса — создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи. Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.

Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Специфика курса состоит в широком использовании картографических источников информации. Поэтому изучение материков и океанов поможет освоению картографического метода изучения нашей планеты.

Данная программа составлена на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень.

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;
примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта: Душина И.В. Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2009 г.
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

В рабочую программу внесены следующие изменения:

Раздел I «Введение» сокращен с 5 часов до 3 часа в связи с подробным изучением маршрутов путешественников в разделе «Материки, страны и народы», а также в связи с широким практическим применением измерения расстояний и определения координат на карте в разделе «Материки, страны и народы».
Раздел «Земля – уникальная планета» расширен для изучения с 8 до 12 часов за счет резерва времени и сокращение часов раздела I, в связи с повышенным интересом учащихся к изучению этого раздела.

Практических работ 12 из них 9 оценочных. При выполнении практических работ в курсе 7 класса важно сформировать умения учащихся по работе с источниками информации – географическими картами, текстом учебника, таблицами, диаграммами. Учащиеся должны овладеть умениями и навыками комплексной физико-географической характеристики географического объекта, территории, сравнительной характеристики двух или нескольких объектов, территорий на основе типового плана, а также совершенствовать навыки самостоятельного составления плана характеристики. Выявлять причинно-следственные связи между различными географическими явлениями.

Общий объем часов на изучение дисциплины – 68 часов

Место учебного предмета в учебном плане

Программа содержит новые направления географического образования:

комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;

изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;
изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.

Содержание программы полностью соответствует образовательному стандарту в области географии и концепции географического образования в основной школе. Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение географии в 7 классе отводится 68 часов учебного времени или 2 часа в неделю. Однако информационный объем данного курса довольно велик, особое место в нем занимает географическая номенклатура, все это делает его довольно насыщенным.

В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами. Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.
Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.
Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).

Планируемые результаты обучения

1. Оценивать и прогнозировать:

по карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
изменения климатов Земли в целом и на отдельных материках;
природные условия и природные богатства как условия для жизни и хозяйственной деятельности людей;
основные особенности природы в ее связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материков, их крупных регионов и отдельных стран.

2. Объяснять:

особенности строения и развития геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;
особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;
особенности расового и этнического состава населения;
различия в условиях жизни народов, в степени заселенности материков и отдельных стран;
различия в орудиях труда, средствах передвижения, в типах жилищ, видах хозяйственной деятельности, возникшие как результат адаптации человека к окружающей среде;
особенности экологических ситуаций на материках, в акваториях океанов, в отдельных странах;
основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

понятия: «платформа», «рельеф», «воздушная масса», «водная масса», «природная зона», «климатообразующие факторы», «географическое положение материка», «режим реки», «природный комплекс», «географическая оболочка», «зональность», «высотная поясность», уметь применять их в процессе учебного познания.

3. Описывать:

основные источники географической информации;
географическое положение объектов (по карте);
существующие в природе круговороты вещества и энергии (по схемам);
компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и крупнейших стран мира;
объекты и территории по картам, картинам и другим источникам географической информации, создавая их словесный или графический образ;
особенности материальной и духовной культуры крупных народностей.

4. Определять (измерять):

географическую информацию по картам различного содержания (количество осадков, температуру воздуха, годовую амплитуду температур и т. д.);
вид и тип карт и других источников географических знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и (или) показывать:

важнейшие природные объекты материков, океанов, их крупных регионов, стран;
типы земной коры, основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории;
факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере;

крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения, основные густонаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и населению страны мира;

основные культурно-исторические центры стран, их столицы и крупные города;
ареалы распространения основных видов традиционной хозяйственной деятельности;
природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши

Тематическое планирование по географии в 7 классе

Наименование тем и разделов

Максимальная нагруз-ка учаще-гося, часы

Из них

Теоретическое обучение, часы

Лабораторные и практические работы, часы

Контрольные работы, часы

Экскур-сии, часы

Самостоятельная работа, часы

Введение

Раздел I. Земля – уникальная планета

III

Раздел II. Материки и океаны

Раздел III. Земля – наш дом

ИТОГО

Содержание учебного предмета

68 ч (2 часа в неделю)

Введение (3 ч.)

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

предмет изучения географии;
эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и мире. Современные научные исследования космического пространства

уметь

основные группы карт и их свойства.
показывать материки, океаны, части света, острова
маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий

«Открытие» Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении.

Знания о Земле в древнем мире. Первые путешествия, расширяющие представления европейцев о Старом Свете. Эпоха Великих географических открытий. Развитие географических представлений об устройстве поверхности Земли.

Современные географические исследования: Международный геофизический год, исследования Мирового океана, изучение Земли из космоса. Международное сотрудничество в изучении Земли.

Раздел I. Земля — уникальная планета (12 ч.)

Тема 1. ЛИТОСФЕРА И РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

геологическую историю Земли.
гипотезы происхождения материков и океанов.
соотношение суши и океанов на Земле, их распределение между полушариями планеты.
развитие рельефа на материках и в океанах.
размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океанах
строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору;

уметь

пользоваться тектонической картой
определять зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых.
показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма;
объяснять понятия: «платформа», «рельеф».
прогнозировать изменение очертаний суши в результате движения литосферных плит

Гипотезы происхождения и теории эволюции литосферы. Сейсмические пояса Земли. Геологическое время. Карта строения земной коры.

Рельеф земной поверхности. Закономерности размещения крупных форм рельефа. Природные катастрофы, происходящие в литосфере.

Тема 2. АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам.
влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли.
территориальные сочетания климатообразующих факторов.
типы климатов.
антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы

уметь

работать с климатической картой
называть и показывать климатообразующие пояса, основные типы воздушных масс, области пассатов, муссонов, западного переноса воздуха.
объяснять циркуляцию воздушных масс
определять ГП климатических поясов и давать их характеристику

Гипотезы происхождения атмосферы. Пояса освещенности и тепловые пояса. Распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта. Воздушные массы. Открытие общей циркуляции атмосферы. Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Опасные природные явления в атмосфере.

Тема 3. ГИДРОСФЕРА

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши.
температуру и соленость вод Мирового океана. Мировой круговорот воды.
минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование.
охрану качества вод и биоресурсов Мирового океана

уметь

описывать примеры взаимодействия океана с сушей,
объяснять роль океана в жизни Земли, свойства вод,
объяснять причины образования течений, различия в природе отдельных частей Мирового океана

Мировой океан — главная часть гидросферы. Гипотезы происхождения гидросферы. Единство вод Земли. Свойства вод Мирового океана. Водные массы. Система поверхностных течений в океане. Льды.

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Воды суши: поверхностные (великие речные системы мира, ледники на Земле, многообразие озер); подземные воды.

Тихий, Индийский, Атлантический океаны. Географическое положение. Краткая история исследования каждого из океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Охрана природы океанов.

Северный Ледовитый океан. Географическое положение. Основные этапы исследования природы океана. Особенности природы океана, природные богатства и их использование в хозяйстве. Необходимость охраны природы океана.

Тема 4. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

разнообразие растительного и животного мира Земли.
особенности распространения живых организмов на суше и Мировом океане.
границы биосферы и взаимодействие компонентов природы.
природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления.
приспособленность организмов к среде обитания

уметь

называть границы распространения живого вещества, источники энергии и процессов, происходящих на Земле,
определять свойства географической оболочки;
описывать по схемам круговороты (воды, биологический, геологический, круговорот веществ в сообществе живых организмов). Схему строения природного комплекса.

Гипотезы возникновения жизни на Земле. Пути расселения по Земле растений, человека и животных. Значение связей живого и неживого вещества.

Строение и свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии. Природные комплексы, их строение и разнообразие. Природная зона. Географическая зональность. Вертикальная поясность. Карта природных зон.

Тема 5. ЗЕМЛЯ - ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

численность населения планеты, размещение,
народы и религии, основные виды хозяйственной деятельности

уметь

показывать места расселения человека по материкам и основные районы повышенной плотности населения на Земле, самые многочисленные народы Земли, наиболее распространенные языки, мировые религии и ареалы их распространения, основные виды хозяйственной деятельности людей, крупнейшие страны и их столицы

Численность населения. Размещение населения по материкам, климатическим поясам, природным зонам. Распределение населения по удаленности от океана. Карта народов и плотности населения. Миграции населения. Основные этносы. Основные религии.

Основные виды хозяйственной деятельности. Страны мира, их группировка по различным признакам.

Раздел II Материки и океаны (50 ч.)

Тема 1. АФРИКА

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

особенности ГП Африки.
основные черты природы.
особенности открытия и освоения территории.
деление Африки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.
особенности рельефа,
зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.
особенности климата материка.
основные речные системы, озера материка
особенности природных зон материка.
численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Африки.
состав территории и ее регионы; черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религию; крупные города

уметь

называть имена исследователей материка и результаты их работы,
показывать элементы береговой линии;
определять ГП материка, координаты крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток.
оценивать влияние ГП на особенности природы материка
называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых
показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды; выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов
. показывать внутренние воды на карте
объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка
определять по карте ГП страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История исследования материка. Особенности природы. Преобладание равнин; горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение месторождений полезных ископаемых. Факторы формирования климата материка. Климатические пояса и типичные для них погоды. Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата, природные зоны. Характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон материка. Заповедники Африки.

Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления.

Народы и страны. Гипотеза об африканском происхождении человека. Разнообразие расового и этнического состава населения материка. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки. Современная политическая карта. Деление Африки на крупные регионы: Северная Африка (Египет, Алжир), Центральная Африка (Нигерия, Заир), Восточная Африка (Эфиопия, Кения), Южная Африка (ЮАР). Состав территории и страны региона. Общие черты и особенности природы и природных богатств регионов; влияние на природу региона прилегающих частей океанов. Черты различий между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции, обряды, обычаи), народные промыслы; религия.

Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Культурные растения и домашние животные. Изменение природы материка под влиянием человека.

Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран региона.

Практические работы 1 « Географическое положение Африки»

Практические работы 2 « Оценка климатических условий жизни одного из народов Африки»

Практические работы 3 « Характеристика природных условий, населения, хозяйственной жизни одной из Африканских стран»

Тема 2. АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

особенности ГП Австралии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории.
приемы определения ГП Австралии,
имена исследователей континента и результаты их работы;
особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка
особенности климата Австралии.
численность, плотность, особенности размещения населения;
современную политическую карту Австралии.
особенности природы и населения Океании

уметь

называть и показывать климатические пояса;
выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов;
показывать внутренние воды на карте
определять по карте ГП страны и ее столицы

Австралия. Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и исследования Австралии.

Особенности компонентов природы Австралии (рельеф, климат, внутренние воды, растительный и животный мир). Природные зоны материка, их размещение в зависимости от климата. Природные богатства. Изменения природы человеком и современные ландшафты. Меры по охране природы на континенте.

Население Австралии. Особенности духовной и материальной культуры аборигенов и англо-австралийцев. Австралия — страна, занимающая весь континент. Виды хозяйственной деятельности и их различия в крупных регионах страны (в Северной, Центральной, Западной и Восточной Австралии). Столица и крупные города.

Океания. Географическое положение. Из истории открытия и исследования Океании. Особенности природы в зависимости от происхождения островов и их географического положения. Заселение Океании человеком и изменение им природы островов. Современные народы и страны Океании.

Тема 3. ЮЖНАЯ АМЕРИКА

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

особенности ГП Южной Америки.
основные черты природы.
особенности открытия и освоения территории.
деление материка на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.
приемы определения ГП материка, имена исследователей континента и результаты их работы
особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. особенности климата Южной Америки, основные речные системы, озера материка особенности природных зон материка
состав территории и ее регионы; черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения; крупные города.

уметь

называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых
определять по карте ГП страны и ее столицы
называть и показывать климатические пояса;
выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов;
показывать внутренние воды на карте

объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Южной Америки.

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и исследования материка.

Особенности природы: строение поверхности, закономерности размещения крупных форм рельефа в зависимости от строения земной коры. Размещение месторождений полезных ископаемых. Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типичные погоды. Внутренние воды.

Своеобразие органического мира континента. Проявление на материке широтной зональности. Природные зоны, характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон. Высотная зональность в Андах. Степень изменения природы человеком. Заповедники Южной Америки. Стихийные природные явления на континенте. Природные богатства и их использование в хозяйственной деятельности населения.

Народы и страны. История заселения материка. Коренное и пришлое население. Сложность и разнообразие расового и этнического состава населения континента. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое материка и современная политическая карта. Деление Южной Америки на крупные регионы — Восточную часть и Андийскую область.

Путешествие по крупным странам каждого из регионов. Особенности географического положения стран (Бразилии, Аргентины, Перу, Венесуэлы, Колумбии, Чили), их природы и природных богатств, особенности материальной и духовной культуры населения стран, основных видов хозяйственной деятельности. Культурные растения и домашние животные.

Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран Южной Америки.

Практическая работа. Оценивание по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу, выбор мест для создания охраняемых территорий.

Практические работы. 1. Определение черт сходства и различий географического положения Африки и Южной Америки.

Практические работы 2. Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся)

Тема 4. Антарктида

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

особенности ГП Антарктиды.
основные черты природы.
особенности открытия и освоения территории
приемы определения ГП материка,
имена исследователей континента и результаты их работы

уметь

объяснять особенности природы Антарктики, образование ледникового покрова, стоковых ветров, необходимость изучения Антарктики;
прогнозировать тенденции в изменении природы Земли при условии таяния ледникового покрова Антарктики

Антарктида. Из истории открытия и исследования материка. Своеобразие природы ледяного континента. Современные исследования материка.

Практическая работа. Сравнение Арктики и Антарктики

Тема 5. СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

особенности ГП Северной Америки.
основные черты природы.
особенности открытия и освоения территории
деление материка на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.
приемы определения ГП материка, имена исследователей континента и результаты их работы
особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.
особенности климата Северной Америки, основные речные системы, озера материка.
особенности природных зон материка.
численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Северной Америки.
состав территории и ее регионы; черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения; крупные города.

уметь

называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемы
называть и показывать климатические пояса;
выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов;
показывать внутренние воды на карте
объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. Открытие и исследование материка.

Особенности природы: строение рельефа в связи с историей его формирования, закономерности размещения полезных ископаемых; климатообразующие факторы, климатические пояса и типичные для них погоды; внутренние воды; особенности проявлений зональности на материке; основные черты природы зон тундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей. Уникальные природные ландшафты материка. Заповедники и национальные парки.

Природные богатства материка, использование их человеком. Изменение природы в результате хозяйственной деятельности.

Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные этносы. Размещение населения в зависимости от истории заселения и природных условий. Формирование политической карты, страны Северной Америки.

Краткая характеристика стран Англосаксонской (Канада и США) и Латинской Америки (Мексика и страны Карибского бассейна). Крупные города, столицы.

Практическая работа 1. Сравнение климатических условий отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе

Тема 6. ЕВРАЗИЯ

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

особенности ГП Евразии.
основные черты природы.
особенности открытия и освоения территории.
деление материка на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.
приемы определения ГП материка, имена исследователей континента и результаты их работы
особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка
особенности климата Евразии, основные речные системы, озера материка.
особенности природных зон материка.
численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Евразии.
состав территории и ее регионы; черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения; крупные города.

уметь

называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых
называть и показывать климатические пояса; выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов; показывать внутренние воды на карте
объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка

Географическое положение материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши. Отечественные имена на карте Евразии.

Особенности природы: этапы формирования рельефа; горы, нагорья, равнины, размещение месторождений полезных ископаемых; климатообразующие факторы, разнообразие климатов, климатические пояса и области; внутренние воды и распределение их по территории материка в зависимости от рельефа и климата.

Проявление на материке широтной и высотной зональности. Особенности природы континента. Изменение природы материка в результате хозяйственной деятельности. Современные ландшафты. Крупнейшие заповедники.

Народы и страны. Евразия (наряду с Африкой) — родина человека; расселение его по континенту. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие этносы Евразии. Неравномерность размещения населения: исторические и природные причины, обусловливающие ее. Этапы формирования политической карты Евразии. Современная политическая карта материка.

Крупные регионы Евразии. Состав территории и страны региона. Общие черты природы и природных богатств региона и отдельных стран, входящих в его состав. Черты различий между странами. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции народов, обычаи, обряды). Ценности духовной культуры.

Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Территории с опасной экологической ситуацией. Культурные растения и домашние животные.

Крупные города, их географическое положение.

Зарубежная Европа. Северная Европа. Характеристика одной из стран. Западная Европа. Великобритания, Франция, Германия.

Восточная Европа. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия и другие страны. Страны Восточной Европы, пограничные с Россией: страны Балтии, Украина, Белоруссия, Молдавия.

Южная Европа. Италия, Испания, Греция.

Зарубежная Азия. Юго-Западная Азия. Страны региона (Саудовская Аравия и др.). Страны Закавказья: Грузия, Армения, Азербайджан.

Центральная Азия. Монголия, Казахстан и другие страны.

Восточная Азия. Китай, Япония.

Южная Азия. Индия.

Юго-Восточная Азия. Индонезия.

Практические работа. 1. Сравнение климата Северной Америки и Евразии

Практические работа 2. Сравнение природных зон Евразии и Северной Америке по 40-й параллели

Практические работа 3. Описание одной из стран Зарубежной Европы и стран Зарубежной Азии

Раздел III. Земля — наш дом (3 ч.)

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

этапы развития ГО;
особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах.
географическая оболочка как окружающая человека среда
как взаимодействуют природа и общество, как влияет деятельность человека на природу

уметь

называть состав ГО и объяснять связи между ее компонентами.
объяснять значение природных богатств для человека, влияние человека на природу

Географическая оболочка, ее свойства и строение. Этапы развития географической оболочки. Роль живых организмов в формировании природы Земли. Почва как особое природное образование.

Взаимодействие природы и общества. Значение природных богатств для людей. Виды природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменения природы в планетарном, региональном и локальном масштабах под воздействием хозяйственной деятельности людей. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охране.

Современная география. Роль географии в рациональном использовании природы.

Календарно – тематическое планирование

В календарно-тематическое планирование внесены следующие изменения:

ИНМ – урок Изучения Нового Материала

УКЗ - Урок Контроля Знаний

КУ - Комбинированный Урок

УПР - Урок - Практическая Работа

У-Э - Урок – Экскурсия

п/п

Наименование разделов и тем

Вид заня

тия

Количество часов

Виды самостоя-тельной работы

Дата проведения занятий

7 А

7 Б

7 В

Планируемая

Фактиче

ская

Планируемая

Фактическая

Планируемая

Фактическая

Введение

1.1

Что изучают в курсе «Материки, океаны, народы и страны»?

ИНМ

4.09

3.09

5.09

1.2

Как люди открывали мир

ИНМ

Тестирование

7.09

4.09

8.09

1.3

Методы географических исследований и источники географических знаний

КУ

Составление таблицы

11.09

10.09

12.09

Раздел 1. Земля уникальная планета

Тема 1. Литосфера и рельеф Земли

2.1

Литосфера

КУ

Работа с картами атласа

14.09

11.09

15.09

2.2

Рельеф

ИНМ

Работа с картами атласа

18.09

17.09

19.09

Тема 2. Атмосфера и климаты Земли

2.3

Климатообразующие факторы

ИНМ

Работа с картами атласа

21.09

18.09

22.09

2.4

Климатические пояса

КУ

Работа на к/к

25.09

24.09

26.09

Тема 3. Гидросфера

2.5

Роль гидросферы в жизни Земли.

КУ

Работа по вопросам

28.09

25.09

29.09

2.6

Мировой океан – главная часть гидросферы.

КУ

Работа с учебником

2.10

1.10

3.10

2.7

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей

КУ

5.10

2.10

6.10

Тема 4. Географическая оболочка

2.8

Свойства и особенности строения географической оболочки

ИНМ

9.10

8.10

10.10

2.9

Закономерности географической оболочки

ИНМ

12.10

9.10

13.10

2.10

Географическая зональность

ИНМ

Работа с картами

16.10

15.10

17.10

Тема 5. Земля планета людей

2.11

Население Земли

ИНМ

Работа с картами

19.10

16.10

20.10

2.12

Урок-практикум

УПР

Отчет по практической работе

23.10

22.10

24.10

Раздел 2. Материки и океаны

Тема 1. Африка

3.1

Географическое положение. История исследования. Практическая работа № 1 « Определение ГП материка и протяженности его с севера на юг в градусной мере»

ИНМ

Отчет по практической работе

26.10

23.10

27.10

3.2

Рельеф и полезные ископаемые

ИНМ

Работа с картами

30.10

29.10

31.10

3.3

Климат. Практическая работа № 2 «Оценивание климата отдельных территорий для жизни людей»

КУ

Работа с картами

9.11

30.10

10.11

3.4

Внутренние воды. Практическая работа № 3 « Описание одной из рек материка»

КУ

Работа с картами

13.11

12.11

14.11

3.5

Природные зоны. Экваториальные леса. Саванны

КУ

Работа с картами

16.11

13.11

17.11

3.6

Тропические пустыни.

КУ

Работа с картами

20.11

19.11

21.11

3.7

Население и политическая карта

КУ

Работа с картами

23.11

20.11

24.11

3.8

Страны Северной Африки.

КУ

Сообщения учащихся

27.11

26.11

28.11

3.9

Страны Судана и Центральной Африки

КУ

Сообщения учащихся

30.11

27.11

1.12

3.10

Страны Восточной Африки

КУ

Сообщения учащихся

4.12

3.12

5.12

3.11

Страны Южной Африки

КУ

Сообщения учащихся

7.12

4.12

8.12

Тема 2. Австралия и Океания

3.12

Географическое положение. История открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые.

ИНМ

Работа с картами атласа

11.12

10.12

12.12

3.13

Климат. Внутренние воды. Органический мир. Природные зоны

ИНМ

Работа с картами атласа

14.12

11.12

15.12

3.14

Австралия. Население. Виды хозяйственной деятельности.

ИНМ

Сообщения учащихся

18.12

17.12

19.12

3.15

Океания

ИНМ

Работа с картами атласа

21.12

18.12

22.12

Тема 3. Южная Америка

3.16

Географическое положение. История открытия и исследования. Практическая работа № 4« Определение черт сходства и различий географического положения Африки и Южной Америки»

ИНМ

Работа с картами атласа

25.12

24.12

26.12

3.17

Рельеф и полезные ископаемые

ИНМ

Работа с картами атласа

28.12

25.12

29.12

3.18

Климат. Внутренние воды

ИНМ

Работа с картами атласа

11.01

14.01

12.01

3.19

Природные зоны. Изменение природы человеком

КУ

Работа с картами атласа

15.01

16.01

3.20

Население и политическая карта

ИНМ

Работа с картами атласа

18.01

21.01

19.01

3.21

Страны востока материка. Бразилия. Аргентина

ИНМ

Сообщения учащихся; индивидуальный устный опрос

22.01

23.01

3.22

Андские страны. Перу. Практическая работа № 5 «Определение видов хозяйственной деятельности населения страны»

КУ

Отчет по практической работе

25.01

28.01

26.01

Тема 4. Антарктида

3.23

Антарктида. Географическое положение. Открытие и следование

ИНМ

Работа с картами атласа

29.01

30.01

3.24

Природа материка

ИНМ

Работа с картами атласа

1.02

4.02

2.02

Тема 5. Океаны

3.25

Северный Ледовитый океан

ИНМ

Работа с картами атласа

5.02

6.02

3.26

Тихий и Индийский океаны

ИНМ

Работа с картами атласа

8.02

11.02

9.02

3.27

Атлантический океан

КУ

Тестирование

12.02

13.02

Тема 6. Северная Америка

3.28

Географическое положение. История открытия и исследования

ИНМ

Работа с картами атласа

15.02

18.02

16.02

3.29

Рельеф и полезные ископаемые

КУ

Работа с картами атласа

19.02

20.02

3.30

Климат. Внутренние воды. Практическая работа № 6 «Сравнение климата территорий, расположенных в одном поясе»

УПР

Работа с картами атласа

22.02

25.02

23.02

3.31

Природные зоны. Изменение природы человеком

ИМН

Работа с к/к

26.02

27.02

3.32

Население и политическая карта. Канада.

ИМН

Сообщения учащихся

29.02

3.03

1.03

3.33

США

КУ

Тестирование

4.03

5.03

Тема 7. Евразия

3.34

Географическое положение. История открытия и исследования

ИМН

7.03

10.03

12.03

3.35

Рельеф и полезные ископаемые

ИМН

Работа с к/к,

Географический диктант

11.03

15.03

3.36

Климат. Практическая работа № 7 «Сравнение климата территорий, расположенных в одном поясе»

УПР

Отчет по практической работе

14.03

17.03

19.03

3.37

Внутренние воды

ИНМ

Работа с картами атласа

18.03

22.03

3.38

Природные зоны. Практическая работа № 8 «Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по 40-й параллели с.ш»

УПР

Отчет по практической работе

21.03

24.03

26.03

3.39

Население и политическая карта.

ИНМ

Составление картосхемы

25.03

5.04

3.40

Политическая карта Европы (урок-практикум)

УПР

Работа в тетради

4.04

7.04

9.04

3.41

Страны Северной Европы

ИНМ

Сообщения учащихся

8.04

12.04

3.42

Страны Западной Европы

ИНМ

Сообщения учащихся

11.04

14.04

16.04

3.43

Страны Восточной Европы. Украина

ИНМ

Работа с картами атласа

15.04

19.04

3.44

Страны Южной Европы

ИМН

Работа с картами атласа

18.04

21.04

23.04

3.45

Страны Юго-Западной Азии. Практическая работа № 9 «Составление описания одной из стран»

КУ

Отчет по практической работе

22.04

26.04

3.46

Страны Центральной Азии

КУ

Работа с картами атласа, сообщения учащихся

25.04

28.04

30.04

3.47

Страны Восточной Азии. Китай.

КУ

Работа с картами атласа, сообщения учащихся

29.04

3.05

3.48

Япония

КУ

6.05

5.05

7.05

3.49

Страны Южной Азии

КУ

Работа с картами атласа, сообщения учащихся

13.05

6.05

10.05

3.50

Страны Юго-Восточной Азии

КУ

Тестирование

16.05

12.05

14.05

Раздел 3. Земля – наш дом.

4.1

Взаимодействие человеческого общества и природы. Уроки жизни. Сохранить окружающую природу

ИНМ

20.05

13.05

17.05

4.2

Обобщение учебного материала всего курса (урок-практикум)

УПР

Работа в тетради

23.05

19.05

21.05

4.3

Итоговый урок «География. Материки океаны, народы и страны»

УКЗ

Тестирование

27.05

20.05

24.05

Материально-техническое обеспечение

Комплекты географических карт
Печатные демонстрационные пособия
Модели земного шара (Физический глобус)
КОЛЛЕКЦИИ:

Коллекции горных пород и минералов.
Коллекция полезных ископаемых различных типов.

Гербарий растений
ПОРТРЕТЫ:

Набор «Путешественники»,
Набор «Ученые - географы»

Приборы, инструменты для проведения демонстраций и практических занятий.
Компьютер
Проектор
Экран проекционный
Презентации: «Мировой океан – часть гидросферы»; «Географическое положение Африки»; «Япония»; «Таиланд»; «Франция».

Учебно-методическое обеспечение

Душина И.В., Коринская В.А., Щенев В.А. География: География (материки, океаны, народы и страны). 7 класс. – М.: Дрофа, 2009 г.
География материков и океанов, 7 класс: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2008.
Сиротин В. И. Сборник заданий и упражнений по географии. 6-10 кл. – М.: Дрофа, 2003. – 256 с.: ил. – (Библиотека учителя)
Уроки географии с использованием информационных технологий. 6-9 классы. Методическое пособие с электронным приложением/ И. А. Кугут, Л. И. Елисеева и др. – 2-е изд.,испр.- М.: Глобус, 2010. – 244 с.

Список источников

1. Баринова И.И. - Современный урок географии, Методические разработки уроков для 7 класса: Материки и океаны. - М.: Школьная Пресса, 2003.
2. Бенькович Т.М., Бенькович Д. Л. - Опорные конспекты в обучении географии: Кн. для учителя: 7 кл.: Из опыта работы. - М.: Просвещение, 1995.
3. людей» - М.: Баласс, 2008.
4. Елисеева Р.М. - География. Практическое пособие, 7 класс. - М.: Издат - Школа, 1977, 2000.
5. Коринская В.А., Душима КВ., Щенёв В.А.- География материков и океанов. 7 кл.: Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2000
6. Коринская и др.- Методическое пособие по географии материков и океанов - М.: Просвещение, 1990.
7. Элькин Г.Н. - География материков и океанов. Методич. пособие - СПб.: Паритет, 2001.
8. Элькин Г.Н. - Рабочая тетрадь по географии материков и океанов - СПб.: Паритет, 1999, 2001.
Элькин Г.Н. – Твой справочник. Материалы к урокам , 7 класс. – СПб
1. Аржанов С. П. – Занимательная география – М.: Просвещение, 2008.
2. Поспелов Е.М. Географические названия мира: Топонимический словарь. – М.: Русские словари, 1998.
3. Смирнова Т.А. -Хрестоматия по географии материков и океанов: Пособие для учителя
4. Америка, Евразия) Книга для чтения - М.: Просвещение, 1975.
Яворовская И. – Занимательная география – Р.- на - Д.: Феникс, 2007.
.: Интернет – ресурсы: uroki.blog.ru/
pedsovet.su/load/105-1-0-4491
rgo.ru - "RGO.ru" географический портал Планета Земля. - Раздел "Энциклопедия" - это "Малая географическая энциклопедия"

Приложение

Перечень обязательной географической номенклатуры 7 класс

Тема ”Введение”

материки: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида, Австралия.

континенты: Европа, Азия, Африка, Америка, Антарктида, Австралия.

океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.

Тема ”Общая характеристика природы Земли”

Литосфера

равнины: Амазонская, Великая Китайская, Великие равнины, Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Среднесибирское плоскогорье.

горы: Альпы, Анды, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Тибет, Уральские, Эфиопское нагорье.

вершины: Аконкагуа, Джомолунгма (Эверест), Мак-Кинли, Монблан, Эльбрус.

вулканы: Килиманджаро, Ключевская Сопка, Котопахи, Орисаба, Фудзияма, Эльбрус, Эребус.

Гидросфера

моря: Балтийское, Беллинсгаузена, Берингово, Восточно-Сибирское, Красное, Средиземное, Тасманово, Филиппинское, Южно-Китайское.

заливы: Бенгальский, Большой Австралийский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Финский. проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Мозамбикский.

острова: Великобритания, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Сахалин, Суматра, Японские.

полуострова: Аравийский, Индостан, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр.

реки: Амазонка, Волга, Ганг, Дунай, Енисей, Инд, Лена, Миссисипи, Нил, Обь, Парана, Хуанхэ, Янцзы. озёра: Байкал, Великие Американские, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика.

Тема ”Океаны Земли”

Тихий океан:

моря: Берингово, Восточно-Китайское, Жёлтое, Коралловое, Охотское, Тасманово, Уэдделла, Фиджи, Филиппинское, Южно-Китайское, Японское.

заливы: Аляска, Калифорнийский.

проливы: Басов, Берингов, Дрейка, Корейский, Магелланов, Тайваньский, Торресов.

желоба: Марианский, Перуанский

тёплые течения: Аляска, Восточно-Австралийское, Куросио, Межпассатное противотечение, Северное Пассатное, Северо-Тихоокеанское, Южное Пассатное.

холодные течения: Западных Ветров, Калифорнийское, Курило-Камчатское, Перуанское.

острова: Алеутские, Бикини, Гавайские, Зондские, Курильские, Новая Зеландия, Пасхи, Самоа, Тайвань, Тасмания, Фиджи, Филиппинские, Японские.

полуострова: Аляска, Индокитай, Калифорния, Камчатка, Корея, Малакка.

Атлантический океан:

моря: Балтийское, Карибское, Норвежское, Северное, Средиземное, Чёрное.

заливы: Бискайский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский.

проливы: Гибралтарский, Гудзонов, Датский, Дрейка, Магелланов, Флоридский.

желоб: Пуэрто-Рико.

тёплые течения: Антильское, Бразильское, Гвианское, Гвинейское, Гольфстрим, Северное Пассатное, Северо-Атлантическое, Фолклендское, Южное Пассатное.

холодные течения: Бенгельское, Западных Ветров, Канарское, Лабрадорское.

острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания, Гренландия, Ирландия, Исландия, Огненная Земля, Фолклендские (Мальвинские).

полуострова: Аппенинский, Лабрадор, Малая Азия, Пиренейский, Скандинавский, Флорида, Юкатан.

Индийский океан:

моря: Андаманское, Аравийское, Красное, Тиморское.

заливы: Аденский, Бенгальский, Большой Австралийский, Персидский.

проливы: Баб-эль-Мандебский, Малаккский, Мозамбикский, Ормузский.

желоб: Зондский.

тёплые течения: Мозамбикское, Муссонное, Мыса Игольного, Южное Пассатное.

холодные течения: Западно-Австралийское, Западных Ветров, Сомалийское.

острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания, Гренландия, Ирландия, Исландия, Огненная Земля.

острова: Зондские, Коморские, Мадагаскар, Мальдивские, Сейшельские, Шри-Ланка.

полуострова: Аравийский, Индостан, Малакка, Сомали.

Северный Ледовитый океан:

моря: Баренцево, Бофорта, Белое, Восточно-Сибирское, Гренландское, Карское, Лаптевых, Чукотское.

проливы: Берингов.

тёплое течение: Северо-Атлантическое.

острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания, Гренландия, Ирландия, Исландия, Огненная Земля.

острова: Врангеля, Гренландия, Канадский Арктический архипелаг, Новая Земля, Северная Земля, Шпицберген.

полуострова: Таймыр, Чукотский.

Тема ”Африка”

океаны: Атлантический и Индийский.

моря: Средиземное и Красное.

заливы: Гвинейский и Аденский.

проливы: Гибралтарский, Баб-эль-Мандебский и Мозамбикский.

тёплые течения: Гвинейское, Мозамбикское.

холодные течения: Канарское, Бенгельское, Сомалийское.

острова: Канарские, Коморские, Мадагаскар и Занзибар.

полуостров: Сомали.

канал: Суэцкий.

крайние точки: мыс Бен-Секка (Рас-Энгела, Эль-Абъяд), мыс Игольный, мыс Альмади, мыс Рас-Хафун.

равнины: Восточно-Африканское плоскогорье.

горы: Атлас, Драконовы, Эфиопское нагорье.

вулкан: Килиманджаро.

реки: Нил, Белый Нил, Голубой Нил, Конго, Нигер, Сенегал, Замбези, Лимпопо, Оранжевая.

озёра: Виктория, Чад, Танганьика, Ньяса.

водопады: Виктория, Ливингстона, Стэнли.

пустыни: Сахара, Ливийская, Намиб, Калахари.

страны: Алжир, Ангола, Египет, Демократическая Республика Конго, Замбия, Мадагаскар, Марокко, Намибия, Нигерия, Сенегал, Судан, Танзания, Чад, Эфиопия, ЮАР.

города: Абуджа, Аддис-Абеба, Алжир, Антананариву, Виндхук, Дакар, Додома, Каир, Киншаса, Луанда, Лусака, Нджамена, Претория, Рабат, Хартум.

Тема ”Австралия и Океания”

океаны: Индийский и Тихий.

моря: Арафурское, Коралловое и Тасманово.

заливы: Большой Австралийский и Карпентария.

проливы: Басов и Торресов.

тёплое течение: Восточно-Австралийское.

холодное течение: течение Западных Ветров.

острова: Новая Гвинея и Тасмания.

полуострова: Арнемленд и Кейп-Йорк.

крайние точки: мыс Йорк, мыс Юго-Восточный (Саут-Ист-Пойнт), мыс Стип-Пойнт и мыс Байрон. равнины: Центральная низменность.

горы: Большой Водораздельный хребет.

вершину: гора Косцюшко.

реки: Муррей, Дарлинг, Купер-Крик.

озеро: Эйр. пустыни: Большая Песчаная, Большая пустыня Виктория.

страны: Австралия, Новая Зеландия, Папуа-Новая Гвинея. города: Веллингтон, Канберра, Порт-Морсби.

Тема ”Антарктида”

океаны: Атлантический, Индийский и Тихий, Южный

моря: Амундсена, Беллинсгаузена, Росса, Уэдделла.

пролив: Дрейка. холодное течение: Западных Ветров. остров: Петра I

. полуостров: Антарктический.

крайняя точка: мыс Сифре. горы: массив Винсон.

вулкан: Эребус.

шельфовый ледник: Росса.

полярные станции: Беллинсгаузен, Восток, Амундсен-Скотт.

Тема ”Южная Америка”

океаны: Атлантический и Тихий. море: Карибское. залив: Ла-Плата. проливы: Дрейка и Магелланов.

тёплые течения: Гвианское, Бразильское и Наска. холодные течения: Перуанское, Фолклендское и течение Западных Ветров. канал: Панамский. острова: Огненная Земля, Фолклендские (Мальвинские), Тринидад, Галапагос. крайние точки: мыс Гальинас, мыс Кабу-Бранку, мыс Фроуэрд, мыс Горн и мыс Париньяс. равнины: Амазонская, Ла-Платская и Оринокская низменности, Бразильское и Гвианское плоскогорья, Патагонское плато. горы: Анды. вершина: гора Аконкагуа. вулкан: Котопахи.

реки: Амазонка, Мараньон, Укаяли, Риу-Негру, Мадейра, Тапажос, Ориноко, Парана, Парагвай, Уругвай, Сан-Франциску. озёра: Маракайбо и Титикака. водопады: Анхель и Игуасу. пустыня: Атакама. страны: Аргентина, Боливия, Бразилия, Венесуэла, Гайана, Гвиана, Колумбия, Парагвай, Перу, Уругвай, Чили, Эквадор. города: Асунсьон, Богота, Бразилиа, Буэнос-Айрес, Джорджтаун, Кайенна, Каракас, Кито, Ла-Пас, Лима, Монтевидео, Сантьяго.

Тема ”Северная Америка”

океаны: Атлантический, Тихий и Северный Ледовитый. моря: Баффина, Берингово, Бофорта, Карибское, Чукотское. заливы: Аляска, Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский, Святого Лаврентия.

проливы: Берингов, Гудзонов, Датский, Девисов, Флоридский, Юкатанский. тёплые течения: Аляскинское, Антильское, Гольфстрим. холодные течения: Калифорнийское, Лабрадорское.

канал: Панамский. острова: Алеутские, Баффинова Земля, Ванкувер, Гаити, Гренландия, Канадский Арктический архипелаг, Куба, Ньюфаундленд, Святого Лаврентия, Ямайка. полуострова: Аляска, Калифорния, Лабрадор, Флорида, Юкатан. крайние точки: мыс Мёрчисон, мыс Марьято, мыс Принца Уэльского, мыс Сент-Чарльз. равнины: Большой Бассейн, Миссисипская, Приатлантическая и Примексиканская низменности, Великие Центральные равнины. горы: Аппалачи, Береговой хребет, Береговые хребты, Кордильеры, Мексиканское нагорье, Скалистые горы, Сьерра-Невада. вершина: гора Мак-Кинли. вулкан: Орисаба. реки: Арканзас, Колорадо, Колумбия, Макензи, Миссисипи, Миссури, Огайо, Рио-Гранде, Святого Лаврентия, Юкон. озёра: Атабаска, Большое Медвежье, Большое Невольничье, Большое Солёное, Верхнее, Виннипег, Гурон, Мичиган, Онтарио, Эри. водопад: Ниагарский. страны: Канада, Куба, Мексика, Панама, США.города: Вашингтон, Гавана, Оттава, Мехико, Панама.

Тема ”Евразия”

океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.

моря: Аравийское, Балтийское, Баренцево, Берингово, Восточно-Китайское, Восточно-Сибирское, Жёлтое, Карское, Норвежское, Охотское, Северное, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Чукотское, Южно-Китайское, Японское.

заливы: Бенгальский, Бискайский, Персидский.

проливы: Баб-эль-Мандебский, Берингов, Босфор, Гибралтарский, Корейский, Ла-Манш, Малаккский, Ормузский. тёплые течения: Куросио, Муссонное, Северо-Атлантическое.

холодные течения: Курило-Камчатское, Сомалийское.

канал: Суэцкий.

острова: Великобритания, Ирландия, Исландия, Калимантан, Кипр, Сахалин, Суматра, Сулавеси, Тайвань, Филиппинские, Шри-Ланка, Ява, Японские.

полуострова: Апеннинский, Аравийский, Индокитай, Индостан, Камчатка, Корея, Крымский, Малакка, Малая Азия, Пиренейский, Скандинавский, Таймыр.

крайние точки: мыс Челюскин, мыс Пиай, мыс Рока, мыс Дежнева.

равнины: Великая Китайская, Восточно-Европейская (Русская), Декан, Западно-Сибирская, Индо-Гангская низменность, Месопотамская низменность, Среднесибирское плоскогорье, Туранская низменность.

горы: Альпы, Гималаи, Иранское нагорье, Кавказ, Куньлунь, Памир, Тибетское нагорье (Тибет), Тянь-Шань Уральские.

вершины: гора Джомолунгма (Эверест), гора Монблан.

вулканы: Ключевская Сопка, Кракатау, Фудзияма, Эльбрус.

реки: Амударья, Амур, Брахмапутра, Волга, Ганг, Дунай, Евфрат, Енисей, Инд, Лена, Меконг, Обь, Рейн, Сырдарья, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.

озёра: Аральское море, Байкал, Каспийское море, Мёртвое море.

пустыни: Большой Нефуд, Гоби, Каракумы, Руб-эль-Хали, Такла-Макан, Тар.

страны: Бангладеш, Великобритания, Германия, Индия, Индонезия, Иран, Италия, Казахстан, Китай, Монголия, Пакистан, Россия, Саудовская Аравия, Франция, Япония.

города: Астана, Берлин, Дакка, Дели, Джакарта, Исламабад, Лондон, Москва, Париж, Пекин, Рим, Тегеран, Токио, Улан-Батор, Эр-Рияд.

Рабочие программы по географии 8 класс - Дронов В.П.