МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУГА БАЛАШИХА
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 22»
Основное общее образование
Рабочая программа по географии, реализующая БУП – 2004г.
8 класс.
Авторская программа к учебнику: Учебник:
И.И.Баринова, В.П.Дронов. М: Дрофа, 2007 В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе,
Природа. Население. Хозяйство. География России. 8 класс. Кн. 1,
М: Дрофа, 2011
Рабочую программу составила:
Кулагина С.А., учитель географии высшей квалификационной категории.
2015г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Базисного учебного плана, требований к результатам освоения образовательной программы основного общего образования и авторской программы по географии для 8 класса.
В основу рабочей программы положена авторская программа: И.И.Баринова, В.П.Дронов. М: Дрофа, 2007, т.к. она реализует БУП – 2004г.
Данная рабочая программа имеет следующую структуру:
пояснительная записка, в которой отражены цели и задачи курса географии, основные виды учебной деятельности, применяемые на уроках, формы контроля усвоенного материала.
Основное содержание крупных разделов изучаемого курса географии.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Планирование учебного материала.
Изучение географии России в основной школе направлено на достижение следующих целей:
Сформировать у учащихся умение использовать географические знания и умения в повседневной жизни для объяснения, оценки и прогнозирования разнообразных природных, социально-экономических и экологических процессов и явлений;
Адаптация к условиям окружающей среды;
Обеспечение безопасности жизнедеятельности;
Экологически сообразного поведения в окружающей среде;
Овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации.
Поставленные цели реализуются через выполнение задач:
Формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;
Познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально-экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;
Понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значение охраны природы и рационального природопользования, осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России;
Глубокое и всестороннее изучение географии России, включая различные виды ее географического положения, природу, население, хозяйство;
Выработка у учащихся понимания общественной потребности в географических знаниях;
Формирование у учащихся отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности;
Формирование у школьников навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде;
Воспитание любви к своей стране, Подмосковью, окружающей природе;
Развивать умение использовать географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных;
Применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, происходящих в современном обществе;
Понимать закономерности размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;
Содержание курса «География России» в основной школе позволяет формировать и использовать разнообразный спектр видов деятельности:
Описание объектов и явлений;
Характеристика географического положения РФ и др. изучаемых объектов;
Сравнение географического положения РФ и стран мира;
Умение классифицировать явления, процессы и объекты географической оболочки;
Работа с картами атласа и статистическими материалами;
Презентация географических знаний (сообщения, выпуск стенгазет, демонстрация видеоматериалов, тематические семинары);
Работа с контурными картами;
Поиск дополнительной географической информации с привлечением ИКТ;
Работа с таблицами и схемами;
Прогнозирование процессов и явлений современного мира;
Обсуждение проблем, постановка и решение географических задач;
В планировании отражены формы контроля, применяемого на уроках географии:
В основу рабочей программы положены следующие принципы и подходы:
Географический – посредством более тщательного отбора, систематизации и генерализации основных понятий, связей, закономерностей, законов и методов географической науки;
Краеведческий – за счет сочетания глобального, регионального и локального уровней изучения географического пространства;
Комплексный – посредством более полной реализации идеи комплексной характеристики географического пространства;
Исторический – обращая особое внимание на развитие Земли, географических знаний о Земле, географические открытия и путешествия;
Практическая направленность - посредством постоянного включения географических знаний и умений в опыт ученика, формируя тем самым определенные качества его личности;
Гуманистическая направленность – посредством рассмотрения жизнедеятельности человека в разных географических условиях, его бытовых и культурных особенностей, экологических вопросов.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ КУРСА ГЕОГРАФИИ РОССИИ 8 КЛ.
Климат и климатические ресурсы. Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Закономерности распределения тепла и влаги на территории РФ. Типы климатов России, климатические пояса. Изменение климата под влиянием естественных факторов. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Климат Подмосковья.
Внутренние воды и водные ресурсы.
Виды вод суши на территории страны. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные системы РФ. Зависимость между режимом, характером течения, рельефом и климатом. Характеристика крупнейших рек страны. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, сели), их предупреждение. Роль рек в жизни населения и развития хозяйства РФ. Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. Внутренние воды и водные ресурсы Подмосковья.
Почвы и почвенные ресурсы.
Почва – особый компонент природы. Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различие в плодородии. Размещение основных типов почв по территории страны. Почвенные ресурсы РФ. Изменение структуры почв под влиянием деятельности человека. Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением. Особенности почв Подмосковья.
Растительный и животный мир. Биологические ресурсы.
Биологические ресурсы, их рациональное использование. Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, его определяющие. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир Подмосковья.
Природное районирование.
Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов. Характеристика природных зон России. Природные ресурсы природных зон, их рациональное использование, экологические проблемы. Высотная поясность. Особо охраняемые территории РФ. Памятники всемирного природного наследия.
Население России.
Численность населения страны, особенности воспроизводства. Прогнозирование изменение численности населения России в целом и отдельных ее регионов. Продолжительность жизни населения. Половозрастная пирамида РФ, ее особенности. Многонациональность РФ. Языковой состав населения. География религий в стране. Городское и сельское население. Размещение населения по территории страны, причины его обуславливающие. Основная полоса расселения. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны. Проблемы процесса урбанизации в РФ. Направление и типы миграций на территории страны: причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития России. Трудовые ресурсы, их неравномерность распределения по территории страны. Географические различия в уровне занятости и уровне жизни населения РФ, факторы, их определяющие.
Хозяйство России. Первичный сектор экономики – отрасли, эксплуатирующие природу.
Особенности развития хозяйства России. Предприятия – первичная основа хозяйства. Условия и факторы размещения предприятий. Отраслевая, территориальная и функциональная структура хозяйства, их особенности в РФ. Первичный сектор экономики, его состав, особенности развития. Природно-ресурсный потенциал страны: его оценка, проблемы и перспективы использования. Основные ресурсные базы страны, их особенности.
Сельское хозяйство. Его отличия от других отраслей хозяйства. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Земледелие и животноводство. География выращивания важнейших культурных растений и размещение отраслей животноводства. Садоводство и виноградарство.
Лесное хозяйство. Российские леса – важное богатство страны. Роль леса в российской экономике. География лесного хозяйства страны. Заготовка пушнины – традиционная отрасль российской экономики. География пушного промысла.
Рыбное хозяйство. Доминирующая роль морского промысла. Основные рыбопромысловые бассейны. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География рыбоперерабатывающей промышленности.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.
Знать/понимать:
Специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей первого сектора экономики, природно-хозяйственных зон и районов.
Природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений.
Уметь:
Выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.
Находить в различных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных регионов страны, их обеспеченность природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем.
Приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира.
Составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления.
Определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек и их географические координаты, местоположение географических объектов.
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Чтения карт различного содержания; определения поясного времени на территории РФ.
Учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий.
Определение комфортных и дискомфортных условий природных компонентов отдельных участков страны и своей местности.
Решение практических задач по определению качества окружающей среды страны и своего региона, ее использования, сохранения и улучшения; принятие необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.
Проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
ГРАФИК ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ГЕОГРАФИИ В 8 КЛАССЕ
2015 – 2016 учебный год
Планирование составлено из расчета 2 часа в неделю. Всего 70 уроков в год.
Календарно-тематическое планирование разбито на блоки, каждый из которых включает уроки объяснения нового материала и уроки обобщающего повторения. Такой подход позволяет использовать самые разные формы для изучения и закрепления одного и того же изучаемого раздела, всесторонне создать базу для творчества школьников, осуществлять личностно-ориентированное и практико-ориентированное обучение школьников.
Часть 1. Россия на карте мира. Географическое положение России.
1.
01.09-
05.09
Введение в курс географии.
Работа с картами атласа.
2.
01.09-
05.09
Географическое положение как зеркало России.
Работа с картами атласа.
П. 1
3.
07.09-
12.09
Особенности физико-географического положения России.
Практикум. Характеристика географического положения РФ.
П. 2.
4.
07.09-
12.09
Экономико- и транспортно-географическое положение России.
Работа с картами атласа. Нанесение на контурную карту соседей 1-го и 2-го порядка.
П. 3.
5.
14.09-
19.09
Практическая работа № 1. «Сравнение географического положения России и других стран».
Практическая работа.
6.
14.09-
19.09
Геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положение России.
Работа с картами атласа. Выборочное чтение учебника.
П. 4.
Границы и административно-территориальное устройство России.
7.
21.09-
26.09
Государственная территория России.
Эвристическая беседа с использованием опорных межпредметных связей с историей. Анализ карт.
П. 5.
8.
21.09-
26.09
Обширные российские пространства: вопросы и проблемы.
Дискуссия по теме урока. Составление схемы: «Планетарная зона Севера».
П. 6.
9.
28.09-
03.10
Государственные границы России. Типы и виды российских границ.
Работа со схемами и картами. Описание границ РФ.
П. 7.
10.
28.09-
03.10
Сухопутные и морские границы России.
Работа с контурными картами и различными источниками географической информации.
П. 8.
11.
05.10-
10.10
Обобщающее повторение.
Урок-зачет с выполнением тестовых и практических заданий по карте.
12.
05.10-
10.10
Россия на карте часовых поясов.
Работа с картами.
Практикум: решение задач на определение поясного времени на территории РФ.
П. 9.
13.
12.10-
17.10
Практическая работа № 2. «Определение поясного времени для разных городов России».
Практическая работа № 2.
14.
12.10-
17.10
Этапы и методы географического изучения территории.
Работа с картосхемами учебника.
Сообщения учащихся. Заполнение таблицы.
П. 10.
15.
19.10-
24.10
Особенности административно-территориального устройства России.
Работа с политико-административной картой РФ. Анализ схем и диаграмм. Эвристическая беседа.
П. 11.
Часть 2. Природа России.
Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые.
16.
19.10-
24.10
Геологическая история и геологическое строение территории России и Подмосковья.
Работа по тематической карте России.
Работа по геохронологической таблице учебника.
П. 12.
17.
26.10-
31.10
Рельеф России. Особенности рельефа Подмосковья.
Выявление по карте особенностей рельефа РФ.
Работе по карте Московской области.
П. 13.
18.
26.10-
31.10
Практическая работа № 3. «Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением групп полезных ископаемых».
Практическая работа № 3.
19.
2 чет.
09.11-
14.11
Как и почему изменяется рельеф России.
Выявление закономерностей изменения рельефа во времени. Работа с картами. Составление таблицы: «Эндогенные и экзогенные формы рельефа».
П. 14.
20.
09.11-
14.11
Стихийные природные явления в литосфере.
Работа с тематической картой. Прогнозирование последствий влияния сил природы.
П. 15.
21.
16.11-
21.11
Человек и литосфера.
Составление классификации полезных ископаемых по происхождению и способам использования. Работа с картами. Анализ схем.
П. 16.
22.
16.11-
21.11
Обобщающее повторение по разделу: «Геологическое строение и рельеф РФ».
Урок-зачет с выполнением тестовых и практических заданий по картам.
Климат и климатические ресурсы.
23.
23.11-
28.11
Факторы, определяющие климат России.
Работа с тематической картой. Составление схемы: «Климатические факторы».
П. 17 (до с.83).
24.
23.11-
28.11
Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны.
Составление таблиц по систематизации основных признаков атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов.
П. 17.
25.
30.11-
04.12
Закономерности распределения тепла и влаги на территории России.
Работа с картами учебника.
П.18.
26.
30.11-
04.12
Практическая работа № 4. «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков».
Практическая работа № 4.
27.
06.12-
11.12
Сезонность климата. Типы климатов России.
Работа с тематической картой. Самостоятельная работа по заполнению таблицы: «Особенности климатов РФ».
П. 19 – 20.
28.
06.12-
11.12
Комфортность (дискомфортность) климатических условий.
Работа с контурной картой, графиками, климатограммами.
П. 21.
29.
13.12-
18.12
Климат и человек.
Составление таблицы: «Неблагоприятные климатические явления».
П. 22.
30.
13.12-
18.12
Практическая работа № 5. «Оценка основных климатических показателей Подмосковья для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения».
Практическая работа № 5.
Внутренние воды и водные ресурсы.
31.
20.12-
25.12
Разнообразие внутренних вод России. Реки.
Работа с картами атласа.
Составление таблицы: «Реки РФ, их связь с рельефом».
П. 23 (до с.111).
32.
20.12-
25.12
Практическая работа № 6. «Составление характеристики реки и озера, определение возможностей их хозяйственного использования».
Практическая работа № 6.
33.
27.12-
29.12
Озера. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.
Письменные ответы на вопросы учебника. Тестовые задания.
П. 24
34.
3 чет.
11.01-
16.01
Водные ресурсы и человек.
Практическая работа № 7. «Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России».
Практическая работа № 7.
Составление схемы: «Использование водных ресурсов».
П. 25.
Почвы и почвенные ресурсы.
35.
11.01-
16.01
Образование почв и их разнообразие.
Работа с тематической картой. Составление схемы: «Различия почв по структуре и механическому составу».
П. 26.
36.
18.01-
23.01
Закономерности распространения почв.
Сообщение: «В.В.Докучаев – русский почвовед».
Заполнение таблицы: «Типы почв и их распространение».
П.27.
37.
18.01-
23.01
Почвенные ресурсы России.
Практикум: знакомство с почвами Подмосковья, выявление их особенностей.
Составление схемы: «Виды мелиорации».
Практикум: «Характеристика одного из типов почв по плану».
П. 28, составить характеристику типа почвы по плану.
Растительный и животный мир. Биологические ресурсы.
38.
25.01-
30.01
Растительный и животный мир России.
Презентация по теме урока.
Составление таблицы: «Приспособление животных к условиям обитания».
П.29.
39.
25.01-
30.01
Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира.
Сообщения учащихся.
Составление таблицы: «Живая природа».
П. 30.
Природное районирование.
40.
01.02-
06.02
Разнообразие природных комплексов.
Практическая работа № 8. «Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса».
Практическая работа № 8.
Составление схемы: «Виды ПТК».
П. 31.
41.
01.02-
06.02
Природно-хозяйственные зоны России.
Работа с учебником и статистическим материалом.
Эвристическая беседа.
П. 32.
42.
08.02-
13.02
Арктические пустыни, тундра и лесотундра.
Составление таблицы по выявлению взаимосвязи компонентов природы в природной зоне. Работа с картами.
П. 33.
43.
08.02-
13.02
Леса.
Презентация учащихся.
Работа с атласом по отбору информации для составления таблиц: «Леса РФ».
П. 34.
44.
15.02-
20.02
Лесостепи, степи и полупустыни.
Практическая работа № 9. «Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах».
Практическая работа № 9.
П. 35.
45.
15.02-
20.02
Высотная поясность.
Работа со схемами и картами атласа.
П. 36.
46.
22.02-
27.02
Особо охраняемые природные территории.
Презентация по теме урока.
Работа с контурными картами.
П. 37.
47.
22.02-
27.02
Обобщающее повторение по разделу: «Природа России».
Самостоятельная работа учащихся: тестовые задания и характеристика ПЗ по плану.
Часть 3. Население России.
48.
01.03-
06.03
Численность населения России.
Работа со статистическим материалом и таблицами. Составление прогноза изменения численности населения РФ. Выявление причин, влияющих на численность населения.
П. 38.
49.
01.03-
06.03
Мужчины и женщины. Продолжительность жизни.
Работа со статистическим материалом и половозрастной пирамидой. Составление схемы: «Возрастной состав населения РФ».
П. 39.
50.
08.03-
13.03
Этнический, языковой и религиозный состав населения.
Выявление этнических проблем в регионах России на основе информации в СМИ.
Составление схемы: «Народы России» по картам атласа.
П. 40, дать характеристику народа по плану.
51.
08.03-
13.03
Городское население.
Работа по контурным картам (обозначение на карте крупных городов и агломераций РФ).
Заполнение таблицы: «Типы городов РФ».
Составление схемы: «Плюсы и минусы урбанизации».
П. 41 (до с.201).
52.
15.03-
18.03
Сельские поселения.
Составление схемы: «Типы сельских поселений».
Выявление проблем села.
П. 41.
53.
4 чет.
28.03-
02.04
Размещение населения России.
Практикум: анализ карт населения.
Составление схемы: «Главные черты размещения населения».
Тест по теме: «Городское и сельское население».
П. 42.
54.
28.03-
02.04
Практическая работа № 10. «Выявление районов высокой и низкой плотности населения, указание причин различий».
Практическая работа № 10.
55.
04.04-
09.04
Миграции населения в России.
Анализ миграционных потоков прошлых лет и настоящего времени. Выявление причин миграций.
Составление схемы: «Виды миграций и их причины».
П. 43.
56.
04.04-
09.04
Люди и труд.
Определение по картам и статистическим материалам регионов с избытком и недостатком ТР, указание причин.
Составление схемы: «Трудоспособное население РФ».
П. 44.
57.
11.04-
16.04
Практическая работа № 11. «Определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий».
Практическая работа № 11.
58.
11.04-
16.04
Обобщающее повторение по разделу: «Население России».
Тестовый контроль знаний.
Часть 4. Хозяйство России.
59.
18.04-
23.04
Что такое хозяйство страны? Как география изучает хозяйство.
Работа со схемами: «Народное хозяйство» и «Типы предприятий».
П. 45 – 46.
Первичный сектор экономики – отрасли, эксплуатирующие природу.
60.
18.04-
23.04
Состав первичного сектора экономики.
Составление схемы: «Первичный сектор экономики».
Географический диктант.
П. 47.
61.
25.04-
30.05
Природно-ресурсный потенциал России. Богата ли Россия ресурсами?
Практическая работа № 12. «Оценка ПРП России, проблем и перспектив его рационального использования».
Составление схемы ПРП. Работа по картам атласа.
Составление таблицы: «Размещение основных ПР на территории РФ».
Дискуссия на тему: «Обязательно ли РФ должна сама себя обеспечить всеми видами ПР?»
Практическая работа № 12.
П. 48 – 49.
62.
25.04-
30.05
Сельское хозяйство.
Эвристическая беседа. Работа с картами атласа.
Составление схемы: «Земельный фонд РФ».
П. 50.
63.
02.05-
07.05
Земледелие.
Практикум по картам атласа: «Определение зональной специализации земледелия».
П. 51.
64.
02.05-
07.05
Животноводство. Практическая работа № 13. «Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства».
Практическая работа № 13.
П. 52, подготовка к тесту по отраслям с/х.
65.
09.05-
14.05
Лесное хозяйство. Охота.
Тест по теме: «Отрасли с/х».
Составление схемы: «Лесная промышленность».
П. 53.
66.
09.05-
14.05
Рыбное хозяйство.
Выявление рыбопромысловых бассейнов РФ.
П. 54.
67.
16.05-
21.05
Географический фактор в развитии общества.
Работа по картам атласа и с текстом учебника.
П. 55.
68.
16.05-
21.05
Обобщающее повторение по разделу: «Хозяйство России».
69.
23.05-
28.05
Повторение отдельных вопросов курса.
70.
23.05-
28.05
Итоговый урок года.
Подведение итогов.
