Неделя предметов естественно-математического цикла
Внеклассное мероприятие для 7 класса по географии
Игра «Путешествуем по миру»
Цель игры: вспомнить характерные особенности материков, растительный и
животный мир;
закрепить полученные знания.
Учитель:Добрый день, юные путешественники! Сегодня вы отправляетесь в увлекательное путешествие по материкам нашей планеты. Путешествовать вы будете на кораблях.
(класс делится на две команды)
Необходимо дать название вашим кораблям.
( на доске рисунки двух кораблей, их подписать)
На вашем пути будут встречаться реки, горы, пустыни, представители животного и растительного мира, Чтобы отправиться в путь необходимо создать карту.
Задание 1. По контурам материков разложить их в правильном положении и подписать.
(по очереди команды выбирают контуры, подписывают их и
закрепляют на доске)
Учитель: Теперь, полный вперёд!
Задание 2. Блиц-турнир.
Вопросы для первой команды:
1. Как называется область с высоким атмосферным давлением в центре?
(антициклон)
2. Сухие русла рек Африки. (вади)
3. Группа островов схожих по происхождению. (архипелаг)
4. Самая высокая вершина мира. (Джамалумгма)
5. Как называются степи Южной Америки? (пампа)
6. Виды животных и растений, обитающие только на определённой территории.
(эндемики)
Вопросы для второй команды:
1. Как называются сухие русла рек Австралии? (крики)
2. Виды животных и растений, существующие с прошлых геологических эпох.
(реликты)
3. В каком океане самая глубокая точка мира? (Тихий океан)
4. Область с низким атмосферным давлением в центре. (циклон)
5. Подводные хребты, образовавшиеся в результате расхождения литосферных плит. (серединно-океанические)
6. Как называются влажные экваториальные леса Южной Америки? (сельва)
Учитель: Каждый материк красив, удивителен. Можно увидеть просторные равнины, красивейшие горные ландшафты, широкие реки и безжизненные земли.
Задание 3. На физическую карту мира прикрепить географические объекты, которые соответствуют определённым материкам.
(команды по очереди прикрепляют карточки с названиями гор, рек, равнин и др. на физическую карту)
Учитель: Наше путешествие продолжается. Можете ли вы ответить, по какому маршруту вы идёте? Чтобы определить свой маршрут, необходимо выполнить следующее задание.
Задание 4. По координатам определить начальный и конечный пункты путешествия. Определить в каком направлении вы идёте.
Координаты для первой команды:
Пункт выхода корабля: 22 ю.ш., 43 з.д.
Пункт прибытия корабля: 25 с.ш., 17 з.д.
Координаты для второй команды:
Пункт выхода корабля: 25 с.ш., 17 з.д.реча?
Пункт прибытия корабля: 22 ю.ш., 43 з.д.
Учитель: Так как вы идёте в противоположных направлениях, ваши корабли обязательно встретятся... Встретились! В каком океане произошла встреча?
Задание 5. Интеллектуальная дуэль.
(каждая команда задаёт другой по три вопроса)
Задание 6. Разместить карточки с изображениями растений и животных на материке, на котором они обитают.
( по очереди команды выбирают по четыре карточки, 3 минуты совещаются и выполняют задание)
Учитель: Вы уже знаете, что каждый материк уникален,а также из школьной программы, из программ телевидения, из интернета вы знаете, что человек наносит огромный вред окружающей среде. И перед всеми нами стоит задача —
сохранить природу.
Задание 7. Напишите свою программу по сохранению окружающего мира.
(выступление команд)
Учитель: Наше путешествие подошло к концу. Давайте подведём итоги.
Понравилась ли вам игра?
Что понравилось больше всего?
Ваши пожелания.
Спасибо за активную работу, за ваш интерес к этой теме.
Успехов в освоении новых учебных вершин.
