Урок географии

Тема: Электроэнергетика России

9 класс

УМК под редакцией Дронова В.П.

Цель:

• создать условия для усвоения учащимися особенностей электроэнергетики России.

Задачи:

• помочь учащимся осознать значение электроэнергетики в хозяйстве страны, ее современные проблемы, важнейшие факторы размещения электростанций различных типов;

• обеспечить усвоение и закрепление содержания понятий «электроэнергетика», «энергосистема», «электростанция», «теплоэлектроцентраль», «ЛЭП», «каскад ГЭС», «мощность», «реактор»;

• организовать деятельность учащихся по выявлению структуры электроэнергетики, особенностей электростанций различных типов, их доли в производстве электроэнергии и влиянии на окружающую среду;

• содействовать развитию у школьников умений выделять признаки, формулировать определения понятий, выделять главное при выявлении особенностей электростанций различных типов; проводить исследование на основе статистических материалов и графических схем, формулировать выводы.

Основное содержание темы, термины и понятия:

Содержание темы предполагает:

• усвоение содержания понятий и терминов «электроэнергетика», «энергосистема», «электростанция», «теплоэлектроцентраль», «ЛЭП», «каскад ГЭС», «мощность»;

• выявление факторов и географии размещения разных типов электростанций;

• определение тенденций в развитии электроэнергетики России и связи с другими отраслями.

Планируемые результаты.

Личностные:

1. эмоционально-ценностное отношение к значению и роли электроэнергетики своей страны;

2. личностные представления об электроэнергетике России, типах электростанций;

3. стремление к самообразованию, самоконтролю и анализу своих действий.

Метапредметные

Познавательные:

умение

1. выявлять главные признаки понятий и оперировать ими;

   1. устанавливать причинно-следственные связи, проводить исследование, формулировать выводы;

   2. сравнивать объекты.

Регулятивные:

Умение:

1. ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы;

2. организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

3. вести самостоятельный поиск, отбор, анализ информации из статистических источников, графических схем, осуществлять ее преобразование, сохранение, передачу;

4. выполнять учебное действие в соответствии с заданием.

Коммуникативные:

Умение:

1. организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками;

2. работать индивидуально и в паре;

3. эффективно сотрудничать и взаимодействовать в группе при выработке общего решения в совместной деятельности;

4. осознанно использовать речевые и графические средства для представления результата.

Предметные:

В познавательной (интеллектуальной) сфере:

знание:

• содержания понятий и терминов «электроэнергетика», «энергосистема», «электростанция», «теплоэлектроцентраль», «ЛЭП», «каскад ГЭС», «мощность»;

• факторов и географии размещения разных типов электростанций;

• взаимосвязи элементов хозяйства и компонентов природы в системе «природа- человек-общество- окружающая среда» на примере работы разных типов электростанций;

• экологических проблем природного и антропогенного характера, пути их решения.

• номенклатуры: ТЭЦ: Сургутская, Костромская, Рефтинская; ГЭС: Красноярская, Саянская, Братская, Усть-Илимская, Волжский каскад; АЭС: Балаковская, Нововоронежская, Ленинградская, Белоярская, Кольская, Единая Энергосистема (ЕЭС);

В ценностно-ориентационной сфере:

• понимание роли электроэнергетики для хозяйства страны.

В сфере географической деятельности:

умение:

• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для выявления особенностей, преимуществ и недостатков разных типов электростанций;

• сравнивать различные типы электростанций;

• определять географию Единой энергосистемы и отмечать на контурной карте самые крупные электростанции России разных типов;

• находить соответствие между типами электростанций и факторами их размещения;

• моделировать в форме диаграмм долю России в мире по производству энергии и долю электростанций в производстве энергии на основе анализа иллюстративного и статистического материала;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного поиска географической информации об электроэнергетике России и родного края.

Организация образовательного пространства

Оборудование

• Мультимедийный проектор, персональный компьютер на каждого ученика или двух обучающихся, выход в интернет на сайты: «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» [link]

  3. Дронов, В.П. География. Россия: население и хозяйство. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / В.П. Дронов, М.: Дрофа, 2011.

  4. В помощь школьному учителю. Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии. Население и хозяйство России. 9 класс. «ВАКО», Москва, 2006 г.

  5. Сайт Министерства энергетики РФ http://minenergo.gov.ru

  13