Разработка урока - виртуальной экскурсии в 7 классе по теме «Страны Южной Европы. Италия»
Цели и задачи:
- способствовать закреплению знаний учащихся о странах региона Южная Европа;
- сформировать представление об Италии;
- способствовать развитию логического мышления, умения быстро и правильно излагать свои мысли при ответах на поставленные вопросы;
- способствовать культурному росту учащихся.
Тип урока: виртуальная экскурсия
УМК: учебник Е.М.Домогацких, Н.И.Алексеевский. «География. Материки и океаны». 7 класс. М.Русское слово.2012
Формы организации учебной деятельности: поисково-исследовательская
Оборудование: физическая карта «Южная Европа», атласы, мультимедийный проектор, презентация (приложение 2)
Организация и порядок проведения. Продолжительность урока - 40 минут. На столах у каждого учащегося опорный конспект «Путеводитель по Италии» (приложение 1), который он заполняет в ходе урока. На доске написан план характеристики страны, флаг Италии. Во время урока за правильный ответ учащийся получает жетон. По количеству набранных жетонов оценивается участие в работе на уроке, и выставляются оценки.
ХОД УРОКА
I.Организационный момент
Сегодня на уроке мы совершим увлекательное путешествие в Италию. Знания, которые вы получите, расширят ваш кругозор, позволят познать природу, население, традиции, достопримечательности Италии. А чтобы урок прошёл интересно, мы его проведём в уже знакомой вам форме. (Далее учитель акцентирует внимание учащихся вопросами)
Давайте вспомним и покажем на карте страны Южной Европы.
На каких крупных полуостровах расположены эти государства? (Пиренейском, Апеннинском, Балканском)
Назовите крупные страны этого региона с указанием столиц и «карликовые» государства. Что вы о них знаете?
Каковы главные особенности географического положения стран Южной Европы?
II. Изучение нового материала
А теперь отправляемся в путешествие в пока незнакомую нам Италию. Ребята, с чем ассоциируется у вас Италия? (часто отвечают ребята, что это оливки, сыр, пицца, макароны)
1.Познакомимся с географическим положением страны. (слайд 3)
Посмотрите на карту и на экран. В какой части Европы расположена Италия? (на юге)
Как называется её столица? (Рим)
В бассейне какого моря находится Италия? (Средиземном)
На каком полуострове и островах расположена Италия? (Апеннинский полуостров, о-ва Сицилия, Сардиния и ряд мелких островов)
Какие два мини-государства находятся на территории Италии? (Ватикан и Сан-Марино)
2.Познакомимся с рельефом страны. (слайд 4)
Почти по всей территории страны тянутся горы. Какие горы расположены в северной части Италии? (Альпы) Назовите их вершину. (г.Монблан. 4810 м) Давайте вспомним, в зоне какой складчатости эти горы расположены? (альпийской) Какие процессы происходят в этой зоне? (вулканизм и землетрясения). Какие вулканы вам уже знакомы на этой территории? (вулкан Везувий, на острове Сицилия – вулкан Этна) (слайд 5 и 6)
Следующие горы – Апеннины. Как они протянулись на территории Италии? Наивысшая точка Апеннин? (гора Корно, 2914 м) (слайд 7)
Есть ли в Италии низменности? Как они расположены? Как называется самая большая равнина Италии, в долине какой реки она расположена? (Паданская, в долине реки По) (слайд 8)
3.Познакомимся с полезными ископаемыми страны. (слайд 9)
Дети анализируют представленные на слайде виды полезных ископаемых.
4.Познакомимся с климатом страны.
(учащийся выступает с сообщением, остальные заполняют опорный конспект)
5.Познакомимся с крупными реками и озёрами страны.
Посмотрите на карту. Назовите самую крупную реку Италии (р.По). В какое море она впадает? (Адриатическое). Есть ли ещё крупные реки? (Тибр и Арно). Какие города расположены на этих реках? (Тибр – Рим, на р.Арно- Флоренция и Пиза).
Учитель: обе реки знамениты своими разрушительными наводнениями, причиняющими ущерб городам и памятникам культуры. Реки Апеннинского полуострова мелеют летом, полноводны зимой и осенью. Большая часть крупных озёр находится в предгорьях Альп. Все они имеют тектоническое происхождение (оз.Гарда, Комо, Лаго-Маджоре и др.), они судоходны. На Апеннинском полуострове озёра занимают кратеры потухших вулканов (Больсена, Браччано и др.) В Италии есть и другие явления, связанные с вулканизмом: это выбросы водяного пара под давлением на острове Искья, углекислого газа в Собачьем гроте под Неаполем, горячие минеральные источники в Тоскане (Флоренция), грязевые вулканы в Эмилианских Апеннинах.
6.Познакомимся с природной зоной страны. (выступление учащегося с сообщением)
(физкультминутка)
7.Познакомимся с населением страны.
(Сообщение учащегося) Основное население – итальянцы (94%). Жителей Сардинии называют сарды. Итальянцы принадлежат к романской группе. Официальный язык – итальянский. Большинство населения живёт в городах. Итальянцы очень контактны и общительны, гостеприимны и дружелюбны. Знаменитый оптимизм итальянцев и вера в удачу способствует увлечённости лотереей. Одним из обычаев, содействующих сплочению семей, является вечерняя прогулка, когда люди общаются, гуляя по улицам. Большинство итальянцев имеет пристрастие к хорошей еде, спорту, особенно какому виду? (футболу), автомобильным и велосипедным гонкам. В стране также развиты зимние виды спорта, горный туризм.
8.Познакомимся с экономикой страны.
(сообщение учащегося)
Италия — высокоразвитая индустриально-аграрная страна. Ведущие отрасли промышленности: машиностроение, металлургия, химическая и нефтехимическая, лёгкая и пищевкусовая. Италия входит в число крупнейших производителей и поставщиков на мировой рынок автомобилей, велосипедов и мопедов, тракторов, стиральных машин и холодильников, пишущих и счётных машин, радиоэлектронной продукции, промышленного оборудования, стальных труб, пластмасс и химических волокон, автомобильных шин, а также готовой одежды и кожаной обуви, макарон, сыра, оливкового масла, вина, фруктовых и томатных консервов. Крупное производство цемента, натуральных эссенций и эфирных масел из цветов и фруктов, художественных изделий из стекла и фаянса, ювелирных изделий.В сельском хозяйстве преобладает растениеводство. Основные культуры — пшеница, кукуруза, рис (1-е место по сбору в [link]
