Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Кучуковская средняя общеобразовательная школа
Агрызского муниципального района Республики Татарстан
«Рассмотрено»
Руководитель МО
/_________ /Галиуллина Ф.М./
Протокол №1 _______ от
«22» августа 2016г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР Кучуковская СОШ
/_______/С. В. Сабирзянова/
«27» августа 2016г.
«Утверждено»
Директор МБОУ
Кучуковская СОШ
/________/Р.Х.Багаутдинов/
Приказ № 310 «О»_________ от «29» августа 2016г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
«Юный географ (проектная деятельность)»
в 5 классе
Галиуллиной Фании Миннешаеховны
учителя I квалификационной категории
Принято на заседании
педагогического совета протокол №1_________
от «29» августа 2016 г.
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
Приоритетным направлением ФГОС второго поколения является развитие потенциала личности. В свою очередь, для реализации нового образовательного стандарта необходима специально организованная деятельность по его введению в образовательную практику. Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС ООО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования. Одним из способов превращения ученика в субъект учебной деятельности является его участие в исследовательской деятельности. Она является средством освоения действительности и ее главные цели – установление истины, развитие умения работать с информацией, формирование исследовательского стиля мышления. Результатом деятельности является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для учащихся знаний и способов деятельности.
Ценность программы заключается в том, что учащиеся получают возможность посмотреть на различные проблемы с позиции ученых, ощутить весь спектр требований к научному исследованию. Она способствует ознакомлению с организацией коллективного и индивидуального исследования, обучению в действии, побуждает к наблюдениям и экспериментированию, опирается на собственный жизненный опыт, позволяет чередовать коллективную и индивидуальную деятельность. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности не только в старших классах, но и в вузах, техникумах и т.д.
Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно – ориентированный и деятельностный подходы.
Цель программы:
-через практическую деятельность закрепить знания теории и повысить уровень самостоятельной и исследовательской работы учащихся путем создания творческих проектов
- подготовить учащихся к ведению исследовательской работы в старшей школе и разработке более сложных проектов, расширить географический кругозор.
Для успешного достижения цели необходимо решить следующие
учебно-методические задачи:
1. Развивать познавательный интерес учащихся 5 классов к объектам и процессам окружающего мира;
2.Научить применять знания на практике при изучении природы Земли и человека;
3.Проводить различные эксперименты под руководством учителя, самостоятельно и с помощью родителей;
4.Сформировать умения прогнозировать и моделировать свои действия в различных природных ситуациях;
5.Сформировать навыки поиска, обработки и представление информации;
6.Развивать у учащихся познавательные умения и навыки; творческие и коммуникативные способности;
7.Интегрировать знания из различных областей наук;
8.Сформировать умение критически мыслить.
Важными формами деятельности учащихся являются:
- развитие практических умений в работе с дополнительными источниками информации: энциклопедиями, справочниками, словарями, научно-популярной литературой для подросткового возраста, ресурсами Internet и др.
- работа в малых группах (2-4 человек);
-проектная работа;
- подготовка сообщений/ рефератов;
- исследовательская деятельность;
-информационно-поисковая деятельность;
-выполнение практических работ;
-работу с привлечением родителей.
Содержание программы предоставляет широкие возможности для осуществления дифференцированного подхода к учащимся при их обучении, для развития творческих и интеллектуальных способностей, наблюдательности, эмоциональности и логического мышления. Новизна программы в том, что с целью повышения эффективности образовательного процесса используются современные педагогические технологии и методики:
-уровневая дифференциация;
-проблемное обучение;
-моделирующая деятельность;
-поисковая деятельность;
-информационно-коммуникационные технологии;
-здоровьесберегающие технологии;
- метод проектов,
-исследовательские методы,
-информационные технологии обучения.
Основной формой работы являются внеурочные занятия, проводимые в кабинете географии.
Данный курс является актуальным и необходимым для изучения, так как позволяет подготовить ученика, способного гибко адаптироваться в меняющихся жизненных условиях, самостоятельно приобретать необходимые знания, умело применять их на практике для решения возникающих проблем. В ходе изучения данного курса учащиеся знакомятся с методикой ведения проектной деятельности, овладевают практическими умениями исследовательской работы и создают собственные проекты.
Особенностью данного курса является то, что некоторые его направления изучаются с использованием новейших телекоммуникационных технологий. Живя в информационном обществе, дети должны иметь представление о различных информационных процессах, владеть основными элементами информационной культуры. Использование компьютерных технологий позволяет максимально учитывать индивидуальные особенности учащихся: задавать темп изучения материала, адаптировать учебные знания к возможностям ученика.
Методические особенности организации занятий:
1. Методы и приёмы организации деятельности учащихся на занятиях ориентированы на усиление самостоятельной практической и умственной деятельности, на развитие навыков контроля и самоконтроля, а также познавательной активности.
2. Задания носят не оценочный, а обучающий и развивающий характер. Поэтому основное внимание на занятиях обращается на развитие и совершенствование таких качеств ученика, которые очень важны для формирования полноценной, самостоятельно мыслящей личности.
3. Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомительной.
4.Занятия проводятся в виде игр, практических работ не только в классе, но и на природе.
У ученика будет развиваться любознательность, интерес к происходящим вокруг него явлениям. Он будет ставить вопросы и самостоятельно искать на них ответы. Школьник сможет совсем иначе взглянуть на самые простые вещи. В процессе прохождения курса формируются умения и навыки самостоятельной исследовательской деятельности; умения формулировать проблему исследования, выдвигать гипотезу; навыки овладения методикой сбора и оформления найденного материала; навыки овладения научными терминами в той области знания, в которой проводиться исследование; навыки овладения теоретическими знаниями по теме своей работы и шире; умения оформлять доклад, исследовательскую работу. проекты. Все это станет крепкой основой для дальнейшего развития и обучения.
Реализация программы опирается на содержание следующих предметов: биология, технология, география, ИЗО, литература, информатика.
Межпредметные связи на занятиях:
• с уроками русского языка: запись отдельных выражений, предложений, абзацев из текстов изучаемых произведений;
• с уроками изобразительного искусства и информатики: оформление творческих работ, участие в выставках рисунков при защите проектов; создание презентации
• с уроками биологии: для создания межпредметного модуля.
Принципы реализации программы:
1. Научность;
2. Доступность;
3. Целесообразность;
4. Доступность.
Результаты обучения
Программа содержит систему практических заданий-экспериментов, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов :
Метапредметные результаты (Формирование универсальных учебных действий (УУД))
Предметные результаты:
Личностные УУД:
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД:
1.Овладение на уровне общего образования законченной системы географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;
2.Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира;
3.Сформированность устойчивых установок социально-ответственного поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека.
1.Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования;
2.Патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своему городу.
1.Формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
2.Умения вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, её преобразование, сохранение, презентации с помощью технических средств и информационных технологий.
1.Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)
1.Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;
2.Умение управлять своей познавательной деятельностью;
3.Умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты.
1.Овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе ее экологических параметров;
2.Овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;
3.Формирование представлений об особенностях природных явлений на различных территориях и акваториях;
4. Научиться практическим навыкам охраны окружающей среды;
5. Научится самостоятельно составлять простейший план местности, ориентироваться на местности по компасу и местным признакам, производить элементарную глазомерную съёмку местности
[link]
8.Фотоматериалы.
.
