Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Светлоозёрская основная общеобразовательная школа»
Заинского муниципального района Республики Татарстан
- Рассмотрено на ШМО учителей
естественно-математического цикла
Протокол № ____
от «___» ____________ 2016 г.
Руководитель ШМО
_______________Л.Я.Кириллова
«Согласовано»
Заместитель директора по УР
________________ В.А.Антипова
«___» ____________ 2016 г.
«Утверждаю»
Директор школы:
________________З.З. Мухтаров
Приказ № ________
от «___» ___________ 2016 г.
Календарно-тематическое планирование
(приложение к рабочей программе)
Предмет: география
Класс: 6
Тип программы: базовый уровень
Срок реализации программы: 2016-2017 учебный год
Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы
Протокол № 11
от «29» августа 2016г
Разработчик: Тазов Радик Михайлович учитель географии
Календарно-тематическое планирование по географии 6 класс
№ п/п
Раздел рабочей программы
Кол-во
часов
Тема урока
Планируемые результаты
Основные виды учебной деятельности
Дата
Личностные
Метапредметные
Предметные
План
Факт
1.
I. Введение.
1
Открытие, изучение и преобразование Земли. Земля – планета Солнечной системы
Формирование ответственного отношения к учебе.
Формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде.
Формирование умения работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, строить логическое рассуждение, делать выводы.
Формирование умения ставить учебную цель. Формирование умения ориентироваться в окружающем мире.
Знакомство с учебником. Называть методы изучения Земли.
Называть основные результаты выдающихся географических открытий и путешествий.
Уметь: объяснять значение понятия: «солнечная система». Объяснять следствия вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца.
Вводная беседа с использованием различных источников информации Работа с рисунками «Планеты Солнечной системы», «Вращение Земли вокруг Солнца».
2.09
2.
II. Виды изображений поверхности Земли.
План местности.
9
Понятие о плане местности. Масштаб.
Практическая работа 1
Изображение здания школы в масштабе.
Формирование новых знаний и умений, работая в коллективе
Формирование ответственного отношения к учебе, осознание необходимости
учения.
Формирование
интереса к новым знаниям.
Объяснять преимущества глобуса перед картой, определять полушария по глобусу.
Формировать представления о различиях в изображении
местности на рисунке, плане и аэрофотоснимке; ориентироваться по плану с использованием условных знаков.
Формирование умения определять направления и расстояния на плане местности, на карте.
Формирование умения определять относительную и абсолютную высоты, пользоваться шкалой высот и глубин. Формирование умения ставить учебную цель. Формирование работы с учебником.
Формирование умения ставить учебную задачу и ее решение под руководством учителя.
Уметь: объяснять значение понятия «план местности», способы изображения объектов с помощью условных знаков. Уметь: объяснять значение понятия «масштаб»,
приводить примеры перевода одного вида масштаба в другой, называть масштаб глобуса и показывать изображения разных видов масштаба на глобусе.
Работа с планом местности. Отработка умений выбирать масштаб, переводить цифровой масштаб вименованный
Практикум.
9.09
3.
Стороны горизонта. Ориентирование. Практическая работа 2. Определение направлений и азимутов по плану местности.
Уметь: объяснять значение понятия «азимут». Определять (измерять) направления, расстояния на плане, карте и на местности. Ориентироваться на местности при помощи компаса.
Определение сторон горизонта
по компасу. Определение направлений и азимутов по плану местности. Практикум.
16.09
4.
Изображение на плане неровностей земной поверхности.
Уметь: объяснять значение понятий «рельеф», «абсолютная», «относительная» высота, «горизонтали». Знать: способы изображения рельефа на планах и географических картах.
Определение по плану местности
высот холмов и глубин впадин. Определение по расположению горизонталей крутого и пологого склонов холма.
23.09
5.
Составление простейших планов местности. Практическая работа 3. Составление простейшего плана местности методом маршрутной съемки.
Уметь: производить простейшую съемку местности.
Составление плана местности методом маршрутной съемки. Практикум.
30.09
6.
Географическая карта.
Форма и размеры земли. Географическая карта.
Формировать интеллектуальные и творческие способности учащихся.Формирование ответственного отношения к учебе.
Формирование коммуникативной компетенции в общении сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.
Формирование самостоятельности, трудолюбия, необходимости учиться; осознания ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира.
Формировать умения пользоваться картами, находить и показывать на них географические объекты, сравнивать изображения на карте.
Формирование пользования картами, определять меридианы и параллели, географическую широту.
Развитие умения взаимодействовать и работать в коллективе. Формирование умения ставить учебную цель. Формирование приемов работы с учебником: искать и отбирать информацию
Называть элементы градусной сети, географические полюса, объяснять их особенности.
Знать понятие «карта», принципы ее построения, называть различия между видами географических карт.
Работа с глобусом и картами различных масштабов. Определение по глобусу и карте направлений и расстояний.
7.10
7.
Градусная сеть на глобусе и картах.
Называть элементы градусной сети, объяснять их особенности.
Определение по глобусу и картам
различных параллелей и меридианов.
14.10
8.
Географическая широта. Географическая долгота. Географические координаты
Практическая работа 4 Определение расстояний, направлений и географических координат на карте.
Называть элементы градусной сети, объяснять их особенности.
Определять географические координаты точки, расстояния, направления, местоположение географических объектов.
Определение географических координат объектов.
Практикум.
21.10
9.
Изображение на физических картах высот и глубин
Расширениезнанийорельефеземнойкоры.Формированиепонятийпослойнаяокраска, шкалавысот.
Работа с учебником. Определение по картам высот и глубин объектов.
28.10
10.
Обобщение и контроль знаний по разделу «Виды изображений поверхности Земли».
Знать: основные понятия темы. Уметь: самостоятельно выделять черты сходства и различия в изображении географических объектов на планах, картах и глобусах. Овладение основами картографической грамотности.
Обобщение, отработка знаний и умений по разделу. Выполнение тестовых заданий
11.11
11.
III. Строение Земли. Земные оболочки.
Литосфера.
22
Земля и её внутреннее строение.
Формировать умения вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия. Формировать устойчивый познавательный интерес к предмету.
Формировать потребность в самовыражении и самореализации.
Формирование ответственного отношения к учебе.
Формировать осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой деятельности. Формировать эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде. Формировать любознательность и интерес к изучению природы методами естественных наук.
Формирование осознания качеств необходимых для успешной учебы, адекватно оценивать себя. Формирование экологической культуры.
Формировать готовность и способность к саморазвитию и самообразова-нию на основе мотивации к обучению и познанию. Формирование осознания качеств необходимых для успешной учебы, адекватно оценивать себя. Формировать потребность в самовыраже-нии и самореализации, осознания необходимости расширения кругозора, обогащения словарного запаса.
Формирование устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям. Формировать позитивную моральную самооценку и моральные чувства.
Формирование личностных представлений о целостности природы Земли.
Формироватьосознаниенеобходимос-тибережного, гуманногоотношениякокружающейсреде.
Овладение элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования.
Формирование умениявестисамостоятельныйпоискинформации, умениевзаимодействоватьслюдьмииработатьвколлективе; высказыватьсуждения, подтверждаяихфактами.
Находить на карте основные формы рельефа, определять абсолютную высоту гор и показывать крупнейшие горные страны, вулканы, обозначать их на к/к.
Формирование умения выделять главное, существенные признаки понятий.
Формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов.
Умение использовать различные источники для поиска и извлечения из них нужной информации.Формировать умения анализировать и сопоставлять информацию работая с учебником и картами атласа. Формировать способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью учебника и географических карт.
Формировать способность планировать свою деятельность под руководством учителя и работать в соответствии с поставленной учебной задачей.
Формировать умения анализировать и сопоставлять информацию работая с учебником и картами атласа.Формирование уменияорганизовыватьсвоюдеятельность, определятьеецелиизадачи, умениевестисамостоятельныйпоискинформации.
Формировать умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение. Формирование владения элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования.
Формирование работы с учебником.
Формирование умения выделять ключевое слово и существенные признаки понятий.
Формирование умения составлять описание по плану с использованием текста учебника. Формировать умения участвовать в совместной деятельности; сравнивать полученные результаты с ожидаемыми; оценивать работу одноклассников. Формировать умения работать в соответствии с предложенным планом; создавать тексты разных типов (описательные). Формировать умения классифицировать информацию по заданным признакам; искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях.
Уметь: объяснять значение понятий: «литосфера», «земная кора». Знать: внутреннее строение Земли, методы его изучения; различия материковой и океанической земной коры.
Уметь: объяснять значение понятий «горные породы», «полезные ископаемые».
Знать: происхождение магматических, осадочных и метаморфических горных пород.
Выполнение в тетради рисунка
«Внутреннее строение Земли». Определение минералов и горных пород по отличительным признакам.
Сравнение горных пород, различающихся по происхождению.
18.11
12.
Движение земной коры. Вулканизм.
Знать: что такое подвижные участки земной коры, основные зоны землетрясений на Земле, методы предсказания и защиты от опасных природных явлений, правила обеспечения личной безопасности.
Знать: что такое вулканы, механизм их образования основные зоны вулканизма на Земле, методы предсказания и защиты от опасных природных явлений, правила обеспечения личной безопасности. Овладение основами картографической грамотности.
Работа с учебником. Оценка влияния природных катастроф, связанных с литосферой, на деятельность населения и способов их предотвращения.
25.11
13.
Рельеф суши. Горы.
Уметь: объяснять значение понятий «горы», работать с к/к. Знать: классификацию гор по высоте, происхождению, строению; стихийные процессы в горах.
Определение по карте расположения
на материках различных гор, их
протяженности и высоты.
2.12
14.
Равнины суши. Рельеф дна Мирового океана. Практическая работа 5. Определение географического положения и высоты гор.
Уметь: объяснять значение понятий «равнины», различать равнины по высоте над уровнем моря и по внешнему виду, находить крупнейшие равнины на физической карте, обозначать изученные объекты на к/к карте. Овладение основами картографической грамотности.
Знать: классификацию равнин по высоте, происхождению, строению.
Уметь: объяснять значение понятий «Мировой океан», «материковая отмель», «срединно-океанические хребты». Называть методы изучения земных недр и Мирового океана. Приводить примеры основных форм рельефа дна океана и объяснять их взаимосвязь с тектоническими структурами
Определение по карте расположения на материках наиболее крупных равнин, их протяженности; шельфов
материков и их частей, материковых островов, срединно-океанических хребтов океанов. Практикум.
9.12
15.
Проверочная работа по разделу «Литосфера»
Знать роль литосферы; называть и показывать основные географические объекты; работать с к/к.
Овладение основами картографической грамотности.
Обобщение, отработка знаний и умений по разделу. Выполнение тестовых заданий
16.12
16.
Гидросфера.
Вода на земле. Части Мирового океана. Свойства океанической воды.
Уметь: объяснять значение понятий «гидросфера». Знать роль гидросферы в природе.
Уметь: объяснять значение понятий «море»; называть и показывать основные географические объекты; работать с контурной картой.
Овладение основами картографической грамотности.
Знать основные свойства воды.
Составление схемы мирового круговорота воды. Обозначение на контурной карте океанов, крупных
внутренних и внешних морей.
23.12
17.
Волны в океане. Океанические течения.
Знать: основные виды движения воды в океане; причины образования волн; океанические течения, причины их образования, виды и их значение.
Знать: океанические течения, причины их образования, виды и их значение. Овладение основами картографической грамотности.
Составление схемы возникновения приливов и отливов под воздействием
притяжения Луны. Обозначение на контурной карте теплых и холодных
течений.
13.01
18.
Подземные воды.
Знать: виды подземных вод, область их использования и необходимость бережного отношения к ним как к источнику чистой воды.
Работа с текстом учебника. Выполнение в тетради рисунка «Грунтовые воды».
20.01
19.
Реки. Озера. Практическая работа 6. Определение ГП реки.
Знать определение реки и ее части, о питании и режиме рек.
Называть и показывать части речной системы; реки своего края.
Знать: типы озерных котловин, различия озер по сточности и солености.
Уметь составлять краткую характеристику реки, озера или родника.
Обозначение на контурной карте
крупных рек, озер и водохранилищ. Описание реки своей местности по плану. Практикум.
27.01
20.
Ледники. Искусственные водоёмы. Загрязнение гидросферы
Уметь: объяснять значение понятий «ледник»; «снеговая граница», «морена», «айсберги», «искусственные водоемы».. Знать: как образуются ледники, типы ледников.
Называть меры по охране гидросферы.
Обозначение на к/к
крупных горных и покровных ледников, границы зоны вечной мерзлоты на территории нашей страны. Выдвижение гипотез возможного использования человеком ледников и вечной
мерзлоты.
3.02
21.
Проверочное тестирование по разделу «Гидро-сфера»
Знать: роль гидросферы в природе, части гидросферы.
Овладение картографической грамотности.
Обобщение, отработка знаний и умений по разделу. Выполнение тестовых заданий.
10.02
22.
Атмосфера.
Атмосфера: строение, значение, изучение
Знать: значение атмосферы, ее роли в жизни человека, состав атмосферы, отличительные особенности ее слоев, методах изучения атмосферы.
Работа с текстом учебника. Выполнение в тетради рисунка «Строение атмосферы».
17.02
23.
Температура воздуха. Практическая работа7. Составление графика хода температур.
Уметь определять температуру воздуха, среднесуточную температуру воздуха за сутки, месяц, амплитуды температур, составлять график хода температур за сутки, месяц, год.
Выявление зависимости между географическим положением территории и температурой воздуха в пределах
этой территории.Построение графика хода температуры и вычисление средней температуры. Практикум.
24.02
24.
Атмосферное давление. Ветер. Практическая работа 8. Построение розы ветров.
Знать: причины образования атмосферного давления, его изменении с высотой.
Уметь: определять атмосферное давление.
Уметь: объяснять значение понятия «ветер», «муссоны», «бриз».
Знать причины образования ветра, виды ветров, их особенности.
Работа с текстом учебника. Выполнение
в тетради рисунка: изображение направлений движений воздуха в дневном и ночном бризе. Построение розы ветров. Практикум.
3.03
25.
Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки. Практическая работа 9.
Построение диаграммы количества осадков по многолетним данным.
Уметь: объяснять значение понятия «насыщенный и ненасыщенный воздух», «абсолютная и относительная влажность»; определять абсолютную и относительную влажность воздуха. Знать виды облаков.
Знать виды атмосферных осадков.
Уметь строить диаграмму количества осадков по многолетним данным.
Выявление зависимости количества
воды в воздухе от его температуры
Определение количества воды в насыщенном воздухе при заданных температурах. Практикум.
10.03
26.
Погода и климат.
Знать: понятия «погода», «климат», их важнейшие показатели, основные факторы, влияющие на погоду и климат территории; «воздушные массы» и их характеристики.
Заполнение календаря погоды. Сравнение розы ветров и диаграммы облачности, характерных для своей местности. Описание климата своей местности
по плану.
17.03
27.
Причины, влияющие на климат.
Формироватьпонятие «климат», представлениеопричинах егоформирующих: географическаяширота, положениеотносительногорныххребтов, высота.местностинадуровнемморя.Знать:чемотличаютсяпонятия «погода» и «климат», историюразвитияистановлениянаукиклиматологии.
Уметь:вестидиалог, пользоватьсякартамиатласа, делатьвыводыизпосылок.
Работа с текстом и рисунками учебника. Заполнение таблицы №3.
31.03
28.
Проверочная работа по разделу «Атмосфера»
Называть и показывать пояса освещённости, тепловые пояса Земли, основные причины, влияющие на климат. Объяснять понятия: атмосфера, атмосферное давление, ветер, погода, климат.
Объяснять распределения солнечного света и тепла на земной поверхности, смену времён года, дня и ночи, причины образования ветра.
Определять температ. воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, основные виды облаков, средние температуры воздуха, за сутки и за месяц, годовые амплитуды температур, описывать погоду и климат своей местности.
Обобщение, отработка знаний и умений по разделу. Выполнение тестовых заданий.
7.04
29.
Биосфера. Географическая оболочка.
Разнообразие и распространение организмов на Земле.
Знать: особенностибиосферы, закономерностираспространения живых организмов на планете; взаимосвязь биосферы с другими сферами географической оболочки.
Работа с текстом учебника, картой «Природные зоны мира». Характеристика одной из природных зон по плану.
14.04
30.
Распространение организмов в Мировом океане
Знать: характерныеособенности организмов, населяющих Мировой океан;закономерность в распространенииорганизмоввМировомокеане.
Работа по группам: изучение жизни
и деятельности наиболее интересных
представителей морской фауны, подготовка сообщений.
21.04
31.
Природный комплекс. Практическая работа 10.
Составление характеристики природного комплекса.
Уметь: приводитьпримерывзаимодействиявсехземныхоболочек, называтьосновныеприродныекомплексы, ихкомпонентыисуществующиевзаимосвязи.
Уметьсоставлятьописаниеприродногокомплекса.
Изучение природных комплексов
своей местности и их описание
по плану. Практикум.
28.04
32.
Обобщение и контроль знаний по разделу «Строение земли. Земные оболочки».
Учащийся должен уметь: объяснять значение основных понятий изученных в разделе; называть и показывать основные географические объекты; работать с контурной картой;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
овладеть элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров.
Обобщение, отработка знаний и умений по разделу. Выполнение тестовых заданий.
5.05
33.
IV. Население Земли.
2
Население Земли. Человек и природа
ФормироватьпредставлениеоцелостностиЗемли. Формированиенравственногоповеденияиморальногосознания. Формированиекоммуникативнойкомпетенциивобщении. Формироватьустойчивыйпознавательныйинтерес
Формированиеуменияставитьучебнуюцель. Формированиеумениявыделятьключевоесловоисущественныепризнакипонятий. Умениевестисамостоятельныйпоискиотборинформации, высказыватьсвоюточкузрениянапоставленнуюпроблему, вестидискуссию.
Знатьосновныеразличиямеждурасамилюдей.
Уметьсамостоятельноотбиратьнеобходимыйматериалиоформлятьеговтаблице.
ЗнатьчисленностьнаселенияЗемли, своейобласти, своегонаселенногопункта.
Изучение этнографических особенностей различных народов. Описание особенностей жилища, одежды, еды, быта, праздников. Составление таблицы «Внешний облик представителей разных рас».
12.05
34.
Обобщение и контроль знаний по разделу «Население Земли»
Обобщение, отработка знаний и умений по разделу. Выполнение тестовых заданий.
19.05
35.
Урок повторения.
Обобщение и контроль знаний по всем пройденным разделам.
Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование личностных представлений о целостности природы Земли. Формирование нравственного поведения и морального сознания. Формирование коммуникативной компетенции в общении сотрудничестве в процессе образовательной деятельности.
Формироватьумениявысказыватьсуждения, подтверждаяихфактами.
Уметьработатьсгеографическойкартой; применятьтеоретическиезнаниянапрактике.
Обобщение, отработка знаний и умений по разделу.
26.05
