| Урок: География | Дата: | Класс: 5 |
|
| Тема урока | Вода - уникальное вещество
|
| Общая цель | Формирование знаний о воде, как об уникальном веществе. Воспитание любви к природе и интерес к предмету. Ознакомление учащихся с влиянием окружающей среды на здоровье человека. |
| Задачи для учащихся | Учащиеся узнают о трех видах состояния воды. Будут проводить опыты. Познакомятся с химической формулой воды. Будут развивать навыки работы с интернетом и составление презентации. Будут развивать групповые, коммуникативные, вербальные способности, критическое мышление |
| Оборудование | Карта, интерактивная доска, презентации, учебник, ресурсы |
| Виды работ на уроке | Используемые активные способы преподавания (действия учителя) | Действия учеников | Что учащиеся будут знать, понимать или способны делать |
| Создание атмосферы сотрудничества | Игра «Здравствуй, вода!» Здравствуй, воздух! Здравствуй, вода! Здравствуй, набо! Здравствуй, Земля! Здравствуйте все мои друзья!
| Показывают руками движения соответствующие тексту | Научатся внимательно слушать учителя и выполнять задания |
| Деление на группы | Деление происходит по принципу игры «мозайка» | Учащиеся прослушав утверждение учителя подходят к той стене на которой видят нужный им ответ | Будут работать в группах независимо от симпатии |
| Работа в группах | Сформированные 4 группы получают задания согласно названию группы н-р: «долины», «овраги-балки», «дюны», «барханы». Дают понятия видам равнин и готовят флипчарты | Рисуют на флипчарта схему своего выступления | Будут развивать быстрое мышление, закрепят свои знания. |
| Последующие задания | Каждая группа готовит мини сообщение и флиппчарты. Обширные территории ровной или холмистой поверхности
Плоск. равнины холм. равнины Различие равнин по высоте
Низмен-ти возвыш-ти плоског До 200м 200-500 500+ | Самостоятельно подготовят мини доклады и презентации по темам | Научатся самостоятельно пользоваться материалом из учебника и интернета. |
| Последующее чтение | Тесты по теме из сборника тестов «ШЫН» | Доп. Материал | Закрепление пройденного материала |
| Оценивание практического занятия | Критерии оценивания . взаимооценка | Будут оценивать себя и др. группы по заранее подготовленным критериям | Объективное оценивание |
| Домашнее задание | Параграф 24 отметить в контурных картах равнины и плоскогорья | Развитие умении и навыков заполнения контурной карты | Будут свободно ориентироваться по карте. |
| Анализ урока Рефлексия | Учащиеся пишут на стикерах рефлексию, делятся впечатлениями в группе. Опираясь на выработанные критерии оценивания, оценивают своих одноклассников.
| Видеть сильные стороны групп, выработают способность к здоровой конкуренции. | Могут выражать свое мнение о уроке |
