Урок по географии (9 класс)

Урок географии 9 класс.

Тема: «Угольная промышленность России»

УМК: рабочая программа по географии для основного общего образования по географии, учебник В.П.Дронов «География России. Население и хозяйство. 9 класс», географический атлас «География России 8-9 классы», В.П.Дронов Методическое пособие по курсу «География России. Население и хозяйство. 9 класс», В.П.Дронов «Рабочая тетрадь по географии 9 класс».

Тип урока: изучение нового материала.

Методы работы: словесные (объяснение, фронтальная работа с классом, индивидуальная помощь), наглядные (демонстрация презентации, интерактивная карта), практические (работа с картой).

Оборудование: мультимедийный комплекс, интерактивная доска, интерактивные карты «География России.8-9 классы. Население и хозяйство России», мультимедийная презентация урока.

Цели:

Образовательная:

- создать условия для формирования и развития навыков использования средств ИКТ при обобщении знаний

-рассмотреть особенности промышленности и размещение угольных бассейнов на территории России

-выполнить практическую работу «Сравнительная характеристика угольных бассейнов»

- Развивающая:

-закрепить навыки работы с интерактивной картой

-выделить экономические и экологические проблемы отрасли

-продолжать формирование у учащихся умения работать с различными источниками информации, анализировать, сравнивать, обобщать картографические и статистические данные.

Воспитательная:

- воспитывать организованность и самостоятельность;

- воспитывать интерес к географии родной страны, области её экономике и экологии.

Планируемые  результаты

Метапредметные

Личностные

Значение угольной промышленности.

Запасы и виды добычи угля.

Использование угля и его значение в хозяйстве России. Способы добычи и себестоимости угля.

Проблемы угольной промышленности и воздействие на окружающую среду.

Перспективы развития угольной промышленности

Умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации.

Умение работать в группе.

Умение делать выводы, подтверждая их фактами.

 Воспитание патриотизма, любви к своей местности, своему региону, своей стране.

Технологическая карта урока

Название этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1

Организационный

Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.

Приветствие учителя, подготовка к уроку.

2

Взаимопроверка домашнего задания

Дать краткую характеристику географического положения нефтяных и газовых баз России.

Перечисляют и показывают нефтяные и газовые базы России. Работа с интерактивной картой у доски. Оценивают друг друга

 3

Актуализация  

темы

Постановка задачи

Усвоение новых знаний и способов деятельности

Обозначает проблему для определения учащимися темы и целей урока.

Уголь был главным видом топлива в первой половине 20 века. В настоящее время он уступил лидерство нефти и газа. Добыча угля стала дороже поэтому доля в ТЭБ упала до 9%, но продолжает использоваться в электороэнергетике и металлургии.

Почему добыча угля в ТЭБ упала, с чем связано такое снижение в отличии от добычи нефти и газа.

Постановка проблемного вопроса, связующего предыдущие уроки и новую тему.

1.Рассмотреть особенности угольной промышленности сравнить с особенностями нефтяной и газовой промышленности

2.География размещения угольных бассейнов на территории России

2.Способы добычи угля. Затраты на добычу и транспортировку (сравнить с добычей и транспортировкой нефти и газа)

3.Экономические и экологические проблемы угольной промышленности

4.Рассмотреть и проанализировать карту учебника стр.85 «Запасы добычи угля по бассейнам России»

5.Сравнить диаграммы «Доля России мировой добычи угля», и таблицу «Основные районы добычи» атлас стр. 10-11

6.Работа с интерактивной картой у доски

Определяют цели и тему урока

Работают с картами атласа, учебника, сравнивают диаграммы и отвечают на вопросы

Предлагают решение проблемы

Личностные результаты:

 Формирование мотивационной основы учебной деятельности

урока (осознание роли географии в познании окружающего мира)

 Предметные результаты:

-Формулирование темы и цели

(освоение системы знаний о промышленности страны и региона)

Регулятивные УУД:

-умение самостоятельно выделить проблему и пути ее решения;

 -умение осуществлять самоконтроль;

Познавательные УУД:

-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение;

- применить информацию полученную на уроке для ответов на поставленные цели;

Коммуникативные УУД:

-уметь из презентации, выступления других, информации из дополнительных источников выделить главную мысль и записать ее;

- уметь полно и правильно выражать свои мысли;

-умение работать в группах.

 4

Просмотр презентации

Акцентирует внимание и предлагает выделить, в группах, основные экономические и экологические проблемы угольной промышленности России (приложение 1)

Работа в группах: 1 группа - экономические проблемы:

2 группа - экологические проблемы

просматривают презентацию, дают ответы

 5

Выступление учащихся. Сообщение по добыче угля в Ростовской области. (приложение 2)

Предлагает дать характеристику угольного бассейна Ростовской области по плану- рабочая тетрадь стр.12

Работают по предложенному плану (приложение 3).

6

Практическая работа

Определить местоположение угольных бассейнов, дать их сравнительную характеристику, сделать вывод об эффективности эксплуатации - рабочая тетрадь стр.13, учебник стр.85-86.

Заполняют таблицу

(приложение 4) и делают вывод об эффективности эксплуатации, о перспективах развития угольной промышленности

 87

Подведение итогов

Рефлексия (стадия осмысление) 

Учитель оценивает работу учащихся.

-Значение угольной промышленности.

-Способы добычи угля.

-Угольные бассейны России и Ростовской области.

-Экономические и экологические проблемы угольной промышленности.

-Перспективы развития угольной промышленности.

Обсуждают результаты работы и отвечают на вопросы

Познавательные УУД:

- умение давать определение понятиям на основе изученного на различных предметах учебного материала

- выстраивание логической цепочки рассуждения;

- рефлексия способов и условий действий

Коммуникативные УУД:

- умение устно составлять и анализировать характеристику угольной промышленности страны и региона)

Личностные УУД:

 - умение работать в группах;

- осознание изученного материала и стремление расширить знания по данной теме.

8

Домашнее задание

Подводит итог урока.  Комментирует и выставляет оценки за урок. Объясняет д/з -параграф 18, задание 1,3 в контурной карте на стр.40-41

Дают оценку своей деятельности и одноклассников на уроке, записывают, обсуждают ДЗ

Литература:

1.В.П.Дронов, В.Я.Ром География России. Население и хозяйство.9. Из-во «Дрофа», 2016г.;

2. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт из-во «Дрофа» 2016г.;

3. Атлас школьника «География 9 класс» из-во «Дрофа»-2015г.;

4. Интерактивные карты «Наглядная география. География России.8-9 классы. Население и хозяйство России»;

5. Е.А.Жижина Поурочные разработки по географии 9 класс «Вако» Москва -2005г.;

6. В.Н.Алексеенко, М.И.Мартынова «География Ростовской области» «Терра» Ростов-на-Дону -2005г.

6.Сайты:

http://900igr.net/prezentatsii/ekonomika/Ugolnaja-promyshlennost/002-Ugolnaja-promyshlennost-eto-otrasl-kotoraja-dobyvaet.html

http://pwpt.ru/presentation/geografiya/ugolnaya_promyishlennost/

 http://www.myshared.ru/slide/58416/

  [link]