Урок географии в 8 классе
Учитель МБОУ Досатуйской СОШ
Н.Г.Баранникова
Тема урока: Этническая мозаика России.
Тип урока: урок формирования умений и навыков.
Цель: формирование яркого, запоминающего образа народов России .
Задачи:
Предметные: сформировать яркий образ народов России;
-давать определение понятий: языковая семья, группа, «титульный народ»;
-способствовать развитию умения анализировать статистические материалы.
–делать выводы.
Личностные: осознание причин объединения народов в языковые семьи, группы.
Метапредметные : формулировать проблемные вопросы, искать пути решения проблемной ситуации; ставить учебные задачи; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; готовить сообщения и презентации Оборудование: – География России. Природа и население. А.И.Алексеев и др карта «Народы России», атласы, презентация, таблицы.
План урока
Корни человека лежат в той почве, которая его взрастила, в той среде, где он вырос, но ветви он может устремлять во всех направлениях, и они покроются листвой и цветами.
И.Абашидзе.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.Мотивация
Приветствие .
Обращение к словам И.Абашидзе. Сегодня на уроке мы поговорим об этнической мозаике России.
2.Введение в тему урока
Создание проблемной ситуации
Как эпиграф перекликается с темой нашего урока?
Когда вы впервые задумались о своей национальной принадлежности?
Как жизнь других народов может касаться нас?
Выберите любой народ и опишите его образ.
Определяют тему урока.
Записывают ее в тетрадях.
Обсуждение вопросов.
Ставят цель урока и задачи.
3.Организация восприятия и осмысление новой информации
Как можно отличить представителей разных народов?
Как сформировался русский народ? Есть ли народы с похожей историей?
Назовите языковые семьи, группы.
Какая языковая семья преобладает? Почему?
Назовите регионы с самым пестрым национальным составом.
Дается понятие «титульный народ»
Знакомство с одним из народов нашей страны. Сообщение учащихся .
Почему мы более подробно познакомились с этим народом?
Почему русский язык является языком межнационального общения?
Какова судьба русского языка вне России после распада СССР?
Язык, культура, быт, самосознание
Работа с картой народов России.
Называют языковые семьи, языковые группы.
Записывают в тетрадях
Сравнивают карту «Народы России» с картой политико-административной. Отвечают на вопрос: «как география народов отражается в административно-территориальном делении страны?»
Рассказывают об этнических признаках, религии ,традициях бурят. Показывают презентацию, рисунки.
Этот народ проживают в нашей местности.
Учащиеся записывают в тетрадях новые термины, понятия
Отвечают на вопрос и доказывают на примерах.
Обсуждение.
Вывод.
4.Рефлексия:
Выполнить задания на выбор №2,3 с 264
Выполняют задания. Отвечают на вопросы.
5.Итог урока.
Выставление оценок за работу на уроке.
Оценивают свою деятельность на уроке.
6.Домашнее задание.
Написать эссе «Народ , который живет рядом» или найти стихи, песни одного из народов России.
&47.
