Структура программы
1. Пояснительная записка………………………………………………………………. …………………………………… …………………… 3-5
2. Содержание учебного предмета……………………………………………………………………………………. ……… …………………. 6-7
3.Учебно-тематческий план…………………………………………………………………………………………………………………………..8
4. Календарно-тематический план……………………………………………………………………………………………………………….9-16
5.Требования к уровню подготовки обучающихся………………………………………………………………………...................................17
6.Ресурсное обеспечение программы………………………………………………………………………………………………………………18
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основании:
•стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.
•примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2010 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2012 г.
Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии.
Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.
При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.
Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
3
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Цель курса:
заложить основы географического образования учащихся.
Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:
Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;
Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;
Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;
Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;
А самое главное – показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.
Используемый УМК:
Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П.. Начальный курс географии. 6 класс – М.: Дрофа, 2015г.
Клюшникова Н.М. Внеклассная работа по географии 6 класс. Корифей. В.2007г.
Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии 6-10 классы. Дрофа. М.2001г.
Перепечева Н.Н. «Нестандартные уроки географии» 6-7 классы. Волгоград. «Учитель - АСТ»2004г.
4
Атлас. Физическая география, начальный курс. 6 класс.
Мультимедийная программа: География 6класс.
Место предмета в базисном учебном плане:
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» в 6 классе, из расчета 1-го учебного часа в неделю.
Рабочая программа рассчитана на 34 часа
5
Содержание учебного предмета
РАЗДЕЛ 1
Введение (3 часа Что изучает физическая география
Земля – планета Солнечной системы. Экскурсия в природу. Наблюдение за высотой Солнца. Определение форм поверхности. Выявление способов использования местных строительных материалов.
РАЗДЕЛ 2
Виды изображений поверхности Земли (8 часов) План местности (4 часа) Географическая карта (4 часа) Виды изображений местности. Масштаб плана. Стороны горизонта. Ориентирование. Изображение на плане неровностей земной поверхности. Форма и размеры Земли. Географическая карта. Градусная сеть на глобусе и картах. Географическая широта. Географическая долгота. Географические координаты. Изображение на картах высот и глубин. Значение планов местности и карт. Глазомерная съемка местности. Чтение плана местности. Определение географических координат.
РАЗДЕЛ 3
Строение Земли. Земные оболочки (21 час)
Литосфера(5 часов) Земля и ее строение. Горные породы и минералы. Движение земной коры. Вулканы, горячие источники. Гейзеры.
Рельеф суши. Горы. Равнины суши. Рельеф дна мирового океана. Обобщение знаний по теме: «Литосфера» Определение на карте географического положения, высоты гор и равнин.
Гидросфера(7 часов) Вода на Земле. Части Мирового океана. Свойства океанической воды.. Волны в океане. Океанические течения. Изучение Мирового океана. Воды суши. Подземные воды. Реки. Озера. Ледники. Искусственные водоемы. Загрязнение гидросферы. Обобщение знаний по теме «Гидросфера». Нанесение на контурную карту объектов гидросферы .Определение г.п. океана, размеров и глубин. Определение г.п одной из рек, направления, характера течения, использования человеком.
Атмосфера (7 часов) Атмосфера: строение, значение, изучение. Температура воздуха. Годовой ход температуры воздуха. Атмосферное давление. Ветер. Водяной пар в атмосфере. Облака. Атмосферные осадки. Погода. Климат. Распределение солнечного света и тепла на Земле. Причины , влияющие на климат. Обобщающее повторение по теме»Атмосфера» Установление особенностей суточного хода температуры воздуха. Обработка наблюдений за погодой
Биосфера(1час) Разнообразие и распространение организмов на Земле. Воздействие организмов на земные оболочки. Ознакомление с растительным и животным миром своей местности.
6
Природный комплекс (1час) Природный комплекс. Экскурсия в природу. Выявление особенностей компонентов природы своей местности.
РАЗДЕЛ 4
Население Земли. Влияние природы на жизнь и здоровье человека (2часа) Население Земли. Влияние природы на жизнь и здоровье человека.
7
Учебно – тематический план
№п/п
Наименование раздела
Кол – во часов
Из них ( кол – во часов)
Практические работы
экскурсии
1.
Раздел 1
Введение
3 часа
1
1
2.
Раздел 2
Виды изображений земной поверхности
План местности . Географическая карта
8 часов
2
3.
Раздел 3
Строение Земли. Земные оболочки
Литосфера. Гидросфера. Атмосфера. Биосфера. Природный комплекс
21 час
8
1
4.
Раздел 4
Население Земли. Влияние природы на жизнь и здоровье человека.
2 часа
-
Итого:
34 часа
11
2
8
Календарно – тематический план (география 6класс)
п/п
Тема урока
Кол-во
час.
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
Практические работы
Дата проведения
План
Факт
Введение
3ч
1.
2.
3.
1. Что изучает физическая география. Путешествия и географические открытия
Земля – планета Солнечной системы.
Экскурсия в природу П.Р. №1 «Наблюдение
Развитие географических знаний человека о Земле.
Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства
Традиционные и новые методы географических исследований.
Применение различных источников географической информации.
Организация наблюдений за природными объектами и явлениями
П.Р. №1 (трен.) «Наблюдение за высотой Солнца. Определение форм поверхности .Выявление способов использования местных строительных материалов
07.09
14.09.
21.09
Виды изображенией поверхности Земли
План местности
Географическая карта
8 ч
4 ч
4 ч
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Виды изображений местности. Масштаб плана
Стороны горизонта.
Ориентирование
Изображение на плане неровностей земной поверхности. Составление простейших планов местности
Урок –практикум. П.Р. №2
«Глазомерная съемка местности. Чтение плана местности»
Форма и размеры Земли.
Географическая карта
Градусная сеть на глобусе и картах. Географическая широта
Различие плана местности, глобуса и географической карты по способам картографического изображения.
Составление простейшего плана местности, определение по карте географических координат. Ориентирование на местности
П.Р. №2 (оцен) «Глазомерная съемка местности. Чтение плана местности»
П.Р.№3 (оцен.) «Определение географических координат»
29.09
06.10
13.10
20.10
27.10
10.11
17.11
10.
11.
Географическая долгота. Географические координаты. П.Р. №3 «Определение географических координат»
Изображение на картах высот и глубин. Значение планов местности и географических карт
Изображение поверхности Земли на глобусе и карте. План местности. Географическая карта. Масштаб; градусная сеть на плане и карте. Способы картографического изображения. Классификация карт. Чтение и использование карт. Ориентирование на местности. Составление плана местности.
24.11
12.
13.
14.
15.
16
17
18.
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Литосфера
Земля и ее строение. Горные породы и минералы
Движение земной коры. Вулканы, горячие источники, гейзеры.
Рельеф суши. Горы
Равнины суши. П.Р.№4 «Определение на карте географического положения, высоты гор и равнин»
Рельеф дна Мирового океана. Обобщение знаний по теме: «Литосфера»
Гидросфера
Вода на Земле. Части Мирового океана. П. Р. №5
Свойства океанической воды.
Волны в океане.
Океанические течения. Изучение мирового океана. П.Р.№6
Воды суши. Подземные воды
Реки. П.Р.№7 «Определение по картам г.п. одной из рек.
Озера. Ледники
Искусственные водоемы. Загрязнение гидросферы. Обобщение знаний по теме: «Гидросфера»
Атмосфера
Атмосфера: строение, значение, изучение
Температура воздуха. Годовой ход температуры воздуха. П.Р. №8
Атмосферное давление. Ветер
Водяной пар в атмосфере. Облака. Атмосферные осадки
Погода. П.Р № 9 «Обработка наблюдений за погодой»
Климат. Распределение солнечного света и тепла на Земле
Причины, влияющие на климат. Административное тестирование по теме «Атмосфера»
Биосфера
Разнообразие и распространение организмов на Земле. Воздействие организмов на земные оболочки. П.Р.№10
Природный комплекс
Природный комплекс. Экскурсия в природу. П.Р. №11
Население. Влияние природы на жизнь и здоровье человека
Население Земли.
Влияние природы на жизнь и здоровье человека.
Обобщение и систематизация знаний.
5 ч
7ч
7ч
1ч
1ч
2ч
Литосфера, строение земной коры. Геология. Внутреннее строение Земли. Состав земной коры. Земная кора и литосфера - каменные оболочки Земли
Разнообразие форм рельефа. Движения земной коры.
Главные формы рельефа. Рельеф дна океанов. Человек и земная кора
Гидросфера: океан, море, озеро, река, мировой круговорот воды, движение вод в океанах. Мировой океан и его роль в формировании состава атмосферы и климатов Земли
Атмосфера: ветер, осадки, образование ветра и его зависимость от атмосферного давления, воздушные массы, погода и климат. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли.
Биосфера: распространение растений и животных на Земле, взаимосвязь биосферы с другими сферами географической оболочки и способы адаптации растений и животных к среде обитания
Природные зоны Земли. Широтная зональность и высотная поясность — важнейшие особенности природы Земли. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними. Географическая оболочка как окружающая человека среда
Человечество -единый биологический вид. Основные человеческие расы. Численность населения Земли. Основные типы населенных пунктов.
Человек - часть биосферы
Понимание неоднородности земной поверхности как следствия взаимодействия внутренних и внешних сил Земли. Различие гор и равнин по высоте.
Умение находить и показывать на карте объекты гидросферы и литосферы. Знание элементов погоды и способов их измерения.
Понимание необходимости сохранения человеком всего живого на Земле, особенностей взаимодействия компонентов природы.
Определение на к/к государств мира.
П.Р. № 4 (трен) « Определение на карте географичес-кого положения, высоты гор и равнин»
П.Р. №5(оцен) «Нанесение на к/к объектов гидросферы»
П.Р. № 6 (трен.) «Определение Г. П. океана, размеров, глубин»
П.Р. №7 (оцен) «Определение по картам г.п. одной из рек
П.Р. №8
«Установление особенностей суточного хода температуры воздуха»
П.Р. №9(оцен.)
«Обработка наблюдений за погодой»
П.Р.№10(трен) «Ознакомление с растительным и животным миром своей местности»
П.Р. №11 (трен) «Выявление особенностей компонентов природы своей местности»
01.12
08.12
15.12
22.12
12.01
19.01
26.01
02.02
09.02
16.02
23.02
28.02
02.03
09.03
16.03
06.04
13.04
20.04
27.04
04.05
11.05
18.05
25.05
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
уметь
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;
учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
17
Ресурсное обеспечение программы
1.Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П.. Начальный курс географии. 6 класс – М.: Дрофа, 2015 г
2.Никитина Н.А.Поурочные разработки по географии 6 класс– «Вако» М. 2010г.
3.Клюшникова Н.М. Внеклассная работа по географии 6 класс. Корифей. В.2007г.
4.Ладилова Н.Н. Дидактические материалы по физической географии 6 класс. М. Просвещение. 2004г.
5.Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии 6-10 классы. Дрофа. М.2010г.
6.Юрков П.М. Географические диктанты в 5-7 классах. М. «Просвещение»2002г.
7.Перепечева Н.Н. «Нестандартные уроки географии» 6-7 классы. Волгоград. «Учитель - АСТ»2004г.
8.Атлас. Физическая география, начальный курс. 6 класс.
9.Мультимедийная программа: География 6класс.
18
