Технологическая карта урока 8 класс ФГОС
Образовательное учреждение: ГБОУ СОШ им. В.С. Юдина с. Новый Буян.
Учитель: Белевцева Ольга Дмитриевна
Дата: 16.11.2016 года
ЦЕЛЕВОЙ БЛОК
Тема урока: Водные ресурсы. Роль воды в жизни человека
Цель урока: показать неравномерность распределения водных ресурсов по территории страны; влияние деятельности человека на водные ресурсы и меры охраны и восстановления; рассказать об охране водных ресурсов и их хозяйственное значение.
Методы обучения: объяснительно – иллюстративный, проблемно – поисковый, эвристический.
Оборудование: компьютерная презентация, физическая карта России, план урока, атласы, учебник под редакцией И.И Бариновой, тетради.
Планируемые результаты: предметные, универсальные учебные действия
ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ БЛОК
Задачи урока:
Образовательные:
-формирование знаний у учащихся о водных ресурсах, их значении;
-дать понятие о размещении водных ресурсов по территории России;
-дать понятие о водном кадастре, стихийных природных явлениях, связанных с водой;
-сформировать умения извлекать необходимую информацию из различных источников.
Развивающие:
-формирование умения самостоятельной работы с атласом;
-формирование умений извлекать нужную информацию и делать выводы;
-формирование умений анализировать полученную информацию;
- развитие информационной культуры учащихся;
-формирование умения слушать и вступать в диалог.
Воспитательные:
-формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы;
-продолжение экологического воспитания школьников;
-привитие бережного и экономного отношения к водным ресурсам;
-привитие заботы у учащихся к окружающей среде и своему здоровью;
-развитие чувства прекрасного.
Тип урока: комбинированный.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение: проектор, компьютер, раздаточный материал
ОРГАНИЗАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ БЛОК
Образовательные технологии: гуманно-личностная технологи, личностно-ориентированное развивающее обучение, объяснительно-иллюстративные технологии обучения
Основные понятия: водные ресурсы, водный кадастр, сели.
Межпредметные связи: экология, литература
Планируемые результаты
Метапредметные результаты: умение определять понятия, использовать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации.
Познавательные УУД - освоить информационно – технологические умения (поиск, обработка, преобразование информации; представление информации в разных видах и формах).
Коммуникативные УУД - овладеть умениями воспринимать речь устную и письменную.
Регулятивные УУД - высказывать свое предположение на основе учебного материала, овладеть умениями анализировать
Предметные результаты: Умение использовать географическую карту как источник информации, развитие основных навыков и умений использования текста учебника для сбора информации и ответов на вопросы.
Технологическая карта урока.
1 мин 1.Организационный этап.
Здравствуйте. Садитесь. Проверьте: все ли готово у вас к уроку. Напоминает кто «хранитель времени»
Проверяют готовность
3 мин
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Эпиграф урока на доске: «Человек не ценит воду, пока не иссякнет источник» (монгольская пословица)
Новые понятия
Водные ресурсы
Водный кадастр
Сели
План урока
Проверка знаний по теме «Разнообразие внутренних вод России»
Изучение нового материала
Слушание сообщений учащихся
Работа с вопросами с текстом учебника
Географическим словарем (новые понятия)
Проверка полученных знаний
Домашние задание
Подведение итогов урока.
Слушают учителя
4 мин
3. Актуализация знаний.
Проверка знаний по теме «Разнообразие внутренних вод России»
Постановка целей и задач изучение нового материала
Как-то раз поспорили люди, что же можно считать богатством: один предположил - что это деньги и золото, другой назвал богатством любовь и человеческие взаимоотношения, третий утверждал, что богатство-это то, что дает нам матушка-природа: вода, воздух, земля. Долго они – спорили. А вы, ребята, как думаете, кто из них прав?
Да, каждый из вас прав по-своему. Но все же мы совсем не можем обойтись без природы. Человек не может жить без воздуха и воды. Мы продолжим изучать тему «Внутренние воды» и сегодня будем говорить о водных ресурсах России и их роли в жизни человека.
Цель нового материала
Сегодня вы узнаете о значении воды
попытаетесь дать оценку водным ресурсам и их размещению по территории России,
познакомитесь с понятием «водный кадастр»
рассмотрите мероприятия по охране воды, вспомните стихийные природные явления, связанные с водой.
Моими помощниками сегодня будут ваши одноклассники.
Участвуют в беседе
Учавствуют в опросе
Выполняют задания
Слушают, учувствуют в беседе
Ученики выдвигают свои предположения.
7
4. Первичное усвоение новых знаний.
Изучение нового материала
Слушание сообщений учащихся
Дает задание с вопросами
Работа с текстом учебника завершить задание.
Новые слова в гео словарь
Работа с картой атласа и у доски горы Кавказ и АЛТАЙ, Саян
Выступления учащихся по теме урока
Учащиеся получили задание-вопросы стараются заполнить.
Записывают в словарь ,пересказывают друг другу
Работают в парах, у доски
5 мин
5.Первичная проверка понимания
Выборочно задает вопрос.
Какую тему изучаем?
Что называют водными ресурсами, водным кадастром, селями.
Просмотр презентации
Учащиеся отвечают
Смотрят ЭП
2 мин
6.Физкульт.мин.
Выполнят упрожнения.
7 мин
7.Первичное закрепление
Вопросы по цепочки
Ответы учащихся
5 мин
8.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Раздает тест
Возвращается с плану целям урока
Выполнили ли ,достигли?
Выполняют тест,
Меняются друг с другом сверят с эталоном выставляют оценки
Дают ответ
3 мин
9. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
§16, стр.90-93 прочитать. Ответить на ? стр.93 1-4 устно
Узнать у родителей стоимость 1м3 стоимость воды, наличие водосчётчиков, расход воды семьей за месяц, год., кол-во потребляемой воды на каждого члена семьи.
Создание презентации « Защита водоемов моей местности»
Комментирует задания
Записывают в дневник
Задают вопросы
Итог урока
Мне хотелось бы закончить урок одним поучительным преданием, которое напомнит нам о различии между ценностями истинными, вечными и мнимыми, проходящими.
На острове Шри – Ланка в 5 веке н.э. правил царь Дхатусен. Его государство захватили мятежники, которые потребовали от царя показать им тайники с царскими сокровищами. Царь привел своих врагов к искусственному озеру, созданным им. Это озеро спасло жизнь жителям острова во время засухи. Царь зачерпнул пригоршню воды и сказал: «Друзья мои, это и есть мое богатство».
Эпиграфом закончим урок. Эпиграф урока на доске: «Человек не ценит воду, пока не иссякнет источник» (монгольская пословица)
Давайте будем беречь богатство, данное нам природой – воду!
Итак, мы рассмотрели с вами все запланированные на урок вопросы. Что нового вы сегодня узнали?
Является ли вода – богатством?
3 мин
10.Рефлексия (подведение итогов занятия)
Рефлексия Чемодан, мясорубка, корзина
ЭП рисунки чемодана, мясорубки, корзины.
Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем.
Мясорубка – информацию переработаю.
Корзина – всё выброшу.
Ученикам предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на уроке.
Наш урок подошел к концу. Сегодня на уроке получили оценки. За устный ответ у доски ………, за работу с тестами…………, за сообщения…………..
Оценки и комментарии к ним
Выбирают
