География 5 класс
Календарно-тематическое планирование
ВВЕДЕНИЕ, 2 ч.
Перевод информации в схему.
1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты.
2. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
3. Преобразовывать информацию из одного вида в другой (схему в текст).
4. Вычитывать все уровни текстовой информации.
5. Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.
1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.
2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
3. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы и подтверждать их фактами.
2. В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль.
3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
4. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
1. Оценивать с позиции социальных норм поступки других людей.
1 четверть Сентябрь
1 неделя
1.
География: древняя и современная наука
находить в тексте требуемую информацию, сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты: объяснять назначение рисунка
Презентация
Фронтальный опрос
&1 Тетрадь- тренажёр, с. 3
Сентябрь
2 неделя
2.
География в современном мире
обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов
Презентация
Индивидуальный опрос
&2 Атлас, с. 2, 22, 28, 32;тетрадь- тренажер, с.4 (№2), с.7 (№1,2)
I.РАЗВИТИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ О ЗЕМЛЕ, 8 ч.
2.Находить в различных источниках и анализировать географическую информацию и делать обобщающие выводы.
3.Составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации.
4.Объяснять географические следствия движения Земли.
1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.
2. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
3. Составлять различные виды планов.
4. Вычитывать все уровни текстовой информации.
5. Преобразовывать информацию из одного вида в другой.
6. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.
1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.
2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
3. Составлять план решения проблемы.
4. Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
5. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
1. Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.
2. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
3. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
4. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
1.Оценивать с позиции социальных норм поступки других людей.
2.Осознание учащимися своей УД, самооценка результатов своей деятельности.
3 неделя
3.
География в древности
находить в тексте требуемую информацию
Презентация
Фронтальный опрос
&3 Атлас, с. 12-13
Сентябрь
4 неделя
4.
Географические знания в Древней Европе
находить в тексте требуемую информацию
Сравнение карты Птолемея с современной картой полушарий
Презентация
Индивидуальный опрос
&4 Атлас, с. 12-13; Тетрадь-тренажёр, с.4-5 (№ 1), с.15 (.№ 6)
Октябрь
5 неделя
5.
География в эпоху Средневековья. Азия
выделять не только главную, но и избыточную информацию
Исследуйте маршрут путешествия А.Никитина
Презентация
Индивидуальный опрос
&5 Тетрадь-тренажёр, с. 14 (№ 2), с. 16 (.№ 2), с. 22 (.№ 1)
Октябрь
6 неделя
6.
География в эпоху Средневековья. Европа
находить в тексте требуемую информацию
Презентация
Индивидуальный опрос
&5 Тетрадь-тренажёр, с. 14 (№ 2), с. 16 (.№ 2), с. 22 (.№ 1);
Октябрь
7 неделя
7.
Открытие Нового Света
связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников
Дайте характерное описание путешествий Х.Колумба
Презентация
Индивидуальный опрос
&6 тетрадь- тренажёр, с.5 (№6,8), с 7(№3), с. 13 (№ 3), с. 14 (№5), с.16 (№2)
Октябрь
8 неделя
8.
Великие географические открытия
сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера
Сравните маршруты путешествий Ф.Магелана и Ф.Дрейка
Презентация
Индивидуальный опрос
&7 тетрадь- тренажёр, с.5 (№7,9,10), с.8 (№4), с.10-11 (№), с.11 (№3), с.17 (№5);
2 четверть
Ноябрь
9 неделя
9.
Открытие Австралии и Антарктиды
связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников
Оцените географическое значение экспедиций Дж. Кука
Презентация
Практическая работа №1 Составление презентации по теме «Великие русские путешественники»
&8
тетрадь- практикум, с. 4-5
Ноябрь
10 неделя
10.
Современные географические исследования
связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников
Презентация
тест
&9 Тетрадь-тренажёр, с. 6 (№11-15), с. 10 (№1), с. 11 (№3,4), с. 12 (№4), с.17 (№4)
II. ИЗОБРАЖЕНИЕ ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ И ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ, 12 ч.
2. Определять на карте местоположение географических объектов.
3. Объяснять роль различных источников географической информации.
4. Анализировать и оценивать географическую информацию и делать обобщающие выводы.
5.Составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации.
6.Выявлять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов.
1.Анализируют, сравнивают и обобщают информацию.
2. Производят поиск информации, анализируют и оценивают её.
3.Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять схему.
1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.
2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
3. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
1. Установление связи с повседневной реальностью
2.Показ практической значимости.
3. Умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей.
4. Осознание учащимися своей УД, самооценка результатов своей деятельности.
5.Умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей.
11 неделя
11.
Изображения земной поверхности
Проведите анализ карт вашего атласа
Презентация
Фронтальный опрос
&10 Тетрадь-тренажёр, с. 18 (№ 1,2), с.28 (№ 1)
Ноябрь
12 неделя
12.
Масштаб
находить в тексте требуемую информацию
Определите длину реки Таблицы по топографической карте с помощью линейного масштаба
Презентация
Индивидуальный опрос
&11 тетрадь-тренажёр, с. 18 (№3), с.21 (№1),с. 25(№6 частично), с.26 (№7 частично)
Декабрь 13 неделя
13.
Условные знаки
связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников
Изучите способы изображения водных объектов на топографической карте и Индивидуальный опрос о плане местности
Презентация
Индивидуальный опрос
&12 тетрадь- тренажёр, с. 18- (№4)
Декабрь
14 неделя
14.
Способы изображения неровностей земной поверхности
связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников
Презентация
Индивидуальный опрос
&13 тетрадь- тренажёр, с. 18-19 (№5-7), с.32 (1,2);
Декабрь15 неделя
15.
Стороны горизонта. Ориентирования
находить в тексте требуемую информацию
Презентация «Как ориентироваться по звездам»
Презентация
Практическая работа №2 Определение на местности направлений и расстояний»
&14 тетрадь-тренажёр, с. 19 (№9), с. 21 (№2), с. 29 (№5);
Декабрь
16 неделя
16.
План местности
связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников
Презентация
Фронтальный опрос
&15 тетрадь-тренажёр, с.19 (№8), с.22 (№4), с.23 (№1)
3 четверть
Январь
17 неделя
17.
Съемка местности
решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста
Практическая работа № 3 «Полярная съемка местности»
Практическая работа № 4 «Составление маршрута путешествия»
&16 тетрадь-практикум, с.10-11,14-15
Январь
18 неделя
18.
Географические карты
решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста
Проведите сравнение точности измерений по глобусу и карте полушарий
Презентация «Искажения на картах»
Презентация
Фронтальный опрос
&17 тетрадь- тренажёр, с. 19 (№10,11), с. 23 (№5), с.28. (№3), с.29 (№6), с.30 (№7), с.31 (№9)
Январь
19 неделя
19.
Параллели и меридианы
связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников
Сравните изображения параллелей и меридианов на глобусе и картах атласа
Презентация
Индивидуальный опрос
&18 тетрадь- тренажёр, с. 20 (№12-14), с.21 (№ 3), с. 23 (№ 2), с.24-26 (№3-7), с.28 (№2), с. 29 (№4), с.30 (№8)
Январь
20 неделя
20.
Географические координаты
находить в тексте требуемую информацию
Сравните географическое положение Москвы и Самары
Презентация
&19 тетрадь- тренажёр, с.20 (№15-17), с. 26-27 (№8-12), с. 33 (№10)
Февраль21 неделя
21.
Географические информационные системы
Презентация
« Применение ГИС в областях человеческой деятельности»
Мини тест Практическая работа № 5 «Построение маршрута на основе картографических интернет – ресурсов»
&20 Тетрадь- тренажер, с.20 (№18), тетрадь- практикум, с. 14-15
Февраль
22 неделя
22.
Обобщающий урок «Изображение земной поверхности»
Преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Тест
III.ЗЕМЛЯ – ПЛАНЕТА СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ, 5ч.
2.Объяснять географические следствия движения Земли.
3. Находить в различных источниках и анализировать географическую информацию и делать обобщающие выводы.
1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.
2. Вычитывать все уровни текстовой информации.
3. Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.
4. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.
5. Строить логические рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи.
1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.
2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
3. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
1. Установление связи с повседневной реальностью
2.Показ практической значимости.
3. Умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей.
4. Осознание учащимися своей УД, самооценка результатов своей деятельности.
5.Умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей.
23 неделя
23.
Земля в Солнечной системе
находить в тексте требуемую информацию
Сравните планеты Солнечной системы
Презентация « Самые известные метеориты в истории Земли»
Презентация
Фронтальный опрос
&21 тетрадь- тренажёр, с. 34 (№1-5), с. 36 (№1, 2), с. 40-42 (№1-6), с. 43 (№9), с. 44 (№2)
Февраль
24 неделя
24.
Осевое вращение Земли
оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире
Рассчитайте разницу во времени между Нью-Йорком и Стамбулом
Презентация «Куда указывает стрелка компаса (магнитное поле Земли)
Презентация
Индивидуальный опрос
&22; тетрадь- тренажёр, с. 34 (№6-10), с. 36 (№3), с. 38-39 (№ 1-3), с. 44 (№1), с. 45 (№3,4)
Март
25 неделя
25.
Орбитальное движение Земли
оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире
Презентация «Что такое белые ночи? Где и почему они бывают?»
Презентация
Индивидуальный опрос
&23 тетрадь- тренажёр, с. 35 (№11-13), с. 37-38 (№4-7), с.39-40 (№ 4-8), с. 43 (№7,8), с. 45 (№5,6)
Март 26 неделя
26.
Влияние космоса на Землю и жизнь людей
Презентация
Мини тест
&24 тетрадь- тренажёр, с. 35 (№ 14), с. 36 (№15),с 38 (№8)
Март
27 неделя
27.
Обобщающий урок «Изображение земной поверхности»
Экскурсия в планетарий
Тест
тетрадь- экзаменатор, с. 30-37
IV. ЛИТОСФЕРА – КАМЕННАЯ ОБОЛОЧКА ЗЕМЛИ, 8 ч.
2.Описывают и объясняют существенные признаки географических объектов.
3.Перевод информации в схему.
4.Используют географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных явлений.
5.Составление карты
6.Определяют на карте местоположение географических объектов.
7.Находить в различных источниках и анализировать географическую информацию.
1.Анализируют, сравнивают и обобщают информацию.
2. Производят поиск информации, анализируют и оценивают её.
3.Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять схему.
1.Планирование деятельности.
2. Пошаговая деятельность для достижения результатов.
3. Планирование деятельности.
4. Самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.
1. Передача информации и отображение предметного содержания.
2. Организация и осуществление сотрудничества 3.Адекватно воспринимают информацию, применяют географические термины и понятия
4. Организация и осуществление сотрудничества.
5.Умение слушать, контактировать в группе.
6.Умение выражать свои мысли.
7.Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждать их фактами.
1.Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования
2. Установление связи с повседневной реальностью
3.Показ практической значимости.
4. Умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей.
5. Осознание учащимися своей УД, самооценка результатов своей деятельности.
6.Умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей.
4 четверть Апрель
28 неделя
28.
Строение Земли. Горные породы
Записывают основные понятия в тетради.
Презентация
Практическая работа № 6 «Определение горных пород по их свойствам»
&25 тетрадь- тренажер, с. 46 (1-3); тетрадь практикум, с. 16-19
Апрель
29 неделя
29.
Земная кора и литосфера
находить в тексте требуемую информацию
Определите характер взаимодействия литосферных плит друг с другом
Презентация
Индивидуальный опрос
&26 тетрадь- тренажёр, с. 47 (№4,5), с. 50 (№1), с.58 (№1),с. (№62)
Апрель
30 неделя
30.
Рельеф Земли
оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире
Презентация
Индивидуальный опрос
Практическая работа № 7 «Построение профиля рельефа»
&27); тетрадь- тренажёр, с. 47- 48 (№6-9),с. 51 (№ 5,6), с. 53-56 (№1-11), с. 58 (№2,3), с. 62 (№1), с. 63 (№ 3,4), тетрадь-практикум, с.6-7
Апрель
31 неделя
31.
Внутренние силы Земли
Презентация «Многоликие вулканы – где и как они возникают»
Презентация
Индивидуальный опрос
&28 тетрадь- тренажёр, с.48 (№10-12), с. 50-51 (№2-4), с. 56-57 (№ 12-16), с. 59 (№ 4,5)
Май
32 неделя
32.
Внешние силы, создающие рельеф
оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире
Презентация «Пещеры: нерукотворные подземные дворцы»
Презентация
Индивидуальный опрос
&29 тетрадь- тренажёр, с.48-49 (№13,14), с. 51 (№ 7),с. 60 (№6,7)
Май
33 неделя
33.
Человек и мир камня
Выделение основной мысли текста и постановка проблемы
«Полезные ископаемые НСО» (коллекция полезных ископаемых, макет, презентация)
Презентация
Мини тест
&30 тетрадь-тренажёр, с. 49 (№ 15,16), с. 52 (№17), . 60-61 (№8-10)
Май
34 неделя
34.
Обобщающий урок
« Литосфера»
Тест
тетрадь-экзаменатор, с. 24—31
Май
35 неделя
35.
Обобщающий урок «География. Планета Земля». Защита итоговых проектов.
Тетрадь-экзаменатор с. 94, темы творческих работ
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Ученик научится (базовый уровень):
- использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации для решения учебных и практико-ориентированных задач;
- анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;
- по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) находить и формулировать зависимости и закономерности;
- определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;
- в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации выявлять содержащуюся в них противоречивую информацию;
- составлять описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;
- представлять в различных формах географическую информацию необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.
Ученик получит возможность научиться (повышенный уровень):
- ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;
- читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;
- строить простые планы местности;
- создавать простейшие географические карты различного содержания;
- моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.
- различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;
Использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;
- проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;
- оценивать характер взаимодействия деятельности человек и компонентов природы в разных географических условиях, с точки зрения концепции устойчивого развития.
- использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;
- приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;
- воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации;
- создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.
