Управление образования Акмолинской области
ГУ «Отдел образования Жаркаинского района»
Зерноградская основная школа.
Открытый урок
География 7 класс
Тема:
«Океаны и моря у берегов Евразии»
Учитель географии: Таболина К.А.
2015-2016 уч. год
География 7 класс урок №
Тема урока: Океаны и моря у берегов Евразии
Цель урока: Учащиеся к концу урока смогут ответить на проблемный вопрос
Задачи урока
Учащиеся смогут к концу урока определить океаны и моря у берегов Евразии и отметят их на к/к
Учащиеся смогут к концу урока ответить на вопрос какое влияние оказывают моря и океаны на материк Евразия
Учащиеся на К/К отметят океаны , моря, острова, и полуострова
КУ
1.Я смогу отметить океаны и моря на к/к
2.Я смогу составить цели на урок
3.Я смогу ответить на вопрос «Какое влияние оказывают моря и океаны на материк Евразия?»
4.Я смогу принимать активное участие в обсуждении на определенных этапах урока
5.Я смогу работать с дополнительной информацией для заполнения таблицы
Тип: Изучение нового материала,
Литература учебник 7 класса, текст и фотография цунами
Оборудование:
Ход урока
1.Орг момент: Психологическии настрой
Ребята готовы к уроку?
Что нам нужно сделать, что бы урок был именно таким?
И для этого нам нужно хорошее настроение….
Отчет дежурного
Деление на группы: метод
Опрос дом.зад.: учащимся было задано дом зад Составить три вопроса на соответствие составить три вопроса с вариантами ответов
Опрос дом.зад. поводится в виде обмена между группами
Учащиеся в листе взаимооценивания отмечают работу одноклассников
Учащиеся в группах составляют один общий тест
IV.Подготовка к изучению нового материала.
Тема сегодняшнего урока Океаны и моря у берегов Евразии
Ребята давайте вы в группе попробуете составить цели урока
Что мы должны сделать для достижения целей?
Я предлагаю сегодня на уроке заполнить таблицу ЗХУ
1.Я в группе предлагаю обсудить и заполнить первую колонку «ЗНАЮ»
Учащиеся на стикерах пишут то что знают по теме
2.Обсуждение в группе
Составление кластера учащиеся наклеивают стикеры на кластер
Оценивание на листах взаимооценивания
Я предлагаю заполнить вторую колонку таблицы что бы вы хотели узнать по данной теме?
Учащиеся в группе обсуждают что можно изучить дополнительно по данной теме?
Учащиеся читают текст с пометками
Обсуждают в группе дополнительную информацию, дополняют стикерами кластер
Ребята я вам предлагаю рассмотреть картинку припродного катаклизма
Обсудите в группе что Изображено на картинке?
По каким причинам возникает цунами?
Одна группа составляет причины
Другая группа сост.последствия
В листе взаимооценивания заполняют оценки
Ребята давайте приступим к заполнению третей колонки таблицы
Спикеры защищают работу группы
Практическое задание. Отметить на к/к океаны и моря у берегов Евразии
Взаимопроверка по кругу
Отметка в листе взаимооценивания
ЗакреплениеОбсуждение в группе «Влияние океанов и морей на берега Евразии»
Кумулятивная беседа:
Каждая группа выдвигает свое утверждение о влиянии океанов и морей на природу материка.
Написать на доске тему урока, объяснить цели урока. Проблемный вопрос: Какие океаны окружают Евразию? Какое влияние на материк оказывает каждый из них?
V.Объяснение новой темы.
Атлантический океан (Северо-Атлантическое течение, западные ветра, зима мягкая, влажная; Доггер-Банка самое мелкое место Атлантики (13 м); от Исландии начинается самый длинный Центрально-Атлантический хребет – много вулканов, в Исландии гейзеры, вулкан Гекла; Гибралтарский пролив шириной 12 км; на дне Средиземного моря граница столкновения литосферных плит, вулканизм, соленость воды 37‰; отмели Средиземного и Северного морей богаты нефтью и газом; 39% рыбы ловят в Атлантике, в Бискайском заливе сIX века китобойный промысел; морские пути; загрязнение, особенно Средиземное море)
Северный Ледовитый океан (самый маленький, холодный и мелководный; самое большое –Норвежское море, самое маленькое – Белое; много котловин и подводных хребтов – хребетЛомоносова; на севере Гренландского моря самое глубокое место (5527 м); навигация 2 – 4 месяца в восточной части океана; Трансарктическое течение; многолетние паковые льды и торосы; арктические холодные сухие воздушные массы; зимой температура на востоке -40°С, летом 0°С; среднегодовое количество осадков 100-200 мм; тюлени, моржи, белые медведи, птицы; жители занимаются рыболовством, сбором пуха, охотой; Северный морской путь международного значения, связывает порты Европы и Дальнего Востока; атомные ледоколы; внесли вклад в изучение – Беринг, Баренц, Нансен, Седов, Шмидт, Папанин; в Санкт-Петербурге Центр изучения полярных зон, музей)
Тихий океан (много островных дуг, желобов, котловин; самый большой – 180 млн. км²; все климатические пояса; муссоны; Северное пассатное течение, Куросио, Северо-Тихоокеанское течение приносят тепло и влагу; холодное Курильское течение; тайфун в конце лета, начале осени; температура поверхностных вод от -1°С до +29°С; соленость ниже, чем в других океанах, потому что много осадков)
4. Индийский океан (много вулканических островов; Красное море на границе столкновения литосферных плит, его соленость 41 ‰ – самое соленое в Мировом океане; в прибрежной части воды меняют свое направление – летом с запада на восток, зимой – с востока на запад – из-за муссонов; самый теплый океан, самая высокая температура в персидском заливе (+34°С), на юге -1,5°С; соленость высокая; коралловые рифы; сбор жемчуга; в персидском заливе – нефть и газ; на отмелях Индийского океана - олово, фосфориты, золото; судоходство)
VI.Усвоение новой темы.
Работа с картой и вопросами в учебнике
VII.Домашнее задание. § 15, к. к.
VIII.Итог урока. Комментирование оценок.
Вывод: Побережье Евразии омывается водами всех четырех океанов. Океаны по-разному омывают побережья материка, составляют очень много прибрежных морей, заливов, систему проливов. Особенно сильно изрезаны западные и восточные части материка.
Рефлексия: Заполнение таблицы
