«Рассмотрено» Руководитель МО:
_______________/_________/
Протокол № ___ от
«_____»___________20___г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МАОУ «Средняя школа № 28
им. Г.Ф. Кирдищева»:
Декина Н.В./__________/
«____»_______________20___г.
«Утверждаю»
Директор МАОУ «Средняя школа № 28
им. Г.Ф. Кирдищева»:
Баневич Е.Ю. /____________/
Приказ № ___ от «_____»_________________20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по географии
для 6 классов
2 часа в неделю (всего 70 часов)
Составитель: Кузема Н.С.,
учитель географии
2016 - 2017 учебный год
г. Петропавловск-Камчатский
Пояснительная записка.
Рабочая программа по предмету «География. Начальный курс» для учащихся 6 класса разработана в соответствии с правовыми и нормативными документами:
Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, приказ Минобрнауки России от 17. 12.2010 № 1897.
Федеральным перечнем учебников, приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
Авторской программой основного общего образования по географии 5 - 9 классы авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, В. И. Сиротин, издательство Дрофа, 2015г.
Положением о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ по учебным предметам и курсам внеурочной деятельности МАОУ «Средняя школа №28 имени Г.Ф. Кирдищева».
Учебным планом МАОУ «Средняя школа №28 имени Г.Ф. Кирдищева».
Согласно приказу № 1035 от 27.08.2012 года «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Камчатского края от
№ 654 «Об утверждении регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Камчатского края, реализующих программы общего образования». «По решению образовательного учреждения учебные курсы регионального компонента: «Все цвета кроме черного», «История Камчатки», «География Камчатки», «Окружающая среда и здоровье человека» могут быть включены как региональная составляющая в учебные предметы «История», «География» и «Биология».
Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен, тем, что программа по своему содержанию, структуре и методическому аппарату соответствует учебно-методическим комплексам так называемой «классической» линии, выпускаемым издательством «Дрофа». Учебники географии классической линии в соответствии с требованиями ФГОС ориентированы на достижение не только предметных, но и метапредметных и личностных результатов образования. Авторы программ являются одновременно и авторами соответствующих учебников. Такой подход представляется наиболее правильным. Наличие единого авторского коллектива, разрабатывающего концепцию, а затем и программы учебники и учебно-методические пособия, дает возможность устранить многие недостатки и сложности, связанные с несогласованностью содержания программ и школьных учебников. Учебники данной линии давно знают и любят в школе. За многие годы существования они вобрали в себя все лучшее, что наработано методикой преподавания географии. Материалы учебника обновлены в соответствии с последними тенденциями в школьной географии.
Целью курса является развитие географических знаний, умений, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру, необходимых для усвоения географии в средней школе и понимания закономерностей и противоречий развития географической оболочки.
Курс географии 6 класса — курс, формирующий знания из разных областей наук о Земле — картографии, геологии, географии, почвоведения и др. Эти знания позволяют видеть, понимать и оценивать сложную систему взаимосвязей в природе.
Общая характеристика учебного курса «География. Начальный курс» 6 класс.
Цели и задачи:
Основная цель - систематизация знаний о природе и человеке, подготовка учащихся к восприятию страноведческого курса с помощью рассмотрения причинно-следственных связей между географическими объектами и явлениями.
Использование краеведческого материала способствует осознанному усвоению изучаемого материала, накоплению учащимися фактических знаний, достоверных конкретно-образных представлений о природе и деятельности человека на территории Камчатки, что будет являться основой для продолжения изучения курсов, реализующих региональный компонент.
Для успешного достижения основной цели курса необходимо решить следующие учебно-методические задачи:
Актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении курсов «Окружающий мир» и «География. Начальный курс» 5 класс.
Развивать познавательный интерес учащихся 6 классов к объектам и процессам окружающего мира.
Научить применять знания о своей местности при изучении природы Земли и человека.
Научить устанавливать связи в системе географических знаний (геолого-геоморфологических, гидрологических и др.), а также между системой физико-географических и общественно-географических знаний.
Включать учащихся в практическую деятельность по применению изучаемого материала с целью составления схем, раскрывающих связи
между природными объектами и явлениями.
происходящих в окружающем ребенка мире.
Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения.
Научить умениям ориентироваться на местности, пользоваться планами и картами, географическими приборами и инструментами, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных природных явлений и процессов своей местности.
Научить применять географические знания и уметь применять их в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней, адаптации к условиям проживания на территории своей местности, самостоятельного оценивания безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Начальный курс географии достаточно стабилен, он продолжает изучение географии в школе, начатое в 5 классе. В структуре учебного предмета заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний. При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топографо-картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.
Особенности построения содержания курса.
В процессе изучении курса «География. Начальный курс» формируются представления о Земле как о природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях. При изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; учащиеся овладевают первоначальными представлениями и понятиями, а также приобретают умения использовать источники географической информации. Большое внимание уделяется изучению влияния человека на развитие географических процессов. Исследование своей местности используется для накопления знаний, которые будут необходимы в дальнейшем при овладении курсом географии.
Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей; сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования; ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах интернет, статистических материалах; соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Описание места учебного курса «География. Начальный курс» 6 класс в учебном плане.
Согласно федеральному базисному учебному плану образовательных учреждений РФ в рамках основного общего образования предмет «География. Начальный курс» относится к учебным предметам, обязательным для изучения на ступени основного общего образования.
В 2016– 2017 учебном году на изучение географии в 6 классах отводится: 35 часов(1 час в неделю) из обязательной части учебного плана и 35 часов (1 час в неделю) из части, формируемой участниками образовательного процесса (итого - 70 час в год) в режиме шестидневной учебной недели.
В качестве регионального компонента в учебный план МАОУ «Средняя школа №28 имени Г.Ф. Кирдищева», введен учебный курс «География Камчатки» (Программа регионального компонента географического образования, Ионина Н.А., старший преподаватель кафедры общего и профессионального образования ЦПКПП).
Результаты изучения курса «География. Начальный курс» 6 класс.
[link]
Баранчиков Е.В. География. 6 класс. Сборник заданий и упражнений к учебнику Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой "География. Начальный курс. 6 класс". ФГОС, 2013 г.
География Камчатской области. - Петропавловск-Камчатский, 1994
Сергеев В.Д. Страницы истории Камчатки - Петропавловск-Камчатский,1992.;
Атлас «Люби и знай свой край» - М.; 2015г.
Дополнительная литература:
Актуальные вопросы природопользования и экологической культуры на Камчатке: тезисы научн.- практ. конференции. - Петропавловск-Камчатский: Дальневост. кн. изд-во, 1994. - 113 с.
Атлас «Камчатка XVII-XX вв. Историко-географический атлас» /Федеральная служба геодезии и картографии России. – М., 1997.
Атласов В. Две «скаски». Об открытии Камчатки / В сб. «Встречь солнцу». - М., 1987. – 458 с.
Воскобойников В. И. Слово на карте. - Петропавловск-Камчатский: Дальневост. кн. изд-во, 1962. - 116 с.
Вопросы географии Камчатки / Сб. трудов Камч. отд. геогр. о-ва СССР при АН СССР. - Вып. 1, 1963. - Вып. 10, 1990. - Петропавловск-Камчатский: Дальневост. кн. изд-во, 1963 – 1990.
Гропянов Е. В. В Камчатку. - Владивосток: Дальневост. кн, изд-во, 1990. - 351 с.
Действующие вулканы Камчатки: в 2-х томах. - М.: Наука, 1991.
Животные и растения Камчатской области, внесенные в «Красную книгу СССР» и «Красную книгу РСФСР». - Петропавловск-Камчатский: Дальневост. кн. изд-во, 1984. - 49 с.
Атлас географических открытий. – М.: БММАО, 1998
Бахчиева, О.А. Начальный курс географии. 6 кл.: методическое пособие к учебнику Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой «Начальный курс
Большой географический атлас. – М.: Олма-Пресс, 2002.
Вулканы. – М.:АСТ-Пресс, 2000.
Географы и путешественники. – М.: Рипол-классик. 2001.
Детская энциклопедия. Наша планета Земля. – М.: Пилигрим, 1999.
Дятлева, Г.В. Чудеса природы. – М.: Терра- Книжный клуб, 1998.
Катастрофы природы. – М.: Росмэн, 1999.
Погода и климат. М.: Терра- Книжный клуб, 1998.
Энциклопедия для детей: Астрономия. – М.: Аванта+, 1999.
Энциклопедия для детей: География. – М.: Аванта+, 2000.
Энциклопедия для детей: Геология. – М.: Аванта+, 1995.
Энциклопедия «Что есть что?» – М.: Слово, 2001.
Энциклопедия для детей: Экология. – М.: Аванта+, 2001.
Я иду на урок географии. История географических открытий: Книга для учителя. – М.: Издательство «Первое сентября», 2002.
Дополнительная литература для учащихся:
• Томилин А. Н. География для детей- М.: АСТ, 2009
• Географические открытия: детская энциклопедия. – М.: Махаон, 2007
• Земля и Вселенная. – М.: Махаон, 2010
• Вулканы: детская энциклопедия. – М.: Махаон, 2006
• Горы: детская энциклопедия. – М.: Махаон, 2009
• Моря и океаны: энциклопедия. – М.: Махаон, 2010
• Живой мир: энциклопедия. – М.: Росмэн, 2008
• Большая энциклопедия природы. – М.: Росмэн, 2008
Интернет-ресурсы
http: //www.gao.spb.ru/russian
http: //www.fmm.ru
http: //www.mchs.gov.ru
http: //www.national-geographic.ru
http: //www.nature.com
http: //www.ocean.ru
http: //www.pogoda.ru
http: //www.sgm.ru/rus
http: //www.unknowplanet.ru
Технические средства обучения:
1. Мультимедийная установка
2. Компьютер, экран
Электронное приложение к учебнику
Таблицы:
Воды суши
Животный мир материков
Календарь наблюдений за погодой
План и карта
Полезные ископаемые и их использование
Растительный мир материков
Рельеф и геологическое строение Земли
Таблицы по охране природы
Портреты:
Набор «Путешественники»
Набор «Ученые-географы»
Карты мира:
Карты России
Видеофильмы и видеофрагменты:
Арктические пустыни, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степи, высотная поясность
Памятники природы
Видеофильм об известных путешественниках
Вулканы и гейзеры
Географическая оболочка
Опасные природные явления
Горы и горообразование
Загадки Мирового океана
Общие физико-географические закономерности
Ступени в подземное царство
Великие Географические открытия
Современные географические исследования
Земля и Солнечная система
Приборы, инструменты для проведения демонстраций и практических занятий (в т.ч. на местности):
Теллурий
Компас ученический
Школьная метеостанция (срочный термометр учебный, гигрометр волосяной учебный, аспирационный психрометр, барометр-анероид учебный, осадкомер, флюгер, чашечный анемометр, будка метеорологическая)
Линейка визирная
Мензула с планшетом
Нивелир школьный
Угломер школьный
Штатив для мензул, комплектов топографических приборов
Рулетка
Молоток геологический
Набор условных знаков для учебных топографических карт
Магнитная доска для статичных пособий
Модели:
Модель Солнечной системы
Глобус Земли физический (масштаб 1:30 000 000
Глобус Земли политический (масштаб 1:30 000 000)
Глобус Земли физический лабораторный (масштаб 1:50 000 000) (для раздачи учащимся)
Строение складок в земной коре и эволюция рельефа
Коллекции:
Коллекция горных пород и минералов
Набор раздаточных образцов к коллекции горных пород и минералов
9. Планируемые результаты изучения учебного предмета.
Ученик научится:
использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации для решения учебных и практико-ориентированных задач;
анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;
по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) находить и формулировать зависимости и закономерности;
определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;
в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации выявлять содержащуюся в них противоречивую информацию;
составлять описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;
представлять в различных формах географическую информацию необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.
Ученик получит возможность научиться:
ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;
читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;
строить простые планы местности;
создавать простейшие географические карты различного содержания;
моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.
различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;
использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;
проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;
оценивать характер взаимодействия деятельности человек и компонентов природы в разных географических условиях, с точки зрения концепции устойчивого развития.
использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;
приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;
воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации;
создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.
Перечень обязательной географической номенклатуры для 6 – го класса
Тема ”Литосфера”
Равнины: Амазонская низменность, Аравийское плоскогорье, Бразильское плоскогорье, Восточно-Европейская (Русская), Великая Китайская, Великие равнины, Декан, Западно-Сибирская, Индо-Ганская низменность, Ла-Платская низменность, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье, Прикаспийская низменность, Примексиканская низменность, Оринокская низменность.
Горы: Анды, Алтай, Альпы, Атлас Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Скандинавские, Тянь-Шань, Уральские, Карпаты, Саяны, Памир.
Вершины и вулканы: Аконкагуа, Везувий, Гекла, Джомолунгма (Эверест), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Косцюшко, Котопахи, Кракатау, Льюльяльяко, Мак-Кинли, Мауна-Лоа, Орисаба, Эльбрус, Этна.
Острова: Большие Антильские, Великобритания, Гавайские, Гренландия, Ирландия, Исландия, Калимантан, Куба, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная Земля, Сахалин, Сулавеси, Суматра, Тасмания, Шри-Ланка, Ява, Японские.
Полуострова: Аппенинский, Аравийский, Балканский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Корея, Кольский, Камчатка, Лабрадор, Малая Азия, Пиренейский, Скандинавский, Сомали, Таймыр, Флорида, Чукотский.
Тема ”Гидросфера”
Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Белое, Берингово, Восточно-Сибирское, Желтое, Карибское, Красное, Мраморное, Охотское, Саргассово, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Японское.
Заливы: Аденский, Аляска, Бенгальский, Бискайский, Ботнический, Большой Австралийский,
Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Персидский, Финский.
Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский. Берингов, Гибралтарский, Ла-Манш, Баб-эль-Мандебский, Суэцкий канал, Панамский канал, Дрейка, Магелланов, Гудзонов, Босфор, Мозамбикский.
Рифы: Большой Барьерный риф.
Течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское, Северо-Тихоокеанское.
Реки: Амазонка, Амур, Волга, Ганг, Днепр, Дунай, Дон, Евфрат, Енисей, Инд, Иртыш, Конго, Лена, Миссисипи, Миссури, Муррей., Нил, Обь, Парана, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.
Озёра: Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Ньяса, Онежское, Танганьика, Титикака, Чад, Эйр.
Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.
Области современного оледенения: Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники Аляски, Гималаев и Кордильер.
Тема ”Человечество на Земле”
Города: Дели, Мехико, Москва, Каир, Нью-Йорк, Пекин, Рио-де-Жанейро, Санкт-Петербург, Токио.
Страны: Австралия, Бразилия, Германия, Египет, Индия, Казахстан, Канада, Китай, Нигерия, Россия, США, Франция, Япония.
