Календарно-тематическое планирование, 5 класс
Планируемые результаты обучения
план
факт
1
1
Почувствуйте себя
Древними географами!
Древний Египет
Построение модели для подтверждения
шарообразности
Земли.
Моделирование.
Личностные: осознание целостности природы;
Универсальные: познавательный интерес;
Предметные: овладение практическими умениями по использованию приборов.
2
1
Почувствуйте себя
древними географами!
Работа с гномоном.
Определение времени по гномону.
Наблюдение.
Личностные: осознание целостности природы;
Универсальные: познавательный интерес
3-4
2
Почувствуйте себя
фенологами-
наблюдателями!
Умение вести
фенологические
наблюдения.
Экскурсия,
Наблюдение
Личностные: эмоционально-ценностное
отношение к окружающей среде;
Универсальные: умение вести наблюдение;
Предметные: умение вести наблюдение за
объектами и явлениями географической среды.
5-6
2
Осваиваем метод
моделирования!
Строим свою модель
Земли!
Определение
Внутреннего строения Земли
Моделирование.
Личностные: овладение системой географических знаний;
Универсальные: умение моделировать;
Предметные: умение описывать и объяснить признаки географических
объектов.
7
1
Осваиваем метод
моделирования!
Создаем конструктор
литосферных плит.
Определение положения
действующих
вулканов на границах
литосферных плит.
Моделирование.
Личностные: овладение системой географических знаний;
Универсальные: умение моделировать, умение организовать свою деятельность, выпирать средства для реализации цели;
Предметные: формирование представлений о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени.
8-9
2
Почувствуйте себя
геологами!
Научить собирать и
Оформлять коллекцию
горных пород и
минералов.
Моделирование
Личностные: осознание ценности природы;
Универсальные: умение организовать свою деятельность;
Предметные: использование полученных умений и навыков в повседневной жизни для объяснения образования горных пород.
10
1
Почувствуйте себя
геодезистами.
Умение работать с
нивелиром по
определение высоты холма.
Полевые
исследования,
метод
нивелирования.
Личностные: осознание ценности
природы;
Универсальные: умение организовать свою деятельность;
Предметные: владение практическими умениями по использованию нивелира для определения высоты холма.
11-12
2
Почувствуйте себя
топонимистами!
Умение работать с
топонимическими словарями,
энциклопедиями.
Работа со
справочной
литературой,
социологический опрос.
Личностные: овладение умениями и навыками по применению в жизненных
ситуациях;
Универсальные: умение вести самостоятельный поиск, отбор информации и ее преобразование;
Предметные: овладение основными навыками нахождения и использования
Географической информации.
13-14
2
Почувствуйте себя
метеорологами.
Создаем свою
метеорологическую станцию.
Умение создавать
метеорологические приборы для
определения погоды.
Моделирование
Личностные: осознание ценности географической среды;
Универсальные: умение организовать свою деятельность по моделированию приборов;
Предметные: умение моделировать и владеть практическими умениями по измерению направления ветра, определения температуры, количества осадков.
15-16
2
Почувствуйте себя
метеорологами- синоптиками!
Умение составлять
прогноз погоды.
Наблюдения.
Личностные: осознание ценности географической среды;
Универсальные: умение вести самостоятельный анализ и прогноз погоды;
Предметные: формирование умений и навыков использования метеорологических знаний в повседневной жизни для прогнозирования погоды.
17
1
Почувствуйте себя
гидробиологами!
Изучить различные
свойства воды в
природе и в жизни человека.
Исследовательский
Личностные: осознание ценности географического знания как важнейшего
компонента научной карты мира;
Универсальные: умение вести самостоятельно исследование;
Предметные: формирование
представлений о свойствах воды.
18
1
Почувствуйте себя
мореходами!
Развитие
познавательного
интереса,
интеллектуальных
способностей.
Игровая
деятельность.
Личностные: овладение на уровне общего образования системой географических знаний;
Универсальные: умение организовать
свою деятельность, определить ее задачи и оценить достигнутые результаты;
Предметные: использование
географических названий в повседневной жизни.
19-20
2
Почувствуйте себя гидрологами!
Умение использовать
различные источники
географической
информации для
воображаемого
путешествия по рекам Волга и Дон
Самостоятельная работа с
текстом
учебника.
Личностные: овладение на уровне общего образования системой
географических знаний;
Универсальные: умение вести отбор
информации на основе текста учебника с
последующим устным рассказом;
Предметные: развитие географического
мышления на основе работы с текстом учебника и картой атласа.
21-22
2
Почувствуйте себя
гидрологами!
Познакомимся с
принципом «работы»
родников.
Изучить водопроницаемые и
водоупорные
породы на основе модели родника.
Исследовательский, эксперимент,
моделирование.
Личностные: овладение на уровне общего образования системой географических
знаний;
Универсальные: умения организовать свою деятельность, определить ее цели, оценить достигнутые результаты;
Предметные: формирование географических знаний о водопроницаемых и водоупорных слоях.
23
1
Почувствуйте себя
фольклористами!
Умения находить в тексте географические
названия и работать с
топонимическим
словарем.
Исследовательский.
Личностные: уважение к истории, культуре народов;
Универсальные: умения самостоятельно отбирать информацию;
Предметные: умение работать с различными источниками географической
информации.
24-25
2
Почувствуйте себя
биогеографами!
Умение создавать
Коллекцию комнатных
растений по их
географическому принципу.
Исследовательский
Личностные: осознание ценности географического знания как важнейшего
компонента научной картины мира;
Универсальные: умение вести самостоятельный поиск, отбор информации, ее преобразования в виде
Информационной карточки;
Предметные: формирование
представлений о разнообразии
растительного мира тропических поясов.
26-27
2
Создайте
географическую
игротеку!
Развитие познавательного
интереса,
интеллектуальных
способностей.
Игровая
деятельность.
Личностные: овладение на уровне общего образования системой географических
знаний;
Универсальные: умение организовать свою деятельность, определить,
определить цели и задачи игры, оценить
достигнутые результаты;
Предметные: формирование представлений о разнообразии
растительного мира умеренных поясов.
28-29
2
Почувствуйте себя
исследователем
глубин океана!
Умение создавать
Устройство «Глубины океана» и определять
Морских обитателей на разных глубинах
океана.
Моделирование,
исследовательский.
Личностные: осознание ценности географической среды;
Универсальные: умение организовать свою деятельность по моделированию
прибора «Глубины океана»;
Предметные: умение моделировать и владеть практическими умениями по определению морских животных в разных глубинах океана.
30-31
2
Почувствуйте себя
экотуристами!
Составление по тексту схемы путешествия
Исследовательский
Личностные: осознание единства географического пространства России;
Универсальные: умение организовать свою деятельность по моделированию прибора туристического маршрута;
Предметные: формирование представлений об особенностях природной среды и охраны природы.
32-33
2
Почувствуем себя
экскурсоводами.
Разработка
виртуальной
экскурсия в
национальный парк!
Знакомство с
особоохраняемыми
территориями
Исследование
Личностные: осознание целостности планета Земля;
Универсальные: способствовать
Самостоятельному приобретению практических умений;
Предметные: формирование
представлений об особенностях природной среды и охраны природы.
34
1
Защита проектов по
темам: «Погода
метеорологические
наблюдения», «Вода
в земных кладовых»!
Защита проектов
Исследование
Личностные: осознание ценности
географического знания как важнейшего компонента научной картины мира;
Универсальные: умение вести самостоятельный поиск, отбор информации, ее преобразования в виде проекта;
Предметные: использовать приобретенные знания и умения по гидросфере для составления проектов
6
