Технологическая карта урока географии по теме "Африка: природа". 7-й класс
Учитель: Зотова Наталия Ивановна, учитель географии МКОУ СОШ №3 г.Кимовска
Базовый учебник: Е.М. Домогацких «География 7 класс»
Цель урока: формирование представлений о природе Африки, ознакомление с органическим миром материка, опираясь на ЭОР.
Задачи:
учебные: закрепить понятие «природные зоны», «широтная зональность» показать разнообразие природных зон Африки, их зависимость от климата, показать особенности природы экваториальных лесов, саванн, пустынь, дать характеристику климата, почв этих зон;
метапредметные: продолжить формирование познавательной активности учащихся, умения самостоятельно добывать знания, расширить кругозор детей, формирование умений работать самостоятельно и в группах, работать с картами атласа и контурными картами, анализировать, делать выводы;
личностные: воспитывать эстетические чувства на примерах красоты природы Африки, воспитывать у учащихся интерес к предмету, развивать коммуникативную компетентность.
Тип урока: Изучение нового материала.
Формы работы учащихся: индивидуально-групповая, фронтальная и индивидуальная.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедиапроектор.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
1
2
3
5
6
7
1.
Мотивация
Типовая характеристика Африки(ресурс № 1, часть ресурса, шаг 2,3,4,5)
Задает проблемный вопрос модуля: какие из перечисленных названий имеют отношение к Африке?(Вопросы:Ахаггар,Кейптаун,Лимпопо,Камерун, Намиб, Сахара, тайга, Европа, Ливингстон, Конго, Нил,Сибирь,сахель,саванна,Килиманджаро, остров Мадагаскар, медведь, Александр Сергеевич Пушкин, Замбези, озеро Байкал, озеро Виктория, Амазонка, Атлас (демонстрация)
Корректирует ответы учащихся
Объявляет тему урока и формирует интерес к ней, создает положительную эмоциональную атмосферу.
Работают фронтально с модулем (шаг 2,3,4,5), выбирая правильный ответ на проблемный вопрос.
3 мин:
в том числе ресурс 2 мин.
2
Целеполагание
Помогает сформулировать цель урока
Формулируют цель урока
2 мин.
Изучение нового материала.
Основные черты природы материков
(ресурс №2)
Географическая оболочка - самый крупный природный комплекс. Степи и саванны. И1(ресурс№5)
Практика. Разнообразие типов наземных экосистем. Саванна (детализированное представление) (ресурс№6, шаг 3,4)
Географическая оболочка - самый крупный природный комплекс. Муссонные и влажные экваториальные леса. И1
( ресурс№3)
Практика. Разнообразие типов наземных экосистем. Тропический лес (детализированное представление) (ресурс№4)
1. Актуализирует знания о природных зонах Африки
2.Объясняет новый материал с использованием ЭОР
1.Отвечают фронтально на поставленные вопросы
2. По ходу объяснения учителя заполняют в тетради таблицу
17 мин: в том числе ресурс 10 мин.
4.
Динамическая пауза
Демонстрация упражнения
Выполняют упражнения
2 мин
5.
Тренинг.
Контроль. Африка.ч.2 (упрощенный вариант)
(ресурс №8, шаг 1,2)
[link]
