Природоведение 12.09.2016/14.09.2016
Класс 5 А/Б
Урок 6
Тема: «Разнообразие веществ. Чистые вещества и смеси»
Цель: Создание условий обучающимся на уроке для усвоения новых устойчивых о разнообразии веществ.
Цели урока:
1. Образовательные – продолжать формировать понятие о веществах. Понять причины разнообразия веществ, объяснить, чем сложные вещества отличаются от простых.
2. Развивающие – развить интеллектуальные и познавательные умения учащихся: выделять существенные признаки и свойства, устанавливать причинно-следственные связи, классифицировать, анализировать, делать выводы, приводить примеры неорганических и органических веществ, оформлять наблюдения в виде таблиц, схем.
3. Воспитательные – содействовать воспитанию у учащихся организованности, аккуратности при проведении эксперимента, умение выстраивать ответы в логической последовательности.
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование: учебник, иллюстрации в учебнике
Ход урока
1.Организационный момент.
2. Проверка д/з.
3. Актуализация темы. Постановка цели урока.
4. Изучение материала. Первичное усвоение новых знаний.
5. Закрепление материала.
6. Информация о домашнем задании.
7. Выставление оценок за урок
Изучение материала.
У. Итак, ребята! На предыдущих уроках, мы с вами познакомились с разнообразием веществ. Мы изучили с вами физиические свойства веществ. Рассмотрели различия между агрегатными состояниями веществ. А сегодня, мы познакомимся с вами с простыми и сложными веществами и постараемся понять причины разнообразия веществ.
Благодаря наличию более 100 видов атомов и их способности соеденяться между собой в различном количестве и последовательности образовались миллионы веществ. Среди них имеются вещества природного происхождения. Это вода, кислород, снег, сахароза.
Вопрос классу. Ребята, давайте вспомним какая наука изучает вещества и превращения одних веществ в другие? (Химия)
У. Правильно, молодцы ребята. Благодаря химии и многочисленным достижениям в области данной науки стало возможным создание новых новых веществс заранее определенными свойствами. Наапример, полиэтелен, многообразие лекарств. И поскольку веществ стало очень много, то появилась необходимость классифицировать все вещества по отдельным группам. Итак, вещества разделяют на 2 группы — простые и сложные.
[pic]
А. Простые вещества.
У. Ребята, давайте рассмотрим с вами, что такое простые вещества! Вещества, образованные атомами только одного химического элемента, называют, простыми.
Рассмотрим пример, простых веществ на стр. 39 табл. 4
Б. Сложные вещества.
Простых веществ известно несколько сотен, а вот сложных веществ- миллионы. Они состоят из атомов разных элементов. Действительно, молекула сложного вещества воды содержит атомы водорода и углерода, а сложного вещества — метана, атомы водорода и углерода. В молекуле воды имеется один атом атом кислорода, а в молекуле метана — один атом углерода. Насколько незначительны различия в составе молекул и насколько значительны — в их свойствах . Метан — легковоспламеняющее вещество, а вода не горит и используется при тушении пожаров.
(на доске схема воды и нарисовать схему метана)
Давайте рассмотрим на стр. 43 рис. 19 Модели образования молекул простых и сложных веществ.
Физкультминутка.
Раз – подняться, подтянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать,
Шесть – за парты сесть опять.
Ребята, мы с вами немного отдохнули, а теперь приступим к открытию органических и неорганических веществ в природе.
В. Органические вещества
У. Названия этой группы веществ происходит от слова ораганизм и касается сложных веществ, впервые полученных из организмов. Сегодня известно более 10 млн органических веществ, однако не все они имеются в живой природе. К органическим веществам, например, относятся белки, жиры и гулеводы, на которые богаты продукты питания. А многие органические вещества созданы влаборатории. Термин (записать в тетрадь) Органические вещества — сложные вещества, молекулы которых содержат атомы углерода.
Г. Неорганические вещества.
Остальные сложные вещества, которые не причесляются к органическим, называют неорганическими веществами. Например, углекислый газ, питьевая сода.
[pic]
Вывод. В телах неживой природы преобладают неорганические вещества, в телах живой природы большинство веществ- органические. Давайте рассмотрим рис 21. на стр. 44.
5. Закрепление материала
6. Информация о домашнем задании. (П. 10 читать, учить)
Выставление оценок за урок
Практическая работа №2
Тема «Описание и сравнение признаков 2-3-х веществ. данных»
1. Подготовка собственного выступления с иллюстрациями.
