Создать мотивацию учащихся, включение их в учебный процесс
10 мин.
Ситуация успеха.
Бодрячок.
1.Географический диктант (ИКТ) по теме домашнего задания прошлого урока.
Записать только ответ.
Вопросы:
А). 1/3 территории занимают какие низменности?
Б) 10 % территории занимают горы?
В). Самая высокая точка Казахстана?
Г.) Самая низкая точка Казахстана?
Д.) В какой части Казахстана расположены самые высокие горы?
Е.) Какие формы рельефа преобладают на территории Казахстана?
Ответы:
1 вариант: 1А, 2Б, 3В, 4Г,5Д,6Е. 2вариант: 6А,5Б,4В,3Г,2Д,1Е.
.Самооценивание по ключу, анализ, выявление своих ошибок.
2. Стратегия «Ассоциативный ряд». Показ ролика о равнинах Казахстана, выход на новую тему, остановка целей урока учащимися.
Учащиеся показывают свое настроение.
ИКТ, ученики выполняют географический диктант, отвечают на вопросы по домашнему заданию.,
Выходят на тему урока и ставят самостоятельно цели.
Смотрят ролик, высказывают свои ассоциации, ставят цели урока.
Интерактивная
доска, физминутка, презентация.
Интерактивная доска, компьютер.
Формативное оценивание.
Операционный
20 мин.
Тема: Равнины Казахстана
Цель урока: Формирование знаний о ФГП равнин, видовом составе и особенностях залегания горных пород, развитие умения сравнивать карты физическую и строение земной коры.
Создать
Учебную ситуацию успеха и
И коллективного сотрудничества для достижения знаний.
20 мин.
Работа в дифференцированных группах:
Прием « Необычный доклад». (читается текст учебника, передается содержание при помощи знаков, схем)
1 группа – низменности;
2 группа- плато (Устирт, Торгай );
3 группа-(Жайык-жемское, Бетпакдала);
4.группа-(Общий сырт,
Прибалхашская равнина)
5. группа- хозяйственная деятельность человека на равнинах.
Критериальное оценивание.
критерии оценки работы группы Возможный балл
группы
1
2
3
4
5
Содержательный и четкий рассказ по теме.
2
Правильность заданных вопросов.
1
Соответствующая
теме причинная карта.
1
Сообщение в реальном режиме
1
Итого баллов
5
2 минуты обсуждение в группах, выступление и выброс на доску. 2. Работа на контурной карте.
Задание: нанести на контурную карту равнины Казахстана.
Взаимооценка в группах по критериям.
Обмен в группах
Работают в группах,
(идет распределение ролей , лидер координирует работу в группе).
Учащиеся работают с ресурсами, выполняют разноуровневые задания.
Взаимооценивание в группах.
Заполняют контурную карту.
ИКТ, ресурсы: учебник, компьютер, сотовые телефоны, пакетик с цветными шаблонами.
Оценочные листы.
Листы обратной связи, оценочные листы.
Критериальное оценивание.
Взаимопроверка.
рефлексивный
Создать
мотивацию учащихся, оценить их активный познавательный процесс на уроке.
15 мин.
1.Стратегия «Три правды и одна ложь» подготовить карточки 3 правды и одна ложная информация по группам ( раздаются цветные конверты) Обмен по часовой стрелке.
Карточка № 1.
Северо –Казахская равнина местное название Западно-Сибирской равнины.
Рельеф этой равнины однообразен.
Она имеет общий уклон с юга на север.
Она приподнята на 1000м над уровнем моря.
Карточка № 2.
Рельеф СКР однообразен.
Река Сырдария делит Туранскую равнину на две части: северную и южную.
Южная равнина- пески Кызылкум.
Пески Улькен и Киши Борсык находятся за пределами Туранской равнины.
Карточка № 3.
У берегов моря Прикаспийская низменность
лежит на 43 метра ниже уровня океана.
Река Сырдария делит Туранскую равнину на две части: северную и южную.
Устирт ограничен высокими уступами – чинками. Наивысшая точка плато Устирт – увал Музбель (340 м.)
Карточка № 4
Средняя высота плато Торгай- 200 – 300 м.
В южной чвсти Прикаспийской низменности встречаются « беровские бугры». Дефляция –это разрушительная деятельность ветра. Соляные купола залегают на Общем сырте.
Карточка № 5
Пески Нарын, Бозанай, Тайсойган находятся на Прикаспийской низменности.
Средняя высота плато Торгай – 500м.
Баканасы – сухие русла рек лежат на Прибалхашской равнине.
Пустыни Таукум и Сарыесик Атырау относятся к Прибадхашской равнине.
Карточка №6.
Между Волгой и Уральскими горами – Общий сырт. Плато Бетпакдала имеет множество соленых озер, солончаков, такыров.
Баканасы – сухие русла рек лежат на Прибалхашской равнине.
Эоловая аккумуляция- это выдуваемый песок не уносится на большие расстояния, а накапливается поблизости.
Месторождениями нефти и газа богато плато Устирт.
2.Стратегия «Вопрос-
Итог».
- Что на уроке было главным?
-что было интересным?
- Что нового сегодня узнали?
- Чему научились?
Домашнее задание.
1.Выписать основные термины и понятия.
2.Составить как можно больше вопросов по теме.
3.Составить презентацию. (выполняют по желанию)
Учащиеся по цепочке, передавая рюкзак , рассказывают, что они узнали на уроке.
Находят ошибки в предложениях, исправляют, анализируют и доказывают.
Учащиеся в устной и доказательной форме находят ложное утверждение и
аргументируют
свой ответ.
Отвечают на вопросы рефлексии.
Ребята записывают домашнее задание.
ИКТ,
Карточки с заданиями.
Оценочный лист
Сигнальные карточки.
ФО.
Взаимооценивание.
