КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 КЛАСС (68 часов)
ГЕОГРАФИЯ. НАЧАЛЬНЫЙ КУРС.
(по учебнику Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой)
Тема (раздел) Кол-во часов
Тема урока
дата
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) универсальные учебные действия (УУД)
Корректировка
п
ф
предметные
метап
личностные
1(1)
2(2)
3(3)
4(4)
Введение (4 часа)
География – наука о земной поверхности.
Открытие, изучение и преобразование Земли.
Земля-планета Солнечной системы- киноурок
Земля-планета Солнечной системы
Называть методы изучения Земли; называть основные результаты выдающихся географических открытий и путешествий.
планировать свою деятельность; работать в соответствии с поставленной учебной задачей; сравнивать полученные результаты с ожидаемыми
Обладать ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе к мотивации к обучению и познанию.
Формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.
5-6
(1-2)
Виды изображений поверхности Земли (7 часов)
1.Топографический план и условные знаки.
2.Экскурсия
(школьный двор)
Называть и объяснять значение терминов; приводить примеры перевода одного вида масштаба в другой; читать план местности.
Работать в соответствии с предложенным планом; оценивать работу одноклассников; высказывать суждения, подтверждая их фактами.
Обладать ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе к мотивации к обучению и познанию.
7-8
(3-4)
9(5)
10(6)
1.Масштаб. Измерение расстояний по плану.
2.Ориентирование на местности и по плану
3. Изображение на плане неровностей земной поверхности.
Съемка местности.
Полярная съемка. Маршрутная съемка.
Называть и объяснять значение терминов; приводить примеры перевода одного вида масштаба в другой; читать план местности.
Работать в соответствии с предложенным планом; оценивать работу одноклассников; высказывать суждения, подтверждая их фактами.
Обладать ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе к мотивации к обучению и познанию
11(7)
Составление простейших планов местности.
Стартовый контроль
Производить простейшую съемку местности; определять направления, расстояния на плане, карте и местности.
Работать в соответствии с поставленной учебной задачей; классифицировать информацию по заданным признакам.
Понимание значения ориентирования для повседневной жизни и деятельности человека.
Давать определение понятиям, знать размеры Земли; читать карту; приводить примеры перевода одного вида масштаба в другой;
Выделять главное, существенные признаки понятий; высказывать суждения, подтверждая их фактами.
Обладать коммуникативной компетентностью в общении со сверстниками
12(1)
ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА (7 часов)
Форма и размеры Земли. Глобус-модель
Земли. Географическая карта.
13(2).
Градусная сеть на глобусе и картах.
Находить и называть сходства и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте;
Участвовать в совместной деятельности. Сравнивать объекты, факты, явления по заданным критериям.
Обладать коммуникативной компетентностью в общении со сверстниками
14(3).
Географическая широта. Географическая долгота. Географические координаты.
Классифицировать информацию по заданным признакам; называть и показывать элементы градусной сети, гп, объяснять их особенности.
Работать в соответствии с поставленной учебной задачей; учувствовать в совместной деятельности.
Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к человеку и его мнению.
15(4).
Определение географических координат
Работать в соответствии с поставленной учебной задачей; учувствовать в совместной деятельности.
16(5).
Определение географических координат
Классифицировать информацию по заданным признакам; называть и показывать элементы градусной сети, географические полюса, объяснять их особенности
Работать в соответствии с поставленной учебной задачей; учувствовать в совместной деятельности.
Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к человеку и его мнению.
17(6)
Изображение на физических картах высот и глубин.
Читать план местности и карту; определять по карте высоты и глубины.
Работать в соответствии с поставленной учебной задачей; учувствовать в совместной деятельности.
Обладать коммуникативной компетентностью в общении со сверстниками в процессе образовательной деятельности
18(7)
Обобщение и контроль знаний по разделу «Виды изображений поверхности Земли»
Карта Челябинской области
Контроль за 1 четверть
Давать определение понятиям, знать размеры Земли; читать карту; определять координаты
Формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.
19-20
(1-2)
СТРОЕНИЕ ЗЕМЛИ, ЗЕМНЫЕ ОБОЛОЧКИ (41 час)
ЛИТОСФЕРА (8 часов)
1.Земля и ее внутреннее строение
2.Киноурок
Объяснять значение терминов; виды земной коры; внутреннее строение
Земли.
Работать в соответствии с поставленной задачей; участвовать в совместной деятельности; оценивать работу одноклассников.
Обладать коммуникативной компетентностью в общении со сверстниками в процессе образовательной деятельности
21-22
(3-4)
1.Движение земной коры. Вулканизм.
2.Киноурок
Называть и показывать основные географические объекты; называть методы изучения земных недр; определять на карте сейсмические районы мира.
Высказывать суждения, подтверждая их фактами; классифицировать информацию по заданным признакам; создавать тексты разных типов.
Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к человеку и его мнению
23
(5)
Рельеф суши. Горы.
НРЭО
Особенности рельефа Челябинской области
Приводить примеры основных форм рельефа и объяснять их связь с тектоническими структурами; определять абсолютную и относительную высоту точек.
Работать в соответствии с предложенным планом; сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.
Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к человеку и его мнению
24
(6)
Равнины суши
Классифицировать горы и равнины по высоте, происхождению, строению.
Работать в соответствии с поставленной учебной задачей; оценивать работу обучающихся.
Обладать коммуникативной компетентностью в общении со сверстниками
25-26
(7-8)
1.Рельеф дна Мирового океана
2.Киноурок
Называть и показывать основные географические объекты; работать с контурной картой.
Работать с поставленной задачей, в соответствии с предложенным планом
Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к человеку и его мнению
27-28
(1-2)
ГИДРОСФЕРА (14 часов)
1.Вода на Земле. Части Мирового океана.
2.Киноурок
Называть и показывать основные географические объекты.
Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации
Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде.
29
(3)
3.Свойства океанической воды
Объяснять причины солености и температуры вод
Формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.
30
(4)
4.Движение воды в океане
Объяснять особенности движения вод в Мировом океане.
Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.
31 (5)
Жизнь в Океане. Минеральные богатства. Изучение и охрана океана.
Объяснять особенности жизни вод в Мировом океане.
Производить поиск информации
Формировать компетентность пользования ИКТ
32
(6)
Подземные воды
Объяснять значение терминов; объяснять способы образования подземных вод.
Сравнивать и классифицировать, самостоятельно выбирая критерии и основания.
Устанавливать причинно-следственные связи.
Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
33
(7)
34-35
(8-9).
Реки
Реки Челябинской области.
Киноурок
Называть и показывать на карте части реки; давать определения терминам; наносить на контурную карту крупнейшие реки мира и России.
Вычитывать все уровни текстовой информации.
Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.
Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
36-37 (10-11).
Озера.
Озера Челябинской области
Виды озерных котловин; составлять краткую характеристику объекта по плану.
Вычитывать все уровни текстовой информации.
Преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
38
(12)
Ледники
Называть и объяснять термины; объяснять происхождение ледников и вечной мерзлоты; показывать на карте.
применять методы информационного поиска; уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы.
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.
39
(13)
Искусственные водоемы. Охрана вод.
Называть и объяснять термины; показывать на карте водохранилища
Формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.
40
(14)
Особенности вод своей местности
Термины Челябинской области
АТМОСФЕРА (12 часов)
41
(1)
Атмосфера: строение, значение, изучение.
Объяснять строение, значение атмосферы; объяснять особенности циркуляции атмосферы.
уметь самостоятельно выделять познавательную цель;
искать и выделять необходимую информацию;
формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.
формирование навыков самокоррекции в индивидуальной и коллективной учебной деятельности
42
(2)
Атмосферное давление
НРЭО
Изменение давления в Челябинской области
Объяснять причины изменения давления
формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.
Формировать умение вести дискуссию.
43
(3)
Температура воздуха
НРЭО
Температура воздуха в Челябинской области по сезонам года.
Определять температуру воздуха, амплитуды температур.
осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий.
формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
44-45
(4-5)
Ветер
НРЭО.
Преобладающие ветра в Челябинской области.
Измерять атмосферное давление, направление и силу ветра.
Планировать свою деятельность под руководством учителя; уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы.
формирование познавательного интереса к предмету изучения
46
(6)
Водяной пар в атмосфере. Облака.
Знать виды атмосферных осадков; объяснять способ определения влажности; измерение количества атмосферных осадков.
Уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы;
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач
Формирование познавательного интереса к предмету исследования
47
(7)
Атмосферные осадки.
НРЭО
Облака Челябинская область
Знать виды атмосферных осадков; объяснять способ определения влажности; измерение количества атмосферных осадков.
Уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы;
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач
Формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.
48
(8)
Погода и климат
НРЭО. Климат в Озерске Челябинской области
Описывать погоду и климат своей местности.
Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;
добывать недостающую информацию с помощью вопросов;
формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
49
(9)
Климат. Пояса освещенности
Описывать изменения в климате
Добывать недостающую информацию
формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.
50
(10)
Причины влияющие на климат
Тепловые и климатические пояса Земли: называть и показывать на карте; объяснять причину образования.
Уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы;
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач
Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.
51
(11)
НРЭО
Погода и климат Челябинской области
Анализировать климатическую карту Челябинской области
Решать учебные задачи
Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде,
52
(12)
Стартовый контроль «Атмосфера»
Построение графиков температуры, розы ветров
Решать учебные задачи
Экологическая культура
53
(1)
БИОСФЕРА. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА (7часова)
Разнообразие и распространение организмов на Земле.
Объяснять размещение живых организмов на Земле и Мировом океане; объяснять влияние живых организмов на природу Земли.
Уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы;
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач
Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.
54
(2)
Природные зоны Земли
Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными Челябинской области
Уметь делать выводы по карте
Формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.
55
(3)
Воздействие организмов на земные оболочки. Почва
Называть и показывать на карте виды почвы; давать определения терминам;
Уметь делать выводы по карте
Формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.
56
(4)
Распространение организмов в Мировом океане.
Объяснять воздействие организмов на земные оболочки
Формирование познавательного интереса к предмету исследования.
Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде.
57
(5)
Природный комплекс.
Называть и показывать на карте ПК, объяснять причины образования. Составлять характеристику ПК.
Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности.
58
(6)
НРЭО
Составление и описание ПК местности г.Озёрск
Называть и показывать на карте ПК, объяснять причины образования. Составлять характеристик
Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию
Формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.
59
(7)
Обобщение и контроль знаний по разделу «Строение Земли. Земные оболочки»
60
(1)
НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ (6 часов)
Население Земли
Уметь рассказывать о численности населения Земли; называть основные типы населенных пунктов; называть и показывать объекты на карте.
Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.
61
(2)
Мировые религии. Народы
НРЭО
Уметь рассказывать о мировых
Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
Проявлять эмоционально-ценностное отношение к национальностям и религиям области
6(3)
Городское и сельское население
НРЭО
Уметь рассказать о численности населения своей области. Называть и показывать города на кате. Знать топонимику области.
Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
Формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.
63
(4)
Государства на карте мира
Показ государств на политической карте
Продуктивная корпорация
ИКТ
64-65
(5-6)
Человек и природа. Охрана природы
Итоговый контроль за 2 полугодие
Рассказывать о способах предсказания стихийных бедствий; приводить примеры мер безопасности при стихийных бедствиях. Показывать районы распространения стихийных природных явлений на карте мира.
Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
66
НРЭО (3 часа)
НРЭО
Особенности ГП Челябинской области
Характеризовать ГП Челябинской области
Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
полно и точно выражать свои мысли
Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.
67.
НРЭО
Антропогенная деятельность ЧО
Объяснять почему именно эти виды деятельности возможны на Южном Урале
Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
68
Резерв времени
