Календарно - тематическое планирование курса «География. Россия: природа, население, хозяйство»
8 класс
урока Дата по плану
Дата по факту
Тема урока
Основное содержание урока
Характеристика основных видов
деятельности ученика (на уровне учебных действий)
Вид контроля,
практические работы
Домашнее задание
1
Введение
Географический взгляд на Россию:
разнообразие территории, уникальность географических объектов. Знакомство со структурой учебников и с
особенностями используемых компонентов УМК.
стр.5-6
Географическое пространство России (8 часов)
2
Границы России
Государственные границы и государственная территория России. Территориальные воды, исключительная
экономическая зона. Морские и сухопутные границы, их протяжённость.
Соседи России.
Определять границы РФ и приграничных государств по физической
и политической картам, наносить
их на контурную карту.
Сравнивать морские и сухопутные
границы РФ по протяжённости и
значению для развития внешнеторговых связей РФ с другими государствами.
Сравнивать протяжённость границ
с разными странами-соседями.
Определять наиболее разнообразные в природном отношении границы.
Составлять описание границ России
§1, к/к
3
Размеры территории. Часовые пояса
Размеры и форма государственной территории России. Преимущества и недостатки размеров и формы территории.
Отсчёт времени на территории России.
Сравнивать размеры государственной территории России и других
стран (Канады, США и т. п.) на основе анализа карт и статистических данных.
Выявлять на основе анализа схемы преимущества и недостатки
больших размеров территории
страны.
Определять положение РФ на карте часовых поясов.
Определять поясное время для
разных городов России по карте
часовых поясов.
Решать задачи на определение поясного времени с контекстом из
реальной жизни.
Объяснять роль поясного, декретного, летнего времени в хозяйстве
и жизни людей
П.Р.№1»Определение поясного времени для разных городов России»
§2
4
Географическое положение России
Понятие «географическое положение», виды географического положения. Оценка северного географического положения России.
Анализировать карты и выявлять
особенности разных видов географического положения России.
Наносить на контурную карту объекты, характеризующие географическое положение России.
Сравнивать географическое положение России и других стран.
П.Р. №2 «Сравнительная характеристика гео- графического положения России, США и Канады»
§3, к/к
5
Россия в мире
Жизненное пространство России.
Роль России в экологическом будущем планеты. Оценка запасов минеральных и водных богатств. Понятия
«ВВП» и «национальное богатство».
Россия и СНГ, Россия и международные организации.
Анализировать карты и статистические материалы (печатные таблицы, диаграммы, графики, ресурсы Интернета) и выявлять
место России в природно-ресурсном потенциале мира.
Сравнивать страны по запасам основных видов природных богатств.
Определять по картам соседние государства России, входящие в состав СНГ, и называть их столицы.
Анализировать статистические
данные, содержащиеся в учебнике
и дополнительных источниках информации, о величине ВВП и национального богатства России (в
сравнении с другими странами),
решать учебные задачи с контекстом из реальной жизни
§4
6
Освоение и изучение территории России
Освоение Европейского Севера. Роль
Московского княжества в изучении
России. Расширение Русского государства в XVI–XVII вв. Первые научные
географические экспедиции. Русское
географическое общество.
Выявлять особенности формирования государственной территории
России, изменения её границ, заселения и хозяйственного освоения на разных исторических этапах.
Анализировать карты с маршрутами важнейших путешествий и
экспедиций по территории России.
Характеризовать вклад знаменитых путешественников и исследователей в освоение и изучение
территории России.
Готовить и обсуждать сообщения
и презентации о результатах выдающихся отечественных географических открытий и путешествий
§5
7
Районирование - основной метод географических исследований
Понятие «район». Предназначение
районирования территорий. Виды
районирования и районов.
Определять по схеме виды районирования по количеству и проявлению признаков, характеру деления территории и направлению районирования.
Анализировать карты и приводить
примеры разных видов районирования и районов
§6
8
Административно-территориальное устройство России
Функции административно-территориального деления страны. Федерация и
субъекты Федерации. Государственно-территориальные и национально-территориальные образования. Федеральные
округа.
Анализировать схему, отражающую функции административно-территориального деления страны.
Выявлять специфику администраивно-территориального устройства
Российской Федерации.
Определять субъекты РФ и их столицы по политико-административой карте РФ.
Определять состав и границы федеральных округов по карте федеральных округов
П.Р. №3 «Анализ административно-территориального деления страны»
§1-7
к/к
9
Обобщение по теме «Географическое пространство России»
Тест по теме «Географическое пространство России»
Природа России (44 часа)
10
Природные условия и ресурсы
Понятия «природные условия» и «природные ресурсы». Вид ресурсов по происхождению, признакам исчерпаемости, возобновимости,
возможностям хозяйственного использования.
Сравнивать разные виды природных ресурсов по исчерпаемости и
возобновимости.
Оценивать обеспеченность России
природными ресурсами; объяснять
их значение для развития хозяйства страны.
Определять особенности размещения разных видов природных ресурсов на территории страны
§8
11
Формирование земной коры на территории России
Геологическое летосчисление. Процессы формирования и преобразования
земной коры. Платформы России. Горообразование.
Определять основные этапы формирования земной коры на территории России по тектонической карте, геохронологической таблице и
рисункам (моделям).
Наблюдать модель (объект коллекции пособий или электронная модель) строения складок в земной
коре и описывать особенности формирования складчатых структур и
развития основных форм рельефа
суши.
Определять способы изображения
основных тектонических структур
и сами тектонические структуры по
тектонической карте России.
Сравнивать тематические карты и
выявлять зависимость расположения платформ и районов горообразования от простирания границ литосферных плит
§9
к/к
12
Рельеф
Равнины России. Различие по высоте,
внешнему облику, заселённости и хозяйственной освоенности Восточноевропейской, Западносибирской равнин
и Среднесибирского плоскогорья.
Крупнейшие горные пояса и горные системы России. Наивысшие точки.
Определять особенности рельефа
России по физической карте.
Наносить на контурную карту основные формы рельефа страны.
Выявлять зависимость между тектоническим строением и рельефом
на основе сопоставления физической и тектонической карт.
Сравнивать физическую карту и
карту плотности населения и выявлять воздействие рельефа на расселение людей.
Определять и объяснять особенности рельефа региона своего проживания
§10
к/к
13
Изменение рельефа под воздействием внутренних процессов
Медленные тектонические движения.
Землетрясения, вулканизм. Сейсмические пояса и области современного
вулканизма.
Анализировать карту новейших
тектонических движений и выявлять воздействие их направленности и интенсивности на рельеф.
Определять по физической и тематическим картам территории распространения землетрясений и вулканизма.
Наносить на контурные карты
сейсмические пояса России,
действующие и потухшие вулканы
§11, к/к
14
Изменение рельефа под воздействием внешних процессов
Воздействие на рельеф текучих вод.
Созидательная работа рек. Древнее и
современное оледенения. Ледниковый рельеф. Рельеф и деятельность моря.
Воздействие на рельеф ветра.
Составлять и анализировать схему,
отражающую перечень внешних сил
и формирующихся под их воздействием форм рельефа на территории
России.
Определять по тематическим картам
границу древнего оледенения и по
физической карте приводить примеры возвышенностей, созданных деятельностью древних ледников.
Находить дополнительную информацию (в Интернете, других источниках) о причинах образования
оврагов, об их географическом распространении, о влиянии на хозяйственную деятельность и способах
борьбы с эрозией
§12
15
Минеральные ресурсы и их
использование
Размещение полезных ископаемых России в зависимости от тектонического
строения. Виды минеральных ресурсов
по агрегатному состоянию и промышленному использованию. Способы добычи полезных ископаемых и проблемы
их рационального использования.
Анализировать физическую и тектоническую карты и выявлять закономерности в размещении основных групп полезных ископаемых в
соответствии с их происхождением
(осадочные, магматические, метаморфические).
Обсуждать преимущества и недостатки разных способов добычи полезных ископаемых и проблему их
рационального использования.
Наносить на контурные карты
угольные и железорудные бассейны,
нефтегазоносные районы России
П.Р. № 4 «Выявление взаимосвязи строения земной коры, рельефа и полезных ископаемых»
§13
16
Земная кора и человек
Воздействие рельефа территории России на хозяйственную деятельность населения. Опасные природные явления,
связанные с литосферой. Воздействие
хозяйственной деятельности на земную кору. Антропогенный рельеф.
Готовить и обсуждать сообщения
(презентации) об опасных стихийных явлениях в литосфере и правилах безопасного поведения в ситуациях, связанных с их проявлением.
Устанавливать особенности формирования и современного развития
рельефа и закономерности размещения полезных ископаемых на примере своего региона и своей местности
§9-14 - повторить
17
Обобщение по теме «Рельеф и недра»
Тест по теме «Рельеф и недра России»
Климат России (11 часов)
18
Географическое положение и климат
Зависимость климата от географической широты. Воздействие на климат
положения территории по отношению
к центрам действия атмосферы и по
отношению к океанам. Показатели континентальности климата.
Анализировать иллюстрации, схемы, модели и выявлять зависимость
распределения солнечной энергии от
географической широты.
Анализировать климатическую карту мира и определять положение
России по отношению к устойчивым
и сезонным максимумам и минимумам атмосферного давления.
Решать учебные задачи по определению воздействия на климат океанов
и степени континентальности климата конкретных территорий России
§15
19
Солнечное излучение и климат.
Понятие о солнечной радиации и её
видах. Распределение солнечной радиации на территории России и изменения её величины в течение года. Зависимость температуры от количества
солнечной радиации.
Анализировать иллюстрации, схемы, тематические карты и выявлять
зависимость количества солнечной
радиации от географической широты и температуры воздуха от количества солнечной радиации.
Определять по картам показатели
суммарной солнечной радиации и
радиационного баланса для различных пунктов и территорий.
Решать учебные задачи по расчёту
угла падения солнечных лучей на
конкретной территории в дни солнцестояний и равноденствий
§16
20
Земная поверхность и климат
Воздействие на климат России рельефа. Формирование местного климата под влиянием разных типов земной поверхности и водоёмов.
Анализировать иллюстрации, схемы, тематические карты и выявлять
зависимость климатических показателей конкретных территорий от
особенностей рельефа.
Находить на основе использования
климатической карты России подтверждения влиянию на климат крупных озёр
§17
21
Воздушные массы и их циркуляция
Свойства воздушных масс разных типов, их повторяемость на территории
России. Циркуляция воздушных
масс, их воздействие на климатические показатели.
Составлять схему «Типы воздушных масс на территории России и
их свойства», составлять диаграмму повторяемости воздушных масс
на каких-либо конкретных территориях.
Сопоставлять карты давления воздуха и направления ветров в январе и июле с климатической картой
России и находить доказательства
воздействия циркуляции атмосферы на температуру воздуха и количество осадков.
Анализировать иллюстрации, схемы, тематические карты и выявлять зависимость климатических
показателей конкретных территорий от особенностей движения воздушных масс
§18
22
Атмосферные фронты
Понятие «атмосферный фронт». Тёплые и холодные атмосферные фронты.
Климатические фронты в России.
Определять по синоптической карте
особенности погоды для различных
пунктов, обусловленные фронтальной деятельностью.
Прогнозировать по синоптической
карте изменения погоды в связи с
наступлением фронтов
§19
к/к
23
Циклоны и антициклоны
Понятия «циклон» и «антициклон».
Влияние циклонов и антициклонов на
погоду. Пути прохождения циклонов и
антициклонов по территории России.
Составлять схему (таблицу), отражающую особенности циклональной и антициклональной погоды в
зимний и летний сезоны года.
Описывать циклональную и антициклональную погоду зимой и летом в своей местности.
Решать познавательные задачи на
определение циклональных и антициклональных типов погоды
§20
24
Распределение температуры воздуха
Температура воздуха как главный климатический показатель. Направление
июльских и январских изотерм. Значение летних и зимних температур для
природы и хозяйственной деятельности.
Определять по климатическим картам и климатограммам средние температуры января и июля для различных пунктов.
Сравнивать ход температурных кривых на климатограммах разных
пунктов и объяснять различия.
Составлять по климатическим картам описание изменения значений
температур с запада на восток (вдоль
какой-либо параллели) и с севера на
юг (вдоль какого-либо меридиана)
§21
25
Распределение осадков и увлажнения
Годовое количество осадков и их
распределение по сезонам года. Неравномерность распределения осадков
по территории России. Значение
снежного покрова. Испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения.
Определять по климатическим
картам и климатограммам годовое
количество осадков, холодного периода, тёплого периода для различных пунктов.
Сравнивать годовой ход изменения осадков на климатограммах
разных пунктов и объяснять различия.
Строить по имеющимся данным
диаграмму распределения осадков
по месяцам года для какого-либо
пункта.
Составлять по климатическим
картам описание изменения значений среднегодового количества
осадков с запада на восток вдоль
параллели 60°с.ш.
Сопоставлять климатическую карту с картой испарения и испаряемости, объяснять выявленные закономерности.
Решать учебные задачи по определению коэффициента увлажнения
для различных территорий.
Строить график изменения коэффициента увлажнения на территории России по направлению с севера на юг — от тундры до пустыни
§22
26
Климатические пояса и области
Арктический, субарктический, умеренный климатические пояса. Умеренно континентальный, континентальный, резко континентальный
и муссонный климаты умеренного
пояса.
Определять районы распространения разных типов климата на территории страны по карте климатических поясов и областей.
Сопоставлять климатическую карту с картой климатических поясов
поясов и областей для выявления
основных показателей разных типов климата (средних летних
и зимних температур, годового количества осадков, направления
ветров).
Описывать разные типы климатов.
Составлять сравнительную характеристику разных типов климата
по основным климатическим показателям (средние температуры
января и июля, годовая амплитуда температур, годовое количество
осадков и сезон их преимущественного выпадения) в таблично-графической форме.
Устанавливать соответствие между климатограммами и типами
климата.
Определять особенности климата
региона своего проживания
П.Р. №5 «Составление макета климатической карты»
§23
Таблица
«Клим.
пояса»
27
Климат и человек
Благоприятность (комфортность) природных условий для проживания людей. Агроклиматические ресурсы. Опасные и неблагоприятные климатические
явления. Воздействие хозяйственной деятельности на атмосферу и климат.
Подготавливать и обсуждать сообщения (презентации) о воздействии
климатических условий на человека (быт, жилище, одежда, способы
передвижения, здоровье) и способах адаптации человека к разным
климатическим условиям нашей
страны.
Оценивать условия жизни и хозяйственной деятельности населения
одной из территорий страны.
Определять районы распространения неблагоприятных климатических явлений на территории страны
по тематическим картам.
Обсуждать проблемы изменения
климата под влиянием естественных и антропогенных факторов
П.Р. №6 «Оценка климата как фактора хозяйственной деятельности и условий жизни людей».
§24, §15-23 - повторить
28
Обобщение по теме «Климат»
Тест по теме «Климат России»
Внутренние воды и моря (7 часов)
29
Моря.
Моря бассейнов разных океанов, омывающие территорию России. Общие черты природы морей каждого из бассейнов. Полуострова и острова России.
Наносить на контурную карту моря, заливы, проливы, крупнейшие
полуострова и острова.
Анализировать карты и описывать географическое положение
морей, ранжировать их по глубине, площади, характеру береговой
линии.
Описывать положение летней и зимней границы плавучих льдов в Северном Ледовитом океане.
Находить информацию (в Интернете
и других источниках) об истории
изучения и освоения российского
сектора Арктики
§25, к/к
30
Особенности природы морей
Моря Атлантического, Северного Ледовитого, Тихого океанов: глубины,
климат, биологические и минеральные ресурсы, хозяйственное использование.
Составлять характеристику одного из морей на основе анализа
карт.
Наносить на контурную карту
крупнейшие порты каждого из морей.
Находить информацию (в Интернете и других источниках), подготавливать и обсуждать презентации проектов о роли морей в жизни населения и развитии хозяйства России
§26
к/к
31
Внутренние воды России. Реки
Обеспеченность России внутренними водами. Годовой водный баланс. Количество и размеры рек. Падение и уклон
рек. Сток рек как показатель полноводности рек. Питание и режим рек.
Определять по физической карте
реки, относящиеся к бассейнам
разных океанов.
Наносить на контурную карту водоразделы океанских бассейнов,
обозначать крупные реки.
Решать учебные задачи на определение падения и уклона рек.
Выявлять зависимость между характером течения крупнейших рек
и рельефом, режимом и климатом
по картам и климатограммам.
Сравнивать реки по объёму годового стока.
Составлять характеристику одной
из рек с использованием тематических карт и климатограмм
П.Р. №7 «Сравнительная характеристика рек европейской и азиатской частей страны»
§27
32
Озера, водохранилища, болота
Озёра России, их различие по происхождению котловин и наличию стока.
Водохранилища: цели создания, последствия строительства. Болота.
Определять типы озёр по происхождению озёрных котловин, солёности, размерам.
Наносить на контурную карту разные типы озёр России.
Определять по картам крупнейшие
водохранилища, подписывать их на
контурных картах.
Выявлять положительные и отрицательные последствия строительства
водохранилищ
§28, к/к
33
Подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота
Подземные воды, их хозяйственное
значение. Современное оледенение на
территории России. Многолетняя
мерзлота, её распространение, воздействие на природу и хозяйственную деятельность.
Определять по картам основные
районы распространения горного и
покровного оледенения, многолетней мерзлоты.
Наносить на контурную карту границу максимального распространения многолетней мерзлоты.
Сопоставлять тематические карты и
определять, для территорий каких
климатических поясов и областей
характерна мерзлота.
Определять по картам районы распространения сплошной, прерывистой и островной мерзлоты
§29 , к/к
34
Вода и человек
Обеспеченность России и её крупных
регионов водными ресурсами. Использование водных ресурсов. Опасные стихийные явления и их предупреждение.
Рост загрязнения вод. Ресурсы морей и
проблемы их использования.
Оценивать обеспеченность водными
ресурсами страны и её отдельных
территорий.
Обсуждать проблемы, связанные с
использованием водных ресурсов,
предлагать пути их охраны и рационального использования.
Определять особенности внутренних
вод и меры по их охране в регионе
своего проживания.
Подготавливать и обсуждать презентации о влиянии разных видов внутренних вод и стихийных природных
явлений (наводнения, снежные лавины) на жизнь населения и особенности развития хозяйства России
§30, §25-29-повторить
35
Обобщение по теме «Внутренние воды и моря»
Тест по теме «Внутренние воды и моря»
Составить маршруты водных путешествий
Растительный и животный мир (3 часа)
36
Растительный мир
Флора России. Особенности растительного покрова. Растительные сообщества. Зональные и незональные типы растительности.
Выявлять факторы, определяющие
состав и разнообразие растительности России.
Определять на основе сопоставления тематических карт показатели
климата территорий, где широко
распространены характерные
представители зональных типов
растительности (тундровой, лесной, степной).
Решать учебные задачи по определению площади разных видов лесов на территории России
§31
37
Животный мир
Фауна и особенности животного мира
России. Эндемичные виды животных.
Зональность в распространении животного мира. Приспособление животных
к конкретным природным условиям.
Выявлять факторы, определяющие
разнообразие состава животного
мира России.
Устанавливать характерных для
зональных типов растительности
России животных.
Находить информацию (в Интернете и других источниках), готовить
и обсуждать сообщения (презентации) о животных России, занесённых в Красную книгу, и мерах по
их охране (о животном мире региона своего проживания)
П.Р. №8 «Прогнозирование изменений растительного и животного мира при изменениях компонентов природного комплекса»
§32
38
Биологические ресурсы и человек.
Ресурсы растительного мира. Ресурсы
животного мира, промысловые животные. Охрана редких и исчезающих
представителей органического мира.
Оценивать место России в биологических ресурсах мира, долю в мировых запасах древесины.
Определять основные биологические
ресурсы лесных и безлесных территорий.
Тест по теме «Растительный и животный мир России»
§33
Почвы (4 часа)
39
Почвы и факторы их образования
Почва как особое природное тело.
Состав почв. Плодородие почв и определяющие его факторы: содержание гумуса, состав минеральной части,
структура, влажность. Почвообразующие факторы. В.В. Докучаев — основоположник почвоведения.
Наблюдать образцы почв, выявлять их состав.
Составлять таблицу (схему) «Состав почв».
Анализировать схему почвообразующих факторов и конкретизировать её примерами непосредственного проявления воздействия
каждого фактора на формирование почвы
§34
40
Основные типы почв России
Строение почвенного профиля, почвенные горизонты. Зависимость типов
почв от климата и зональных типов
растительности. Зональные почвы России, их размещение на территории
России.
Определять по типовым схемам
типы почв, почвенные горизонты
и их названия, свойства главных
типов почв, сравнивать их строение.
Определять по карте почв главные зональные типы почв и закономерности их распространения
на территории страны.
Сопоставлять карту растительности (природных зон) с картой почв
и выявлять взаимосвязь растительного и почвенного покрова
§35
41
Почвы и человек.
Почвенные ресурсы и их использование. Оценка плодородия почв. Эрозия почв, антропогенные причины развития эрозии, методы борьбы с эрозией. Мелиорация земель. Охрана почв и меры по сохранению их плодородия. Рекультивация земель.
Определять структуру земельного
фонда России.
Оценивать почвенные ресурсы
страны.
Готовить и обсуждать сообщения
(презентации) о неблагоприятных
изменениях почв в результате хозяйственной деятельности и основные мероприятия по рациональному использованию почвенных
ресурсов
П.Р. №9 « Характеристика почвенных ресурсов своей местности»
§34-36
42
Почвенные ресурсы России. Обобщение по теме «Почвы»
Тест по теме «Почвы России»
Природно-хозяйственные зоны (11 часов)
43
Природные районы и природно-хозяйственные зоны
Разнообразие природных территориальных комплексов России. Принципы
выделения природных комплексов. Зональные и незональные природные
комплексы. Взаимообусловленность их
компонентов. Преобразование природных зон в природно-хозяйственные зоны.
Определять по картам и схемам
особенности географического положения природных районов и природно-хозяйственных зон на территории страны.
Сравнивать природную зональность
крупных природных районов, используя тематические карты.
Решать учебные задачи по определению доли природно-хозяйственных зон в площади страны и численности её населения, выражая
полученные результаты в графической форме
§37
44
Природа арктических пустынь, тундр и лесотундр
Географическое положение. Климат.
Воздействие многолетней мерзлоты.
Растительность и почвы. Животный
мир.
Определять по картам особенности
географического положения арктических пустынь, тундр и лесотундр.
Выявлять взаимозависимости между компонентами природы зоны на
основе анализа физической карты,
тематических карт компонентов
природы, схем связей компонентов
в природных комплексах.
Составлять характеристику природы зоны по типовому плану
§38
45
Население и хозяйство в Арктике и тундре
Население. Хозяйственная деятельность. Экологические проблемы.
Сопоставлять карты природных зон,
благоприятности природных условий
для жизни населения и размещения
населения и выявлять причины соответствующей плотности населения.
Определять на основе анализа тематических карт особенности хозяйственной деятельности и выявлять
экологические проблемы зоны, связанные с основными видами хозяйственной деятельности
§39
46
Природа лесных зон
Географическое положение. Климат.
Зоны таёжных и смешанных и широколиственных лесов. Почвенный покров. Животный мир.
Определять по картам особенности
географического положения зон таёжных и смешанных и широколиственных лесов.
Выявлять взаимозависимости между компонентами природы зон на
основе анализа физической карты,
тематических карт компонентов
природы, схем связей компонентов
в природных комплексах.
Составлять характеристику природы зон по типовому плану
§40
47
Население и хозяйство лесных зон
Население. Хозяйственная деятельность. Экологические проблемы.
Сопоставлять карты природных
зон, благоприятности природных
условий для жизни населения и
размещения населения и выявлять причины соответствующей
плотности населения. Определять на основе анализа тематических карт особенности хозяйственной деятельности и выявлять экологические проблемы зон,
связанные с основными видами
хозяйственной деятельности
§41
48
Природа лесостепей и степей
Географическое положение. Климат.
Естественная растительность лесостепей и степей. Почвенный покров.
Животный мир.
Определять по картам особенности
географического положения зон
лесостепей и степей.
Выявлять взаимозависимости
между компонентами природы зон
на основе анализа физической
карты, тематических карт компонентов природы, схем связей компонентов природных комплексов.
Составлять характеристику природы зон по типовому плану
§42
49
Население и хозяйство степной и лесостепной зон
Население. Хозяйственная деятельность. Экологические проблемы.
Сопоставлять карты природных
зон, благоприятности природных
условий для жизни населения и
размещения населения и выявлять
причины соответствующей плотности населения.
Определять на основе анализа тематических карт особенности хозяйственной деятельности и выявлять экологические проблемы зон,
связанные с основными видами хозяйственной деятельности.
П.Р. №10 «Характеристика особенностей размещения населения в разных природно-хозяйственных зонах»
§43
50
Засушливые территории России
Географическое положение. Климат и
воды. Органический мир. Хозяйственная деятельность и экологические проблемы.
Определять по картам особенности
географического положения зон
полупустынь и пустынь.
Выявлять взаимозависимости между компонентами природы зон на
основе анализа физической карты,
тематических карт компонентов
природы, схем связей компонентов
в природных комплексах.
Составлять характеристику природы зон по типовому плану.
Определять на основе анализа тематических карт особенности хозяйственной деятельности и выявлять экологические проблемы зон,
связанные с основными видами
хозяйственной деятельности
П.Р. №11 «Сравнительная характеристика природно- -хозяйственных зон»
§44
51
Горные области
Характер высотной поясности в горах
России. Население и хозяйственная
деятельность в горах.
Выявлять причинно-следственные
связи между географическим положением и характером высотной поясности территории.
Выявлять особенности проявления
высотной поясности в различных
горных системах России.
Выявлять воздействие горного
рельефа на расселение людей и хозяйственную деятельность
§45
52
Природные ресурсы. Охрана природы и особо охраняемые территории
Понятие «рациональное природопользование». Территории с неблагоприятной экологической ситуацией. Особо
охраняемые природные территории,
их количество, виды и размещение по
территории России.
Определять виды ООПТ и особенности их распространения на территории страны по карте особо охраняемых природных территорий.
Находить информацию (в Интернете и других источниках), готовить
и обсуждать презентации о важнейших ООПТ и памятниках Всемирного природного наследия на
территории России (или проводить
практическую работу по определению особо охраняемых природных
территорий района своего проживания)
П.Р. №12 «Определение особо охраняемых природных территорий своего района»
§46, §37-45-повторить
53
Обобщение знаний по теме «Природно-хозяйственные зоны»
Тест по теме «Природно-хозяйственные зоны России»
Плакат «Береги природу»
Население России (11 часов)
54
Численность населения
Численность и динамика населения России. Геодемографическое положение.
Современное состояние естественного
и механического движения населения.
Определять место России в мире по
численности населения на основе
статистических данных.
Анализировать графики изменения
численности населения во времени.
Сравнивать традиционный и современный тип воспроизводства.
Определять и сравнивать по статистическим данным естественный прирост населения в разных частях страны, регионе своего проживания
§47, 48
55
Мужчины и женщины.
Своеобразие в соотношении мужчин и
женщин в России и определяющие
это своеобразие факторы. Численность мужского и женского населения
и его динамика.
Выявлять факторы, определяющие
соотношение мужчин и женщин
разных возрастов.
Определять половой состав населения России по статистическим данным.
Определять по статистическим данным соотношение мужского и женского населения в разных районах
страны.
Решать учебные задачи по получению информации на основе анализа
таблиц, диаграмм и графиков
§49
56
Молодые и старые
Возрастной состав населения России и
определяющие его факторы. Средняя
продолжительность жизни. Половозрастная (демографическая) пирамида.
Определять возрастной состав населения России по статистическим
данным.
Анализировать и сравнивать половозрастные пирамиды населения
России для начала и конца XX в.,
для разных территорий России, для
региона своего проживания.
Сравнивать среднюю продолжительность жизни мужчин и женщин в
России и других странах мира по
статистическим данным.
Готовить и обсуждать сообщения
(презентации) о факторах, влияющих на среднюю продолжительность
жизни населения
П.Р. №13 «Составление
сравнительной характеристики половозрастного состава населения регионов
России»
§50
57
Народы
Расовый и национальный состав населения России. Наиболее многонациональные районы страны.
Определять крупнейшие по численности народы России по статистическим данным.
Определять особенности размещения народов России и сравнивать
по тематическим картам географию крупнейших народов с политико-административным делением
§51
58
Языки
Языковые семьи народов России. Языки индоевропейской семьи. Язык межнационального общения. Крупнейшие
языки мира.
Определять по карте основные языковые семьи (и группы), территории
России, где они наиболее широко
распространены.
Исследовать по картам особенности
языкового состава отдельных регионов России
§52
59
Религии
Число верующих в России. Исповедуемые религии. Основные районы распространения разных религий.
Определять современный религиозный состав населения России по статистическим данным.
Определять главные районы распространения христианства, ислама,
буддизма и других религий по карте
религий народов России.
Наносить на контурную карту крупнейшие религиозные центры православия, ислама, буддизма
§53, к/к
60
Размещение населения
Средняя плотность населения в России. Основная зона расселения. Размещение населения в зоне Севера.
Географические особенности размещения российского населения.
Выявлять факторы (природные, исторические, социально-экономические), влияющие на размещение населения страны.
Выявлять закономерности размещения населения России по карте
плотности населения, физической и
тематическим картам.
Наносить на контурную карту основную зону расселения и хозяйственного освоения, зону Севера
§54, к/к
61
Города России. Урбанизация
Городские поселения. Размещение
городов по территории страны. Различия городов по численности населения и функциям. Городские агломерации. Урбанизация.
Определять виды городов в России
по численности населения, функциям, роли в жизни страны.
Наносить на контурную карту крупнейшие города и городские агломерации России.
Обсуждать социально-экономические и экологические проблемы в
крупных городах страны.
Обсуждать современные социальные
проблемы малых городов.
Выявлять особенности урбанизации
в России (темпы, уровень урбанизации) по статистическим данным.
Определять по тематической карте
территории России с разными показателями урбанизации
§55, к/к
62
Сельские поселения и сельское население
Сельские поселения и сельская местность. Отличия сельских поселений от
городских. Размещение сельских поселений по территории страны. Зональные типы сельских поселений.
Определять виды сельских населённых пунктов по числу жителей, внешнему облику, роли в хозяйстве страны.
Выявлять причинно-следственные
связи между природными условиями и ресурсами (агроклиматическими, земельными, водными, рыбными, охотничьими, лесными) и
формированием зональных типов
сельских поселений.
Определять зональные типы сельских поселений.
Обсуждать современные социальные проблемы сельских поселений.
Определять и сравнивать показатели соотношения городского и
сельского населения в разных частях страны по статистическим
данным
П.Р. №14 «Разработка
проекта «Мой населённый пункт».
§56
63
Миграции населения
Понятие о миграциях. Виды миграций. Влияние миграций на жизнь
страны. Внутренние и внешние миграции.
Определять на основе анализа схем
разные виды миграций и вызывающие их причины.
Готовить и обсуждать сообщения
(презентации) об основных направлениях миграционных потоков на
разных этапах исторического развития России.
Определять основные направления современных миграционных потоков на территории России по тематической карте.
Определять по статистическим
данным и тематической карте территории России с наиболее высокими показателями миграционного
прироста и убыли населения
П.Р. №15 «Характеристика особенностей движения населения России»
§57, §58. §47-56 -повторить
64
Обобщение по теме «Население России»
Тест по теме «Население России»
Повторить материал курса
65
Итоговая проверочная работа
Тест за курс 8 класса, защита проектов
Оставшийся резерв времени (5 ч) учитель может использовать по своему усмотрению, в том числе для выполнения творческих работ, перечень которых приведён в Тетради - экзаменаторе (с. 95)
54
